小學(xué)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略探微

劉傳華

【摘 要】現(xiàn)代小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中掌握知識。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，由于知識比較復(fù)雜，很多學(xué)生難以理解，學(xué)生如果僅憑著自己的感官針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理不僅會導(dǎo)致學(xué)生的解題效率不理想，而且也無法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，能夠讓數(shù)學(xué)知識更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且也能夠從小培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)合的思想，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)策略；深入探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0076-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，為了能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，必須要通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的方式讓小學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識來恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行畫圖，既能夠提高課堂教學(xué)的效率也能夠讓數(shù)學(xué)知識更加的直觀清晰，同時也可以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，通過圖像與知識的整合，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富。

一、畫圖教學(xué)的主要內(nèi)容

所謂的畫圖教學(xué)就是通過將數(shù)學(xué)題目利用圖形的方式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過對于圖形的判斷來解決數(shù)學(xué)問題，通過畫圖教學(xué)的方式既能夠強(qiáng)化學(xué)生的解題思路，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，而且也能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠通過不斷轉(zhuǎn)換的方法輕松解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題興趣，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)得到明顯的提升[1]。

圖畫教學(xué)的方式還能夠與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生搭建更加高效和諧的數(shù)學(xué)課堂。通過運(yùn)用畫圖教學(xué)模式的開展能夠提高課堂教學(xué)的效率，讓小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的生動形象，也可以提高整體課堂教學(xué)的水平。畫圖教學(xué)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生掌握非常重要的數(shù)學(xué)工具，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加的生動直觀，幫助學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠更加積極主動的運(yùn)用相關(guān)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)的具體作用

1.通過畫圖教學(xué)鞏固學(xué)生的主體地位。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程中往往由教師為主導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)方式很容易陷入教師的一言堂，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)呆板，造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不足。為此必須要通過畫圖教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠提高自己的主動動手能力。畫圖教學(xué)的方法能夠與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分的結(jié)合，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的科學(xué)合理。在長期訓(xùn)練的過程中通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的練習(xí)也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專注，通過潛移默化的習(xí)慣養(yǎng)成也可以讓學(xué)生更加傾向于通過畫圖的方式針對具體的問題進(jìn)行分析[2]。

2.畫圖教學(xué)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的方法能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

通過針對課本中的圖片和文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯瑸閷W(xué)生營造生動形象的課堂教學(xué)環(huán)境，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，提高學(xué)生的觀察能力和專注能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率倍增，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過運(yùn)用數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)的方式也能夠幫助讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具，并且正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行深入探究，通過圖像的方法來分析題目中的已知條件和未知條件，幫助學(xué)生更加輕松的去理解數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠通過生動的圖像畫面激發(fā)他們的想象能力和思維能力[3]。對于小學(xué)學(xué)生來說，通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的方法也能夠?qū)⑿W(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行全面的串聯(lián)，讓他們能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在運(yùn)用畫圖教學(xué)的過程中，教師必須要以身作則，通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣邔W(xué)生的畫圖水平。對于小學(xué)生來說由于他們的好奇心比較強(qiáng)，所以教師可以通過畫圖的方式來讓學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容分析問題、解決問題[4]。例如在小學(xué)常見的求面積問題，如果僅僅按照數(shù)學(xué)題目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，各種各樣的知識點(diǎn)集中在一起很容易讓學(xué)生的思維受到干擾，而如果通過畫圖教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生更加直觀的看到圖形的類型，并且快速選擇恰當(dāng)?shù)拿娣e公式進(jìn)行計算，通過這樣的方法不斷的啟發(fā)學(xué)生來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的解決。

4.通過畫圖教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

在日常教學(xué)的過程中，教師通過運(yùn)用畫圖教學(xué)的方式能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓課堂教學(xué)的效果不斷強(qiáng)化。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)畫圖思維的過程中應(yīng)該讓學(xué)生明確畫圖的效果，讓學(xué)生能夠充分的運(yùn)用圖圖像的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外還應(yīng)該積極拓展相關(guān)的習(xí)題，幫助學(xué)生提供更多的解決問題的機(jī)會，讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的畫圖意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

三、畫圖教學(xué)方法的主要教學(xué)策略

1.選擇畫圖路徑。

在培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用畫圖教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該幫助小學(xué)生樹立正確的畫圖觀念，因?yàn)椴⒉皇撬械臄?shù)學(xué)題目都能夠運(yùn)用畫圖法，有時很簡單的題目運(yùn)用畫圖的方式反而會變得復(fù)雜，所以在進(jìn)行畫圖教學(xué)的過程中必須要幫助小學(xué)生判斷題目的具體內(nèi)容，只有這樣才能夠讓小學(xué)生能夠根據(jù)具體的題目來選擇具體的解題方式[5]。

例1：小明同學(xué)看一本書，在第一周的時間看了一本書的1/4，在第二周的時間看了2/5，最后還剩下70頁沒有看完，求這本書一共有多少頁？

解析：這是一道非常典型的求解問題，通常小學(xué)生運(yùn)用常規(guī)運(yùn)算的方法也能夠解決，但是如果通過畫圖發(fā)可以讓整個題目更加的直觀，并且也可以提高學(xué)生的解題效率。將一本書看作一條線，然后將圖書分為三個部分，第一周閱讀的部分和第二周閱讀的部分都可以運(yùn)用線段進(jìn)行表示，如圖1所示。

通過畫圖教學(xué)的方法，能夠讓整個題目更加的簡單直接，從而提高小學(xué)生的解題效率，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得豐富充滿趣味。

2.畫圖法解決周長面積的問題。

在運(yùn)用畫圖法解決圖形的過程中，最常見的就是與幾何圖形計算相結(jié)合，因?yàn)橛捎谛W(xué)學(xué)生在腦海中很難形成思維圖像，通過運(yùn)用圖像的方法可以讓解題更加的直觀，更好的針對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，通過這樣的方式也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量減輕學(xué)習(xí)的難度[6]。

例2：爺爺家有一個長方形的菜園子，其中菜園長15米，寬8米，但是有一面菜園靠圍墻，那么爺爺需要用多少米的籬笆能夠?qū)⒉藞@圍起來呢？

在計算這一道題目時，很多的學(xué)生會在第一時間利用長方形的面積計算，但是由于學(xué)生對于題目沒有深入的閱讀，對于不需要籬笆的那一面墻沒有仔細(xì)研究，所以會導(dǎo)致題目出錯。運(yùn)用畫圖法的方式可以直觀的解決此類問題讓學(xué)生在做題的過程中更加細(xì)致生動。

結(jié)論

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中通過畫圖教學(xué)法能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加開闊，提高學(xué)生課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]龔愛美，張莎莎.利用畫圖法解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)心得[J].華夏教師，2018（19）：32-33.

[2]王悅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖助解方法初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（06）：196.

[3]楊芳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（06）：207+209.