高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)優(yōu)策略

高紅娟

【摘 要】學(xué)困生在高中學(xué)習(xí)過程中是普遍存在的。學(xué)困生是指智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是受家庭環(huán)境的影響等，造成學(xué)習(xí)效率低下，達(dá)不到教學(xué)大綱規(guī)定要求的學(xué)生。高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中同樣存在學(xué)困生。高中化學(xué)是中學(xué)生必修科目之一，同時它與我們生活息息相關(guān)，因此高中生應(yīng)當(dāng)學(xué)好化學(xué)并學(xué)會用化學(xué)的知識去解決生活中的一些問題。高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因有許多，每個學(xué)生的理解能力不同，對化學(xué)知識的掌握程度也是不同的。對于學(xué)困生的教育問題，受到家長、老師、學(xué)校乃至整個社會的關(guān)注，它直接影響著教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求學(xué)校更加重視學(xué)困生的問題，將知識的普及落實(shí)到每一位學(xué)生身上。為了讓學(xué)生在化學(xué)上“脫困轉(zhuǎn)優(yōu)”，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并制定有效的轉(zhuǎn)優(yōu)策略，幫助化學(xué)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)優(yōu)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)困生產(chǎn)生的原因；轉(zhuǎn)優(yōu)策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0057-02

一、導(dǎo)致化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

本人作為一名高中化學(xué)教師，在長期教學(xué)過程中，遇到過很多學(xué)困生。學(xué)困生產(chǎn)生的原因多種多樣，經(jīng)過多年的教學(xué)研究，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)優(yōu)，本人在文中首先就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：

1.對化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲不強(qiáng)。

興趣是最好的老師，學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)是否有興趣是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更認(rèn)真。一旦學(xué)生失去對化學(xué)的興趣，化學(xué)學(xué)習(xí)就會變得枯燥乏味，感覺沒有意思，甚至最終對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，不想學(xué)習(xí)化學(xué)。失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而變成化學(xué)上的學(xué)困生。只有培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)部動力，才能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的求知欲，從而很好的去學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確。

高中學(xué)生大多認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了高考，從而盲目的刷題應(yīng)付考試，忽視了化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，難以體會到化學(xué)所帶來的快樂?；瘜W(xué)的知識有著很強(qiáng)的連貫性，有的同學(xué)不注重化學(xué)基礎(chǔ)知識的積累，最終失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的根基，又何談學(xué)好化學(xué)。有的同學(xué)只是簡單地認(rèn)為在課堂上面聽教師的講解就可以學(xué)好化學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，課中不做筆記，課后不鞏固，學(xué)習(xí)效率低下，最終只會是一無所獲。

3.對教師教學(xué)方法不適應(yīng)。

高中化學(xué)知識抽象、內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生理解起來較為困難。部分教師只是簡單地講解教科書內(nèi)容，未涉及深刻含義，導(dǎo)致學(xué)生不能全面理解，存在知識漏洞，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果，學(xué)生會感覺越來越吃力。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上失敗的體驗(yàn)越多，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也就越大，因而對老師所講內(nèi)容更加難以接受，與教師的教學(xué)方法不能很好的相銜接。誠然，一門科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識固然重要，但學(xué)習(xí)化學(xué)并不只是為了完成考試，而是要反過來運(yùn)用到生活實(shí)踐中。對于知識與生活實(shí)踐聯(lián)系的相對減少，不僅讓學(xué)生無法體會化學(xué)在生活中的作用，還會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以提高學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成果。

二、促進(jìn)化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的方案策略

1.充分發(fā)揮家庭教育的效果。

老師和家長是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一道橋梁，針對學(xué)生在校和在家的心理表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果應(yīng)進(jìn)行及時的溝通與交流，以便隨時了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的程度和效果。同時家長應(yīng)注意要實(shí)施正面教育，不要過分的溺愛，為自己的孩子做正確的思想教育讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對于犯錯誤的學(xué)生不要打罵或者是其它的體罰，傷害他們的自尊心與自信心。盡可能的為學(xué)生營造一個和諧溫馨的家庭壞境，使之可以更加舒適的去學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，在教材中增加了化學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)部分，這可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時也促進(jìn)了學(xué)生動手能力和思維能力的培養(yǎng)。因而，在化學(xué)課堂上可以利用新興媒體等工具插入圖片或?qū)嶒?yàn)的短視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課本知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立觀察和思考。例如，教師可以選擇性的上趣味課堂，通過生活中的小事情帶領(lǐng)學(xué)困生親自做實(shí)驗(yàn)，讓其感受化學(xué)世界的神奇奧秘，進(jìn)而更加強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)困生的化學(xué)興趣。

3.使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

課堂效率的提高不單單只是學(xué)生的帶動，這就要求教師也應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)水平，加深自己對化學(xué)的理解和認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師也可以通過學(xué)生易于接受的方式授課，這樣學(xué)生的注意力就會慢慢集中，學(xué)會去思考問題，慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)深入，這樣學(xué)生對于知識的理解才會相對容易輕松一些；同時在課堂問題的設(shè)計(jì)方面也要注意與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必要時可針對每個學(xué)生的不同問題給予解答。例如，老師可組織學(xué)困生成立課外小組，逐步引導(dǎo)他們樹立對化學(xué)的興趣，給他們設(shè)定合理的練習(xí)，讓他們體會到化學(xué)所帶來的成就感，這樣他們就會對學(xué)好化學(xué)更有信心。

4.引導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

針對現(xiàn)在的高中生不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律，造成自己在化學(xué)方面學(xué)習(xí)的困難現(xiàn)象，教師應(yīng)主動引導(dǎo)這部分學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)困生自身要提高自控能力，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念和意志，克服自己身邊的多于干擾，掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不斷地嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，把化學(xué)的學(xué)習(xí)引入到生活中，這不僅是優(yōu)化了高中的化學(xué)課堂模式，也是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行全面發(fā)展。教師應(yīng)多利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象，通過引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)，讓其感受到化學(xué)來自于生活又服務(wù)于生活。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，將幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)真正意義上的脫困轉(zhuǎn)優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡勇.高中化學(xué)學(xué)困生現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)化措施研究[D].江西師范大學(xué)，2012.

[2]彭瓊.高中化學(xué)學(xué)困生成因分析與轉(zhuǎn)化對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.