• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    問題情境模式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

    2018-01-28 11:06:26曾艷
    關(guān)鍵詞:初中物理應(yīng)用課堂教學(xué)

    曾艷

    【摘要】 在初中物理課堂教學(xué)過程中進行問題情境的創(chuàng)設(shè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性和積極性,初中物理老師在課堂教學(xué)過程中往往對主動創(chuàng)設(shè)問題情境的意識比較薄弱,對問題情境素材的搜集意識和知識目標(biāo)的構(gòu)建意識若是缺乏,會降低學(xué)生對課堂實踐參與的積極性。

    【關(guān)鍵詞】 初中物理 課堂教學(xué) 問題情境教學(xué)模式 應(yīng)用

    【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2018)11-205-01

    只有學(xué)生主動的將注意力都放到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,才可以從真正意義上體會到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣,才可以對物理知識有一個更深刻的理解,能將所學(xué)的物理知識活學(xué)活用。在初中物理課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在初中物理教學(xué)中可以推廣運用。

    一、在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識

    (一)創(chuàng)設(shè)多種問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)”的心理

    在課堂教學(xué)過程中,老師為學(xué)生進行新授內(nèi)容講解時,可以精心設(shè)計導(dǎo)入過程,創(chuàng)設(shè)多種問題情境。如在開課前先為學(xué)生講一個小故事或者是將實際生活中的情境融入到課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置懸念,讓學(xué)生對這一知識內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?!八荚从谝伞敝挥袑σ粋€事物產(chǎn)生質(zhì)疑,才可以引人深思,最后達到解疑的目的。

    例如,在學(xué)習(xí)《測量物體運動的速度》這一知識時,首先可以復(fù)習(xí)學(xué)生比較熟悉的速度公式及推導(dǎo)公式,這些公式都是如何推導(dǎo)出來的?讓學(xué)生對“速度”這一物理知識產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。再比如,學(xué)習(xí)《沉與浮》時,老師可準(zhǔn)備三個相同的玻璃杯,杯中分別盛適量的清水、稀鹽水、濃鹽水,將雞蛋分別放入杯中進行演示,學(xué)生觀察雞蛋在不同液體中的狀態(tài)。通過實驗現(xiàn)象進行觀察的問題情境創(chuàng)設(shè),有效集中學(xué)生在課堂上的注意力。

    (二)創(chuàng)設(shè)競爭與合作的教學(xué)情境,促使學(xué)生產(chǎn)生“我會學(xué)”的心理

    在初中物理課堂教學(xué)過程中,不僅老師和學(xué)生之間可以進行合作交流,學(xué)生和學(xué)生之間也可以進行互動交流。這樣不僅可以幫助學(xué)生將原本自己所掌握的模糊的知識概念有一個清晰的認識,還可以為學(xué)生的視野進行拓展。這種學(xué)習(xí)競爭是一種良性競爭,可以有效幫助學(xué)生進行自我發(fā)展機制的制定。

    例如,為學(xué)生開展《磁與電》這一教學(xué)內(nèi)容的講解時,可以為學(xué)生制定以下問題情境:哪些物體可以被磁鐵所吸引?之后可以讓學(xué)生充分利用課桌上相應(yīng)的實驗器材進行自主討論、探究,在課堂上將自己的理解和想法積極的表達出來,那么,這一問題的的答案必定非常豐富。這樣不僅可以有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

    二、在初中物理課堂教學(xué)過程中改變教學(xué)理念,通過創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)模式加強培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

    有很多著名的學(xué)者都表示,想要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進展進行自我調(diào)節(jié)、自我反饋以及自我監(jiān)控。同時,在對物理知識進行學(xué)習(xí)之后可以對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我補漏、自我評定、自我總結(jié),那么就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。那么,在初中物理課堂教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?

    (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控

    培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,主要強調(diào)在教學(xué)過程中不應(yīng)該進行硬性的教學(xué)規(guī)定。就算是教學(xué)的內(nèi)容是相同的,每個學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式以及接受知識的時間都是存在差異的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該對自己的實際情況進行審視,根據(jù)自身的實際情況對自己的學(xué)習(xí)方式進行及時的調(diào)整。

    例如,在《改變世界的機械》這一知識點的教學(xué)時,首先可以讓學(xué)生回憶并且對以下問題進行回答:動滑輪和定滑輪有哪些不同點以及有哪些相同點?杠桿平衡原理這一教材內(nèi)容都學(xué)了哪些知識?學(xué)生覺得哪些知識點應(yīng)該是學(xué)習(xí)重點?這些重點知識之間有沒有什么聯(lián)系?最后,老師可以要求學(xué)生自己總結(jié)這些問題的知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)圖,這就等于是給教材增加了更詳細的目錄,這樣學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)就可以水到渠成。如此,在初中物理課堂教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置這樣的開放性問題是初中物理問題情境教學(xué)中對學(xué)生進行自學(xué)能力培養(yǎng)的最為有效的教學(xué)方式。

    (二)讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式

    每個學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同,如,有的學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)喜歡獨立解決問題和思考問題,而有的學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)喜歡與同學(xué)進行交流和互助。這兩種對初中物理知識的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)并沒有什么影響。其實每位學(xué)生都有一種適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式,老師在教學(xué)過程中不應(yīng)該要求學(xué)生一定要保持一致。

    例如,在對《電路的連接》這一內(nèi)容進行講解時,可以為學(xué)生列出這一節(jié)物理知識的學(xué)習(xí)提綱。并且,一定要為學(xué)生指出這一個物理知識的提綱僅是為大家提供的一個模板,每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況對這一知識提綱進行修改。一種方式是將大提綱進行不斷地細化;另一種方式是讓學(xué)生將自身的問題加入到這一提綱之中。學(xué)生可以對物理問題進行獨立解決和思考,也可以進行同學(xué)之間的交流和互動,這種教學(xué)方式可以為學(xué)生提供一個自主選擇的機會。

    結(jié)束語

    總之,在初中物理課堂教學(xué)過程中將問題與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進行有效融合,可以對學(xué)生的感官能力進行充分調(diào)動,有效激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。

    [ 參 考 文 獻 ]

    [1]李國高.問題情境模式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊,2016(11):135-135.

    [2]楊瑩.問題情境模式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育,2016(8):00202-00202.

    [3]李建軍.“問題—情境”模式在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用微探[J].中學(xué)物理,2016,34(2):32-33.

    [4]趙總.初中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)初探[J].學(xué)周刊,2017(31):122-123.

    猜你喜歡
    初中物理應(yīng)用課堂教學(xué)
    淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
    切入生活,構(gòu)建魅力初中物理課堂
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:08:59
    微課對提升初中物理實驗教學(xué)有效性的作用分析
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:52:55
    新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:20:47
    GM(1,1)白化微分優(yōu)化方程預(yù)測模型建模過程應(yīng)用分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:03:12
    煤礦井下坑道鉆機人機工程學(xué)應(yīng)用分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:47:01
    氣體分離提純應(yīng)用變壓吸附技術(shù)的分析
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:02:20
    會計與統(tǒng)計的比較研究
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    對初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    昭苏县| 安顺市| 枞阳县| 昌乐县| 绥德县| 绥中县| 会昌县| 神木县| 南雄市| 蒙山县| 临西县| 锡林郭勒盟| 新蔡县| 广汉市| 阿克苏市| 合作市| 明星| 达拉特旗| 武强县| 汽车| 正阳县| 桃园市| 永靖县| 嘉兴市| 阿巴嘎旗| 鸡西市| 禄劝| 江油市| 寿宁县| 手机| 塔河县| 中超| 仪征市| 新源县| 广宗县| 如皋市| 东乡族自治县| 二手房| 四川省| 明光市| 谢通门县|