內(nèi)蒙古應(yīng)用型院校本科專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配分析

【摘 要】 在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型改革和新工科建設(shè)等高等教育改革的背景下，本文對內(nèi)蒙古自治區(qū)9所應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型院校進行研究，對其專業(yè)設(shè)置與內(nèi)蒙古自治區(qū)的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出匹配分析，探討其專業(yè)設(shè)置在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟方面的一些問題，并提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】 內(nèi)蒙古應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點院校 專業(yè)設(shè)置

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

1 內(nèi)蒙古應(yīng)用型轉(zhuǎn)型院校本科專業(yè)設(shè)置情況

1.1 總體情況

2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)確定了9所高校為應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校，其中赤峰學院、呼倫貝爾學院、河套學院、集寧師范學院、內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院5所學校為整體轉(zhuǎn)型試點，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學、內(nèi)蒙古科技大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、包頭醫(yī)學院4所學校為部分專業(yè)轉(zhuǎn)型試點。將這9所院校的專業(yè)設(shè)置數(shù)量統(tǒng)計，在9所院校中只用內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院為民辦院校，其余的8所都是公辦的普通高校，在專業(yè)設(shè)置數(shù)量上來說，9所院校的學科門類都在5個以上，其中內(nèi)蒙古醫(yī)科大學和包頭醫(yī)院學是醫(yī)學類的院校，所以專業(yè)設(shè)置相對較少，鴻德學院為民辦院校其發(fā)展時間相對較短，專業(yè)設(shè)置較少。其余6所均偏向于綜合性的普通高校。

1.2專業(yè)布點情況

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學等4所高校為部分專業(yè)轉(zhuǎn)型試點，并已經(jīng)形成了各自的辦學特色和專業(yè)特點，在這里不做過多的分析。將赤峰學院等5所整體轉(zhuǎn)型的應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置作為重點研究對象，統(tǒng)計其專業(yè)布點數(shù)排名為前10位的專業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)這5所整體轉(zhuǎn)型的院校專業(yè)設(shè)置趨同化較嚴重，其中排名前4位的英語、美術(shù)學、漢語言文學、學前教育為5所學校全部都設(shè)置了的，開設(shè)率為100%。而排名為5至10的體育教育、音樂學、新聞學、旅游管理等6個專業(yè)為5所院校中有4個都開設(shè)了，開設(shè)率為80%。與其他應(yīng)用型本科院校中理工科專業(yè)偏多的現(xiàn)象不同之處在于，這5所院校排名前十的專業(yè)中，沒有工科專業(yè)，而是文學和教育學類專業(yè)較多。

2內(nèi)蒙古應(yīng)用型轉(zhuǎn)型院校本科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配分析

2.1專業(yè)布局與內(nèi)蒙古重點發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)不匹配

將2018年內(nèi)蒙古重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用型本科整體轉(zhuǎn)型院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)的情況統(tǒng)計如表1所示。在內(nèi)蒙古重點發(fā)展的特色支柱產(chǎn)業(yè)中，其中以乳、肉、絨加工為代表的農(nóng)畜產(chǎn)品加工業(yè)，整體轉(zhuǎn)型的5所院校中，河套學院設(shè)置了農(nóng)學、食品科學和動物科學3個專業(yè)，赤峰學院和呼倫貝爾學院各自設(shè)置了1個相關(guān)專業(yè)。在以煤炭、電力和化工為代表的能源化工工業(yè)中，5所整體轉(zhuǎn)型院校中僅呼倫貝爾學院和河套學院各設(shè)置了1個與電力有關(guān)的專業(yè)，自治區(qū)目前也沒有煤炭專業(yè)方面的學校，這對于煤炭資源豐富的內(nèi)蒙古來說是很值得思考的。鋼鐵和車輛等為代表的冶金與裝備制造工業(yè)，在5所整體轉(zhuǎn)型院校中呼倫貝爾學院和河套學院進行了專業(yè)設(shè)置，但是都很單薄。在以物流、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、旅游等為代表的現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面，5所整體轉(zhuǎn)型院校都有相對較多的設(shè)置。

2.2專業(yè)設(shè)置與內(nèi)蒙古戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配

在內(nèi)蒙古戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)包括的稀土及新材料、新能源與節(jié)能環(huán)保、云計算大數(shù)據(jù)與高端裝備制造、生物科技與蒙中醫(yī)藥方面的專業(yè)設(shè)置情況如表1所示，其中稀土及新材料方面5所院校均沒有設(shè)置相關(guān)專業(yè)，新能源與節(jié)能環(huán)保也幾乎沒有設(shè)置，只有赤峰學院設(shè)置有一個建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)，而內(nèi)蒙古自治區(qū)的風能、太陽能等新能源產(chǎn)業(yè)方面的人才培養(yǎng)在應(yīng)用型本科中沒有對應(yīng)的專業(yè)設(shè)置。在云計算大數(shù)據(jù)與高端裝備制造中有4所院校進行了相關(guān)專業(yè)的設(shè)置，但是也都是剛剛起步的萌芽狀態(tài)。在生物科技與蒙中醫(yī)藥方面，赤峰學院是有設(shè)置的。專業(yè)設(shè)置與內(nèi)蒙古戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的原因是多方面的，主要是轉(zhuǎn)型時間比較短，專業(yè)建設(shè)并不能一蹴而就，5所整體轉(zhuǎn)型院校辦學的特點以前是偏綜合、偏學術(shù)、偏師范的，其專業(yè)設(shè)置比較切合內(nèi)蒙古自治區(qū)的教育等方面；此外，在以往的專業(yè)設(shè)置中，往往是根據(jù)國家的已經(jīng)頒布的專業(yè)目錄去設(shè)置專業(yè)，所以對應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)就會顯得專業(yè)設(shè)置比較傳統(tǒng)和滯后。

3 內(nèi)蒙古應(yīng)用型轉(zhuǎn)型院校專業(yè)設(shè)置優(yōu)化的幾點思考

3.1 專業(yè)設(shè)置或調(diào)整要立足為自治區(qū)經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)

應(yīng)用型本科建設(shè)的立足點之一就是要為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，通過上述分析，可以看到內(nèi)蒙古應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點院校的專業(yè)設(shè)置與自治區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的匹配性不佳，專業(yè)設(shè)置比較滯后，人才是經(jīng)濟發(fā)展的重要保障，區(qū)內(nèi)用人單位在招聘的過程中，經(jīng)常遇到區(qū)內(nèi)無人才可用，區(qū)外招聘人才需要引進，人才的流動性較大。培養(yǎng)能夠用、用的住的能夠為自治區(qū)發(fā)展做出貢獻的人才是應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型院校立足的根本，自治區(qū)新興產(chǎn)業(yè)和特色支柱產(chǎn)業(yè)中的某些產(chǎn)業(yè)，對應(yīng)的應(yīng)用型本科在很多方面還是真空狀態(tài)，所以應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型院校在轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)注重專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，努力做到專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接。

3.2 專業(yè)設(shè)置或調(diào)整的方向為應(yīng)用型

在應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的過程中，新增專業(yè)也好，還是對已經(jīng)設(shè)置的專業(yè)調(diào)整也好，除了立足為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，還應(yīng)該注重專業(yè)的應(yīng)用性。有些傳統(tǒng)的專業(yè)怎樣向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，并切實能夠為自治區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。在專業(yè)設(shè)置的時候應(yīng)具有靈活性和前瞻性。將傳統(tǒng)的、理論的專業(yè)轉(zhuǎn)變成應(yīng)用型的、可以與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的、社會上確實需要的，是應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型院校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的重要方向。

3.3 與重點和特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合，建設(shè)特色和優(yōu)勢學科

應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型院校在專業(yè)建設(shè)和優(yōu)化方面還應(yīng)該注重控制那些專業(yè)布點多的專業(yè)，例如英語專業(yè)不僅在所有的內(nèi)蒙古應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型試點院校設(shè)置了，在內(nèi)蒙古所有的本科院校都進行了設(shè)置，可是該專業(yè)實際就業(yè)率又如何。應(yīng)用型本科院校應(yīng)將自己的優(yōu)勢資源整合，與自治區(qū)的重點和特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，著重建設(shè)特色和優(yōu)勢學科。應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型本身就是為了去同質(zhì)化，不能再照搬綜合型學術(shù)研究型的專業(yè)設(shè)置，而是要去深入挖掘?qū)儆趹?yīng)用型本科的自己的建設(shè)道路，發(fā)掘自己的辦學特色和優(yōu)勢學科。

【參考文獻】

[1] 陳喜強.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)研究[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 內(nèi)蒙古自治區(qū)統(tǒng)計局.內(nèi)蒙古統(tǒng)計年鑒[Z].北京：中國統(tǒng)計出版社，2015.

作者簡介：王雪冬（1982—），女，學歷：碩士，單位：內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院，研究方向：土木工程。