大健康理念融入高職院校體育課程體系研究

阮小寶 金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、大健康的含義

大健康是根據(jù)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求與疾病譜的改變，提出的一種全局的理念。它圍繞著人的衣食住行以及人的生老病死，關(guān)注各類影響健康的危險(xiǎn)因素和誤區(qū)，提倡自我健康管理，是在對(duì)生命全過程全面呵護(hù)的理念指導(dǎo)下提出來的。它追求的不僅是個(gè)體身體健康，還包含精神、心理、生理、社會(huì)、環(huán)境、道德等方面的完全健康。提倡的不僅有科學(xué)的健康生活，更有正確的健康消費(fèi)等。它的范疇涉及各類與健康相關(guān)的信息、產(chǎn)品和服務(wù)，也涉及到各類組織為了滿足社會(huì)的健康需求所采取的行動(dòng)。[1]

二、大健康理念的重要性

車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“生活是美麗的，對(duì)人類來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和健康分開?！苯】档纳眢w是人類最基本的保證和后端，在人的一生中如果有所建樹和成功的話，那么功勞的一半首先歸于身體。培根有句名言：“健康的身體是靈魂的客廳，疾病的身體是靈魂的監(jiān)獄“。良好的體魄，是大健康—健、壽、智、樂、美、德的基礎(chǔ)，它是人類美好事物的載體和承受者。陶行知一針見血地指出：“忽略健康的人，就等于拿自己的生命開玩笑”。柏拉圖早就指出：“沒有比健康更快樂的了，雖然人們?cè)谏∏安⒉挥X得那是最大的快樂”。因此，健康，是極為重要的，忽略了健康，也就疏忽了未來。[2]

同時(shí)，職業(yè)教育在實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊重要的地位，而高職高專院校的體育與健康教育又是其課程體系的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的重要手段，因此我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。[3]

三、大健康理念融入高職院校體育課程體系中

(一)高職院校體育教師要充分發(fā)揮體育的教育功能

毛主席曾說過：“體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也?！彼嬲]我們，從教育的發(fā)展進(jìn)程上看，體育，一方面是加強(qiáng)大學(xué)生的身體訓(xùn)練，培養(yǎng)了其一定的勞動(dòng)技能，另一方面，也培養(yǎng)了大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和抗壓能力的提升。高職院校的體育教師要通過多種教學(xué)手段，例如通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，同時(shí)，高職院校體育教師要不斷摸索科學(xué)的教學(xué)方式，讓健康知識(shí)走進(jìn)課堂，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，增長(zhǎng)其心智，讓大學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)和技能，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康全面發(fā)展，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

(二)高職院校體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)大健康理念

2016年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，綱要提出：“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動(dòng)相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容。[1]

高職院校的體育教師要積極的轉(zhuǎn)變觀念，從傳統(tǒng)的、落后的教育觀念，轉(zhuǎn)變到倡導(dǎo)大健康理念，提高大學(xué)生的健康素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的健康消費(fèi)觀以及能夠接受科學(xué)的健康指導(dǎo)等，同時(shí)，高職院校的體育教師也應(yīng)將健康作為體育教學(xué)的重中之重，提供一定的健康服務(wù)，進(jìn)一步的將健康的理念融入到實(shí)際教學(xué)的全過程中，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的、健康的生活方式。

(三)高職院校大學(xué)生需建立起健康的價(jià)值觀

大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，一定要建立健康的價(jià)值觀念，要懂得健康不僅是個(gè)人最寶貴的財(cái)富，同時(shí)維護(hù)良好的健康更是一種不可推卸的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。而大健康大保健服務(wù)體系，最終目的就是：要人們生的優(yōu)、活的長(zhǎng)、病得晚、走得安。大學(xué)生要積極參與到大健康的大環(huán)境里，將先進(jìn)的健康理念進(jìn)行傳播。

四、總結(jié)與建議

體育在社會(huì)發(fā)展過程中，受到一定的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，但同時(shí)也為政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在大健康的時(shí)代背景下，高職院校體育課程體系需順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極主動(dòng)的尋求創(chuàng)新，高職院校的體育教師更要解放思想、積極探索新的教學(xué)方法，把自己鍛煉成堪當(dāng)民族復(fù)興大任的一代新青年，將大健康理念積極融入到體育教學(xué)過程中。