比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

張廣斌 湖南文理學(xué)院

新課程改革中，體育教學(xué)的改革也包括在其中。目前，高校都在爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行體育教學(xué)改革，特別是在籃球教育上的改革。在大學(xué)中，如何將籃球教學(xué)做調(diào)整，滿足學(xué)生的需求是體育教研室該要研究的問(wèn)題。下文我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)籃球比賽教學(xué)法的作用、內(nèi)容、應(yīng)用方面進(jìn)行分析，具體情況如下文。

一、籃球比賽教學(xué)法的作用

(一)理論聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法通常在于示范，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味、喪失了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的接受能力不強(qiáng)，導(dǎo)致了籃球教學(xué)的失敗。比賽教學(xué)法比起傳統(tǒng)的籃球教學(xué)更加注重于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)證明，這就使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加全面和充分，對(duì)知識(shí)的記憶能力更加強(qiáng)[1]。比賽教學(xué)的創(chuàng)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)到的技能更加豐富，更好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

(二)提高教學(xué)效率

大學(xué)看書(shū)教學(xué)中，大部分都采用大班教學(xué)法教學(xué)，一個(gè)教師要帶三四十個(gè)以上學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)的任務(wù)繁重，教師沒(méi)得顧及全體同學(xué)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致一些同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)而落后了，教師卻不清楚。比賽教學(xué)法恰好能夠很好的改善這個(gè)問(wèn)題，教師通過(guò)學(xué)生之間的比賽，觀察學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)技能的掌握度，從而對(duì)學(xué)生針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生能夠全面的掌握各項(xiàng)技能。比賽教學(xué)法提高教學(xué)效率的同時(shí)，滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

二、籃球比賽教學(xué)的內(nèi)容

(一)運(yùn)球比賽

運(yùn)球是籃球的基礎(chǔ)動(dòng)作，在課堂上教師可以通過(guò)運(yùn)球比賽來(lái)考察學(xué)生對(duì)運(yùn)球這項(xiàng)基本功的掌握程度。首先教師要先進(jìn)行比賽前的準(zhǔn)備即將比賽的路線安排各個(gè)小組人數(shù)確定好。其次，分組，分組要注意各組的水平相當(dāng)，不然比賽有失公平。最后比賽路線的障礙設(shè)計(jì)，障礙的設(shè)置為了考驗(yàn)學(xué)生的靈活程度，是運(yùn)球靈活程度的重要考察關(guān)卡。在實(shí)際的比賽過(guò)程中，教師可以根據(jù)比賽場(chǎng)地大小來(lái)決定是接力賽還是輪流賽。

(二)傳球比賽

傳球比賽考驗(yàn)的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在籃球賽場(chǎng)上傳球失誤不但會(huì)影響但進(jìn)攻的策略還會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)之間的配合，因此，傳球比賽也非常重要。傳球比賽開(kāi)展有兩種形式，一是定點(diǎn)傳球，教師給定距離讓學(xué)生面對(duì)面?zhèn)鬏?，比較傳球的次數(shù)；二是運(yùn)動(dòng)傳球，設(shè)置讓學(xué)生按照一定的路線跑動(dòng)，在跑動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行傳輸，考驗(yàn)學(xué)生合作能力[2]。

(三)投籃比賽

投籃是籃球中得分來(lái)源，因此投籃學(xué)習(xí)非常重要。投籃也分為多種形式：定點(diǎn)投籃、行進(jìn)三步投籃、跳躍式投籃等等，。比賽投籃教學(xué)中，教師可以設(shè)定不同的投籃點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽；也可以讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)式投籃，學(xué)生組隊(duì)，輪流行進(jìn)接力行進(jìn)投籃，投中個(gè)數(shù)最多的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。投籃比賽法讓學(xué)生，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的完善自己的動(dòng)作技能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(四)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽

實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗需要在基本工學(xué)成以后，方可進(jìn)行。實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗需要學(xué)生有全面的籃球技能，教師可以從中看出學(xué)生對(duì)全面籃球技能的掌握度，進(jìn)而補(bǔ)充學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)比賽法一般通過(guò)分組，按籃球比賽的規(guī)范進(jìn)行真正的籃球比賽對(duì)決。在教學(xué)課堂上，由于時(shí)間的限制和對(duì)學(xué)生人數(shù)的考慮，教師可以采用半場(chǎng)法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)比賽。

三、大學(xué)籃球比賽教學(xué)法中的應(yīng)用措施

(一)指定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容

在開(kāi)展比賽教學(xué)前，教師需要提前了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、身體和心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等等，依據(jù)學(xué)生的各方面特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容于教學(xué)中是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，教師需要特別重視。在教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件來(lái)形象的進(jìn)行理論知識(shí)和動(dòng)作示范的講課，通過(guò)多媒體的課件教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有那么枯燥乏味。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師要提前給學(xué)生進(jìn)行演示，演示的同時(shí)進(jìn)行要點(diǎn)的講解，為了學(xué)生安全，實(shí)踐前需要提前熱身，再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

(二)分層比賽教學(xué)策略

由于不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌控能力不同、體質(zhì)也不同，所將不同水平放在一起比賽，那么水平較弱的學(xué)生會(huì)因長(zhǎng)期失敗，會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣[3]。因此，在進(jìn)行比賽中，可以采用分層策略，將同一水平的同學(xué)分成一個(gè)大組，進(jìn)行組內(nèi)之間的比賽教學(xué)。分層學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在同一水平同學(xué)身邊競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，也方便教師針對(duì)性的制定不同的教學(xué)策略。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則

比賽教學(xué)法是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種更有效的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在愉悅、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)生的主觀能動(dòng)性性。到比賽教學(xué)中也要要求學(xué)生真正學(xué)習(xí)到技能，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷銳意進(jìn)取。因此，在進(jìn)行比賽教學(xué)方中，對(duì)于一些違反比賽規(guī)則的學(xué)生，教師要嚴(yán)格進(jìn)行懲罰，保持公平公正的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生信服，也能夠達(dá)到比賽教學(xué)的目的。

四、小結(jié)

比賽教學(xué)改變了傳統(tǒng)的枯燥學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉自己，在比賽競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中不斷的完善自身的籃球技能。通過(guò)運(yùn)球、傳球、投籃、實(shí)戰(zhàn)等練習(xí)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能，促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中能夠收獲滿滿，受益一生。