高職高專體育教育與人才培養(yǎng)模式探索

陳志華 洛陽職業(yè)技術學院

體育教學不但能夠幫助學生增強體魄，而且能夠很好的發(fā)揮自己的長處。良好的體育教學需要與學生的綜合發(fā)展相結合，根據(jù)學生的實際情況進行培養(yǎng)，具體而言就是根據(jù)學生的身體需求和知識素質的發(fā)展進行相應的教學，從而幫助學生更好的發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)出更符合時代要求的應用型人才。我國高職高專傳統(tǒng)的體育教學模式比較刻板，而且對于學生的局限性非常大，不但無法根據(jù)學生的個體差異采用不同層次的手段進行教育，而且無法與學生的未來發(fā)展相結合，難以發(fā)揮體育教育的長處。體育教學要遵循教學的一般要求，但在許多環(huán)節(jié)上不能拘泥于一般教學的規(guī)則。

一、高職高專體育教育現(xiàn)狀

(一)目的性過強

體育教學是教與學的統(tǒng)一活動，能夠幫助學生更好的學習和掌握體育知識和基本技術，并培養(yǎng)自身思想品德的重要手段。但是高職高專體育人才培養(yǎng)與普通高校的體育教學是不同的，它不僅僅是一種以身體練習為主的實踐活動，高職高專的學生很多就是體育特長生，他們對體育進行學習就是為了以后的工作，其教育和學習的目的性比較明確[1]。但是就目前的高職高專體育教育而言，其專業(yè)性有余，而綜合能力十分欠缺。學生在學習的過程中將體育單純作為一門學科進行學習，而不能意識到社會的需求發(fā)展自身，在畢業(yè)后很難找到適合自己的工作。社會需要高水平的知識型人才，但是對于人才的綜合素質的要求也是比較高的。

(二)教學模式的不完善

縱觀目前高職高專體育人才的教學模式，大多都是對以往培養(yǎng)機制的延續(xù)，并不對這些機制進行改革與創(chuàng)新，非常不利于學生進行自身的改善，建立一個完善的教學系統(tǒng)。任何事物都處在發(fā)展與變化的過程中，需要創(chuàng)造出適合時代產(chǎn)物。高職高專體育教學教學也是如此，一味地沿用以往的體制只會導致教育的落后而不會進步[2]。以學帶動，改變以往傳統(tǒng)的被動式教學模式，將知識更好的進行實習。目前我國高職高專對體育教育人才培養(yǎng)模式的依然還在探索階段，依然也還存在很多問題。這不是一朝一夕就能夠完成的事，需要在教學過程中不斷進行摸索改進，以提高自己的專業(yè)素質。

二、提高高職高專體育教育人才培養(yǎng)模式的建議

(一)提高對新技術的應用

現(xiàn)在已經(jīng)有很多高職高專院校已經(jīng)使用課件進行教學，并利用課件在課堂上進行互動講解，幫助學生更好的理解體育基礎知識。但是在教育教學活動中對于互聯(lián)網(wǎng)的利用并不充分，現(xiàn)有的科技手段十分多樣，例如，選用慕課或者網(wǎng)上學習等。雖然目前對于外來資源的應用在不斷提高，但是實際情況還是比較復雜的。這要求教師能夠不斷提高自身，系統(tǒng)全面的為學生提供知識學習環(huán)境，而且要能夠結合互聯(lián)網(wǎng)交流的便捷性鍛煉學生對于理論知識的領悟程度[3]。體育是一門比較枯燥的學科，單純依靠經(jīng)驗進行教學是不科學的，需要建立完善的人才培養(yǎng)模式。利用視頻、網(wǎng)絡更好的進行學習。而網(wǎng)絡背景下的科技學習能夠帶來許多傳統(tǒng)學習方法無可比擬的優(yōu)點，其豐富的學習資源能夠幫助學生更好的提高自己的能力，使學習變得更加方便簡單。

(二)注重課程的實踐活動

體育是一門較為復雜的課程，并不僅僅是進行基礎知識的學習，而且要能夠進行適時的應用，才能在工作中更好的發(fā)展自身。教師不能一味注重對基礎知識的學習，而能夠更好的建立內在的聯(lián)系和應用。高職高專教育應當注重培養(yǎng)高素質技能型人才，教師不僅僅是講授理論知識的媒介，而要關注學生的全面發(fā)展開闊學生的眼界，不局限于課本上的知識，要對會計基礎有一個較為系統(tǒng)化的把握。要能夠在在課余實踐參加實踐活動，幫助學生進行實踐活動。高職高專體育教學要結合社會的需求改變傳統(tǒng)的教學模式，將理論知識更好地運用到實踐當中，不斷提高自身的整體素質，培養(yǎng)滿足社會需求的實用性人才。

三、總結語

綜上所述，高職高專院校的體育教學對于學生的身體和心理都有著非常重要的地位，甚至可以說它能夠直接影響到學生的未來發(fā)展。因此，建立良好的體育教育和人才培養(yǎng)模式是勢在必行的，這也是目前高職高專教學的難點和規(guī)制的核心所在。在目前知識爆炸的時代中，高職高專院校必需在教學實踐中構建完善的人才培養(yǎng)機制，真正的為社會提供高水平的人才。