方法引路，讓小學(xué)生妙筆生花

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵海燕

表情達意，交流信息，都離不開寫作。作為小學(xué)語文教師，我們要深入研究教材，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上寫作、學(xué)會寫作、善于寫作，給他們一支生花妙筆，必然享用終生。

一、咬文嚼字，讓學(xué)生感受語言魅力

語言的魅力是很深厚的，字詞句表現(xiàn)出的是一種美，字面背后蘊含的又是一種美，要想讓學(xué)生深入地體會和感悟語言之美，就需要有一番“咬文嚼字”的功夫。正像我們吃東西一樣，有一個咀嚼和吸收的過程，才能內(nèi)化為營養(yǎng)和力量。生吞活剝、囫圇吞棗不可取，細嚼慢咽，營養(yǎng)吸收得才更豐富、更徹底。先咬文嚼字，才有口齒生香，才能妙筆生花。

在《石榴》這篇課文當(dāng)中，在閱讀的時候經(jīng)常有一個字能深深地觸動我，這個字就是“熱鬧了好一陣子的石榴花漸漸地謝了”這句話當(dāng)中的“謝”字，這個“謝”字用的很巧妙，既描繪出了花朵凋零飄落的狀態(tài)，更蘊含著一種花朵對石榴樹、對枝葉依依不舍的情意，品讀再三，令人動容。為了讓學(xué)生們感受作者的用心，我運用多媒體技術(shù)，對“謝”字進行了拆解，把一個字分為“言”“身”“寸”三部分，同時演示了古人表達謝意的禮儀，首先說“謝謝”，謂之“言”；然后是“鞠躬”，謂之“身”；最后是感謝也要講究分寸，重了別人無法接受，輕了難以表達心意。綜合起來，這才是一個完整的“謝”字。如此一來，學(xué)生們開始驚嘆，一個漢字居然有這么多講究！然后，再回到文本，對這個字、這句話的理解，就大不一樣了。

寫作的基本材料是文字、詞匯，只有讓學(xué)生理解和掌握了每一個字、詞、句的含義，充分領(lǐng)會和感受語言的魅力，才能在組織運用的過程中信手拈來、得心應(yīng)手，才能寫出準確和優(yōu)美的語句。

二、觀物察情，讓學(xué)生體驗感悟生活

文學(xué)源于生活，寫作能力的培養(yǎng)也離不開生活。只有深入到生活中去，認真觀察、仔細體會，慢慢豐富生活和情感體驗，在寫作過程中才能言之有物，才能表情達意。很多同學(xué)在寫作文時總是感到無話可說，無情可表，其根本就在于日常缺乏對事物的觀察，沒有深刻的生活體驗。要想妙筆生花，必須留心觀察，養(yǎng)成習(xí)慣，日積月累，然后才是下筆有神。

比如：在教學(xué)《珍珠鳥》一課時，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個觀察的任務(wù)，“同學(xué)們，你養(yǎng)過小動物嗎？小貓、小狗、小鳥……都非常可愛，它們都是人類的朋友。你喜歡什么動物呢？選擇一種自己喜歡的小動物，認真觀察，然后與大家分享你的發(fā)現(xiàn)吧?！笔紫茸寣W(xué)生帶著問題和任務(wù)去觀察，然后在課堂進行討論和交流，為什么喜歡這種小動物？它們有哪些可愛之處？跟小動物交朋友有什么心得體會？進一步加深體驗感受，從而獲得更多的寫作素材。喜歡小動物，喜歡跟小動物交朋友，是小孩子的天性，以此為題讓他們?nèi)ビ^察、去體驗，他們表現(xiàn)得都很用心，都很投入，觀察得也很仔細，收獲自然也就很大。

培養(yǎng)小學(xué)生觀察力是提高小學(xué)生寫作能力的重要途徑。寫作是有感而發(fā)，只有留心觀察生活、細心品味生活，才能認識和了解事物，才能準確客觀地反映事物，才能有感受、有感覺、有感情。

三、厚積薄發(fā)，讓學(xué)生享受寫作快樂

一個人所謂的“文采”和“靈感”，其實是經(jīng)過了長期積累和鍛煉之后，自然而然形成的一種能力，也就是寫作能力。下筆有神也好，妙筆生花也好，都是在一定數(shù)量的積累基礎(chǔ)上發(fā)生的一種“質(zhì)變”，是沉淀之后的升華，是厚積薄發(fā)。也就是說，只有經(jīng)歷了大量的閱讀、欣賞、練筆等積累的過程，才能享受到寫作的快樂。

比如：在完成《春光染綠我們的雙腳》這篇課文教學(xué)之后，也就是說讓學(xué)生完成了文本積累之后，對春天有了一定的表層認識，為了讓學(xué)生們加深對春天的認知，我組織了一次以春天為主題的課外體驗活動，讓孩子們親身去大自然中體驗和感受春天，用眼睛、用耳朵、用手腳去親近春天，再與文本的內(nèi)容相結(jié)合，才真正完成了關(guān)于春天的積累。在解讀文本和親身感受的基礎(chǔ)上，再來比較學(xué)生們寫出的關(guān)于春天的作文，就會截然不同，更有生活，更接地氣，更有真情實感，也更有想象力。由文字，到身心，再到文字，這個過程讓孩子們體驗到了有感而發(fā)的快樂。

通俗的說法叫做“肚里沒貨，吐不出真玩意兒”，也有一句話叫做“腹有詩書氣自華”，講的是一個道理，要想妙筆生花，必須“腹有詩書”。這個從無到有的過程，就是積累的過程，積累到一定程度，也就水到渠成，順理成章。

總之，寫作是一個人一生中必須掌握的基本技能之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的學(xué)習(xí)項目。寫作能力的養(yǎng)成和提高不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，需要一個長期積累和練習(xí)的過程，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

【參考文獻】

【1】郭紅星.小學(xué)高段語文作文教學(xué)探究【J】.學(xué)周刊，2018（02）

【2】鮑璠.小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略【J】.漢字文化，2017（15）