《中國閱讀通史·魏晉南北朝卷》撰述思考*

1 出版意義

從歷史角度看，閱讀的歷史就是一部文明發(fā)展史。研究中國閱讀史，就是研究中國的文明發(fā)展史，解讀中國文化發(fā)展史的重要線索?！吨袊喿x通史》是一部彰顯中華文明輝煌成就和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要典籍，有著重要的學(xué)術(shù)影響和社會(huì)意義。

從學(xué)術(shù)影響視角看，《中國閱讀通史》有助于維護(hù)中國圖書文化史研究結(jié)構(gòu)的完整性。中國圖書文化史研究的三個(gè)主要支柱是藏書史研究、出版史研究和閱讀史研究。之前中國藏書史和出版史研究已經(jīng)取得顯著進(jìn)展，如今《中國閱讀通史》的出版標(biāo)志著“書學(xué)三史”的首次合攏，實(shí)現(xiàn)了《中國藏書通史》《中國出版通史》《中國閱讀通史》三部圖書文化史著作的“會(huì)師”?！吨袊喿x通史》主編王余光構(gòu)建了中國閱讀史的研究范式和書寫模式，開中國閱讀通史研究和著述之先河，奠定了中國閱讀史研究的新起點(diǎn)?！吨袊喿x通史》既有利于全面系統(tǒng)反映中國閱讀文化發(fā)展研究的最新進(jìn)展，也有利于廣大讀者了解和認(rèn)識(shí)中國閱讀文化發(fā)展的規(guī)律特征與思想智慧。

從社會(huì)價(jià)值視角看，《中國閱讀通史》的出版不僅有助于書香社會(huì)的建設(shè)，形成良好的社會(huì)讀書風(fēng)氣，而且面對(duì)西方閱讀理論話語的強(qiáng)勢(shì)沖擊，有利于彰顯中國閱讀文化的豐厚積淀和悠久傳統(tǒng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)中外閱讀史的平等對(duì)話和“互鑒”。中國有著豐富的閱讀文化資源、優(yōu)良的閱讀文化傳統(tǒng)和深厚的閱讀經(jīng)驗(yàn)積淀，古代的閱讀智慧和方法對(duì)今人依然有著非常大的啟發(fā)。《中國閱讀通史》的出版也有助于促進(jìn)閱讀文化和閱讀推廣事業(yè)發(fā)展。當(dāng)今高度重視全民閱讀，閱讀推廣實(shí)踐離不開對(duì)閱讀文化傳統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)，離不開傳統(tǒng)閱讀理論的指導(dǎo)，而且讀者對(duì)掌握閱讀方法和提高閱讀能力有著越來越強(qiáng)烈的需求。如何推進(jìn)當(dāng)今閱讀文化和閱讀推廣事業(yè)的發(fā)展，如何滿足社會(huì)和讀者的需求，都可以從閱讀文化研究的重大成果《中國閱讀通史》中，得到理論支撐和找到有參考價(jià)值的思想資源。

2 通史觀念和范式構(gòu)建

筆者在研究和撰述過程中，對(duì)《中國閱讀通史》中貫穿的通史觀念和構(gòu)建的研究范式，形成了一些粗淺的理解和認(rèn)識(shí)。

(1)通史觀念。通史包含縱貫和橫通兩個(gè)層面的意義?？v貫主要是指時(shí)間線索和歷史的線性描述，貫通古今?！吨袊喿x通史》在歷史的縱向貫通方面，描述了從先秦到民國不同時(shí)期的閱讀發(fā)展歷史。橫通主要是從閱讀發(fā)展與社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政治文化背景等因素的相互影響和互動(dòng)關(guān)系方面，將閱讀歷史還原并放置在其社會(huì)文化發(fā)展的大環(huán)境中進(jìn)行審視。《中國閱讀通史》在歷史的橫向聯(lián)通方面，不脫離也不超越所處的歷史文化背景，將閱讀與出版、藏書、教育、社會(huì)文化等相關(guān)方面的互動(dòng)關(guān)系，以既融合又有所獨(dú)立的形式展現(xiàn)出來。廣大讀者欲了解一門學(xué)科及其發(fā)展歷史，比較便捷的路徑是閱讀其學(xué)科的通史?！吨袊喿x通史》不僅全面系統(tǒng)地展示了閱讀發(fā)展的軌跡和脈絡(luò)，而且拓展了我們理解和解釋中華文化發(fā)展變遷的視野和領(lǐng)域。總之，《中國閱讀通史》的通史觀念立意高遠(yuǎn)，堅(jiān)守“述往事，思來者”理念，貫通古今，以史為鑒，面向未來。

(2)研究范式。在中國古代閱讀文化的研究和古代閱讀史的書寫中，需要?jiǎng)澐謿v史時(shí)期，勾勒歷史軌跡，進(jìn)而描述某一歷史時(shí)期閱讀文化的演進(jìn)和面貌，聚焦某一歷史時(shí)期閱讀文化發(fā)展的特征和規(guī)律，厘清某一歷史時(shí)期閱讀文化發(fā)展的影響因素及互動(dòng)關(guān)系，挖掘某一歷史時(shí)期閱讀文化發(fā)展的時(shí)代精神和風(fēng)尚，凝練某一歷史時(shí)期閱讀文化發(fā)展的思想智慧與方法積淀。相較于西方閱讀史研究的模式，中國學(xué)者研究中國閱讀史一開始就在探索符合中華文化特色的路徑，構(gòu)建適合中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的模式。在《中國閱讀通史》中，各卷均貫穿和體現(xiàn)了王余光先生構(gòu)建的研究范式，從界定概念到明確研究對(duì)象和范圍，從挖掘梳理和收集整理閱讀史資料到凝練研究內(nèi)容，從探討和發(fā)現(xiàn)研究視角到借鑒與整合適用的研究方法，從反思閱讀史研究的滯后性到啟動(dòng)《中國閱讀通史》的編撰，都展現(xiàn)出中國學(xué)者在閱讀史研究領(lǐng)域的努力與智慧。這種智慧包括閱讀史研究者追尋共同使命，凝聚知識(shí)共同體，開闊學(xué)術(shù)視野，樹立文化自信意識(shí)，形成獨(dú)特的學(xué)術(shù)路徑，探索學(xué)科體系建設(shè)，構(gòu)建中國閱讀史研究的范式。

3 《魏晉南北朝卷》思路

就《魏晉南北朝卷》而言，筆者在確定研究對(duì)象和范圍的前提下，開展了以魏晉南北朝閱讀文化發(fā)展為對(duì)象的研究。筆者通過簡要介紹該卷的撰述思路，反映對(duì)《中國閱讀通史》整體理念框架和研究綱要[1]的貫穿與實(shí)踐。該卷主要從三個(gè)層面建構(gòu)魏晉南北朝閱讀文化發(fā)展的研究框架：一是閱讀與社會(huì)環(huán)境研究，二是閱讀與思想文化研究，三是閱讀主體與觀念價(jià)值研究[2]。

(1)從閱讀與社會(huì)環(huán)境的層面切入研究，主要包括第一章到第四章的內(nèi)容。具體而言，宏觀上闡述魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)歷史背景，微觀上分析出版、藏書和教育等外在影響因素與閱讀的關(guān)系。第一章闡述該時(shí)期的宏觀社會(huì)歷史背景及特征。政治分裂動(dòng)蕩、士庶階層分化、文化多元融合是該時(shí)期主要的社會(huì)發(fā)展特征。第二章分析了該時(shí)期讀物變遷與閱讀的關(guān)系及相互影響。分別從物質(zhì)與技術(shù)、語言文字、觀念和制度、行為等四個(gè)層面解析該時(shí)期出版文化狀況與閱讀的關(guān)系。第三章分析該時(shí)期文獻(xiàn)集藏和文獻(xiàn)傳播與閱讀的關(guān)系。圖書的集藏、傳播和藏書文化的發(fā)展，促進(jìn)了該時(shí)期閱讀文化的發(fā)展。第四章分析該時(shí)期教育與閱讀的關(guān)系，主要闡述教育理念、教育模式和教學(xué)內(nèi)容對(duì)閱讀產(chǎn)生的深刻影響。

(2)從閱讀與思想文化的層面切入研究，主要包括第五章和第六章。第五章分析該時(shí)期學(xué)術(shù)發(fā)展與閱讀的關(guān)系。魏晉南北朝是中國學(xué)術(shù)發(fā)展的重要時(shí)期，讀者的通人追求與其時(shí)的學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)相互影響和促進(jìn)。接著分析該時(shí)期文學(xué)發(fā)展與閱讀的關(guān)系。該時(shí)期文學(xué)發(fā)展從文學(xué)自覺逐漸邁向超越。在人的自覺與文學(xué)自覺中，蘊(yùn)含著文學(xué)閱讀的自覺，讀者在文學(xué)閱讀方面的獨(dú)立性和自覺性逐漸形成。第六章分析魏晉南北朝時(shí)期清談與閱讀的關(guān)系，分析魏晉清談和閱讀的相互影響，分析該時(shí)期的閱讀風(fēng)尚，闡述了閱讀的養(yǎng)生和治療功能。

(3)從閱讀主體與觀念價(jià)值的層面切入研究，主要包括第七章和第八章。第七章分析魏晉南北朝時(shí)期主流閱讀群體的形成和閱讀群體的細(xì)分，突出讀者研究。接著闡述該時(shí)期的閱讀典故及其中蘊(yùn)含的閱讀精神，閱讀典故彰顯該時(shí)期讀書人身上閃現(xiàn)的優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)和閱讀精神。第八章論述該時(shí)期閱讀理論與方法的突出成就和貢獻(xiàn)，主要包括劉勰的閱讀知音論、鐘嶸的閱讀滋味說和顏之推等人的閱讀功能論，以及具有時(shí)代特色的讀書方法等內(nèi)容。

4 撰述感言

筆者有幸參與《中國閱讀通史》部分內(nèi)容的研究和撰述，完成《魏晉南北朝卷》和《清代卷·上》的鉆研和撰寫。歷經(jīng)種種艱辛，手捧散發(fā)著墨香的新書，感慨良多。

筆者撰寫《魏晉南北朝卷》的最初感受是一個(gè)“難”字。首先是難在史料，特別是缺少系統(tǒng)整理的史料，需要大海撈針，從大量文獻(xiàn)中鉤沉和甄選。其次是難在方法，對(duì)研究中國閱讀史而言是個(gè)相對(duì)開放和涉及面廣泛的課題，還沒有形成獨(dú)有的研究方法，需要借助其他學(xué)科相對(duì)成熟的方法進(jìn)行研究。再次是難在觀點(diǎn)提煉，閱讀史研究的一些觀點(diǎn)需要在深入研讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，精心提煉出有價(jià)值和站得住腳的觀點(diǎn)，缺乏站在巨人肩膀上的客觀現(xiàn)實(shí)。最后是難在如何把握學(xué)科交叉的邊界，研究中國閱讀史必然要注意到學(xué)科交叉問題，特別是涉及心理學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容時(shí)，既要補(bǔ)充完善這些知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要把握好邊界，要在閱讀史研究的范疇內(nèi)分析和探討，而不要跨界太多或者太遠(yuǎn)。當(dāng)然，還有其他一些在研究過中碰到的或大或小的問題，也是前進(jìn)路上的障礙。好在筆者從一開始就樹立了迎難而上的信念，天下無難事只怕有心人，收集和研讀史料，采用適合的研究方法，在自身能力范圍之內(nèi)多下功夫，努力做到攻堅(jiān)克難，最后才在不易中迎來手捧新書的喜悅。

“學(xué)如積薪，后來者居上?！笨陀^地說，《中國閱讀通史》作為一部系統(tǒng)研究中國閱讀歷史的大型學(xué)術(shù)專著，是中國閱讀史研究的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，筆者所撰的分卷中難免存在需要不斷完善的地方。當(dāng)然，在起步階段，我們更應(yīng)看到其開拓和奠基性意義，因?yàn)檫@是后來者不斷推進(jìn)中國閱讀史系統(tǒng)性研究繞不開的重要起點(diǎn)。我們期待未來有更多更高水平的研究成果問世，因?yàn)樵谧⒅匚幕瘋鞒泻蜁闵鐣?huì)建設(shè)的大時(shí)代，從事中國閱讀史研究的人員是可以大有作為的。