融合童話故事讓傳統(tǒng)戲曲更鮮活

近年來，在將中國傳統(tǒng)戲曲融入幼兒園課程體系的不斷探索中，業(yè)內(nèi)達成一個共識：過難過繁會讓幼兒產(chǎn)生畏懼、厭煩的情緒，失去參與活動的熱情。如何讓幼兒對傳統(tǒng)戲曲的興趣、審美能力得到有效提升，讓傳統(tǒng)文化更好地繼承和傳承下去一直是戲曲界和幼教領(lǐng)域共同探索的話題。

實際上，將戲曲與幼兒所熟知的經(jīng)典故事相結(jié)合，在融合中做好“加減法”，不失為一種有效的途徑。

抓住戲曲特點，融入適宜性的故事

我國傳統(tǒng)戲曲博大精深，曲調(diào)或婉轉(zhuǎn)或激昂，或風趣或悲傷，如果能抓住戲曲的核心元素，將故事中人物和情節(jié)的關(guān)鍵經(jīng)驗自然地融入到戲曲表演中，孩子的好奇心會被大大激發(fā)，興趣也隨之提高，自然地沉浸在戲曲表演的樂趣之中。

如電視劇《大宅門》主題歌是一首富有京韻特色的歌曲，旋律宏大氣派，跌宕起伏，鑼鼓也是歡聲震天。在進行裁剪后，將經(jīng)典故事《小老鼠偷油》編入其中，兩者結(jié)合成為音樂游戲《貓鼠逗斗樂》，游戲情節(jié)如行云流水般流暢自然，也與戲曲本身的旋律特點極為匹配，使幼兒能更好地感受戲曲演唱的魅力所在。

做好加減法，彰顯現(xiàn)代兒童戲曲的魅力

化繁為簡，體現(xiàn)兒童特色 許多傳統(tǒng)曲目中都有很多的高音和長音，歌詞也較為成人化。根據(jù)幼兒的聲線特點和興趣，采取刪減的方法，重新將旋律進行組合裁剪，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，借助休止或者半休止，自然地將長音進行切割，大大降低幼兒學習的難度，增添幼兒參與念、唱、做等有趣的活動，充分感受戲曲的韻律美與和諧美。

有效融合，提供輔助性的支架 念白與鑼經(jīng)。在京戲《貓鼠逗斗樂》中于高音和長音處嵌入節(jié)奏鮮明的兒歌并配以雙響筒和鼓的演奏，一方面體現(xiàn)了戲曲中不可缺少的念唱結(jié)合和鑼鼓經(jīng)的特點，一方面很好地解決了幼兒演唱的難點，而且更加凸顯京韻。

增加游戲情境 有效的提問可以幫助幼兒認真地傾聽音樂，辨別音樂的變化，找尋出音樂中蘊含的規(guī)律從而制定并遵守游戲的規(guī)則，在潛移默化中學會了自我約束和管理、自我梳理和總結(jié)、與同伴友好合作等。如黃梅戲《新猴子學樣》中，通過“在悄悄戴老爺爺草帽時要注意什么”引導幼兒探索輕輕地、快速的、不爭搶的動作要領(lǐng)以及注意避讓不碰撞的空間關(guān)系等。

順應(yīng)情節(jié)發(fā)展，拓展游戲空間

活動中，應(yīng)給幼兒更大的自由發(fā)揮空間，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展的可能性展開合理的想象和延展，并進行即興表演。一方面陡轉(zhuǎn)筆鋒，使戲曲表演掀起又一個波瀾，一方面讓幼兒初步感到戲曲表演的可變性和多樣性。如在黃梅戲《新猴子學樣》中，在最后，領(lǐng)頭的猴子說：“這次我們怎么能夠不上當呢？”引發(fā)小猴子思考，并得出結(jié)論：“最后老爺爺扔帽子的時候我們不扔了”，使得游戲掀起另一個高潮。

實踐證明，學習戲曲需要濃厚的興趣，需要具有傾聽、注意、理解、判斷、概括、模仿和想象等能力，還需要思考、質(zhì)疑、合作與分享。如果我們小步推進，層層推進，孩子們會給我們意想不到的驚喜，在體驗戲曲韻味的同時不斷獲得多方面的發(fā)展。