高考以后的思考

2018年的6月下旬，正是各省陸續(xù)公布高考各批次錄取線的日子，今年考生鐵定像往年考生一樣有悲有喜。100多天前高考百日誓師大會(huì)的震天吼聲又一次被證實(shí)為謊言，這不能不引起我們的思考。

荒謬的邏輯 為了使高考百日誓師大會(huì)富有鼓動(dòng)性，各學(xué)校使出了渾身解數(shù)，花樣翻新。有一學(xué)校在主席臺(tái)上設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的“贏”字造型，在“贏”字扁“口”中，寫(xiě)上“2018高考倒計(jì)時(shí)100天”字樣，造型別致新穎。上蒙一塊大紅布，由校長(zhǎng)和特邀嘉賓（本?？忌媳贝笄迦A的兩位校友）揭開(kāi)紅蓋頭。神秘莊嚴(yán)，儀式感很強(qiáng)。類似的做法很多。誓師大會(huì)場(chǎng)面宏大，到處都是紅色的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)：決戰(zhàn)百日，必定成功；我們沒(méi)有失敗的理由；十年苦讀一朝決勝負(fù)換來(lái)笑逐顏開(kāi)，數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。表達(dá)不一樣，但實(shí)質(zhì)相同。

“贏”字相對(duì)的詞是“輸”，沒(méi)有輸就不會(huì)有贏。高考是選拔性考試，肯定有一部分考生上不了大學(xué)，上了的大學(xué)層次也有高低之分，就如臺(tái)下許多學(xué)子與臺(tái)上的兩位北大清華學(xué)生相比，他們都是“輸”家。說(shuō)只要努力就能“贏”豈不是謊言？這是邏輯荒謬之一。

高考百日誓師大會(huì)宣揚(yáng)“贏”的標(biāo)準(zhǔn)就是考上大學(xué)，考上好大學(xué)，高考改變?nèi)松\(yùn)。那么，考不上大學(xué)或好大學(xué)就是輸了人生？人生命運(yùn)從此低谷且不可改變了？人生輸贏的標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)不是上大學(xué)與否，高考百日誓師大會(huì)向?qū)W生灌輸了錯(cuò)誤的人生觀價(jià)值觀。而且這背后還隱含著嚴(yán)重的職業(yè)歧視，工人農(nóng)民普通勞動(dòng)者的人生是輸?shù)?，職業(yè)地位是低賤的，學(xué)生如果考不上大學(xué)或好大學(xué)，未來(lái)就是低賤的工人農(nóng)民普通勞動(dòng)者。這是邏輯荒謬之二。

教育無(wú)小事 高中學(xué)生正是世界觀和品性形成的關(guān)鍵期，教育的每一個(gè)因素都可能影響學(xué)生的未來(lái)。教育無(wú)小事。只能“贏”的反復(fù)強(qiáng)化，影響了學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的看法，輕視勞動(dòng)，不屑于實(shí)踐，看不起普通勞動(dòng)者。對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)選擇產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)，有可能使一部分學(xué)生走向社會(huì)后會(huì)眼高手低，大事做不來(lái)，小事又不做，求職四處碰壁，不能被社會(huì)認(rèn)可。這些人不僅不檢省自己，反而怨恨社會(huì)不公。只能“贏”的反復(fù)強(qiáng)化，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，人生只能贏，輸了失敗了是可恥的，輸不起。產(chǎn)生了這樣觀念的學(xué)生遇到失敗和挫折時(shí)很可能有兩種表現(xiàn)，一是一蹶不振；再就是破罐子破摔，甚至發(fā)生過(guò)激行為。“干掉第一名我就是第一名?！薄暗箶?shù)第一不走，我就不是最后一名。”這雖然是流傳在學(xué)生中的玩笑話，但發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中的一些慘痛的案例不能否定和我們的教育有因果關(guān)系。任何人的人生都不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該給學(xué)生以“承受得起挫折”的教育。 “文革”前學(xué)校對(duì)畢業(yè)生有“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”的教育，是一種很好的傳統(tǒng)，現(xiàn)在也不過(guò)時(shí)，但被我們拋棄了。

我們被裹挾了 有的人會(huì)很理直氣壯地說(shuō)，我們這樣抓高考是適應(yīng)了社會(huì)趨勢(shì)和人民需求。這是混淆了概念，你這應(yīng)該是適應(yīng)了世俗和個(gè)體的需求。我們一些教育人被世俗裹挾了，我們?cè)诠鼟睹媲叭笔Я硕?。我們的做法違反了法規(guī)、違背了教育規(guī)律?！督逃ā芬?guī)定，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。沒(méi)有要求我們把每一個(gè)人都培養(yǎng)成名牌大學(xué)生。2000多年前的孔子就有了“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想和教育方法。我們把學(xué)生分成了成功者和失敗者兩類，這不符合孔子的教育觀。

我們?cè)诠鼟睹媲笆チ硕Α＿@定力來(lái)自哪里？是對(duì)法律法規(guī)的敬畏與遵守，是對(duì)教育規(guī)律的遵循，是對(duì)職業(yè)操守的堅(jiān)守。教育這塊圣地，我們教育人不去堅(jiān)守，卻跟著世俗起哄，開(kāi)什么高考百日誓師大會(huì)，這無(wú)異于在歪風(fēng)中火上澆油。圣地何圣之有？