歸根到底要靠人才實(shí)力

特朗普正在挑起一場貿(mào)易領(lǐng)域的“世界大戰(zhàn)”。他霸氣十足，四處出擊，憑的是什么？憑的是美國在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事方面的雄厚實(shí)力，最終目的是鞏固美國的世界覇主地位，阻止中國的崛起。守成大國與崛起大國之間的這場斗爭是不可避免的，我們要丟掉幻想，迎接挑戰(zhàn)。

美國為了保持全球霸主地位，早就預(yù)見到今后世界將由信息技術(shù)來主導(dǎo)，因此在信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，進(jìn)行了長時間的高額投入，匯聚了一大批能坐冷板凳的科技精英，形成深厚的積累，始終掌握著信息技術(shù)領(lǐng)域核心技術(shù)的“命門”。

長期以來，芯片制造一直是中國之痛。特朗普的霸道行徑再一次給國人上了深刻的一課：落后就要挨打！我們一定要增強(qiáng)憂患意識，居安思危。

我們一方面要看到改革開放以來，尤其是黨的十八大以來我國在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事方面取得的舉世矚目的偉大成就，增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信、文化自信；另一方面，也要看到我國與發(fā)達(dá)國家的差距，有些差距是需要經(jīng)過幾十年的不懈努力才能趕上的。要保持清醒的頭腦，既不要妄自菲薄，也不要夜郎自大。

關(guān)鍵是人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力。全部科技史都證明，誰擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢。

我們能不能打贏與守成大國的這一仗，關(guān)鍵在人才，新時代呼喚拔尖創(chuàng)新人才。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。為了在國際競爭中占據(jù)領(lǐng)先地位，很多國家都非常重視拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，把它列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，通過立法或國家規(guī)劃的形式強(qiáng)勢推進(jìn)。在這方面，我們也還有很大差距，這已嚴(yán)重制約了國家核心競爭力的增強(qiáng)，影響了創(chuàng)新型國家的建設(shè)，因此要急起直追。

研制中國“芯”，首先要有中國“心”。核彈專家林俊德一輩子隱姓埋名，52年堅守在羅布泊，與他的團(tuán)隊吃著玉米面和榆樹葉的窩頭，喝著孔雀河里那令人肚子發(fā)脹的水，睡著冬天寒冷夏天苦熱的地窨子，用壘土臺當(dāng)桌子，從1964年到1996年，進(jìn)行了45次核試驗(yàn)。正是有了這些驚天動地的核試驗(yàn)，共和國才真正挺直了脊梁。像林俊德這樣的愛國科學(xué)家還有很多很多，如錢學(xué)森、黃旭華、彭士祿、鄧稼先、王淦昌、孫家棟、任新民、南仁東、黃大年、鐘揚(yáng)等。他們都具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深厚情懷，都是“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的民族英雄。我們現(xiàn)在最需要的就是這樣的深厚情懷，這樣的民族英雄！一個不熱愛自己國家、不愿為它的崛起效力的人，或者哪個部門掙錢多就往哪個部門跑、只想彎道超車、急于求成的人，是無法為國家研發(fā)核心技術(shù)做出貢獻(xiàn)的。

除了愛國情懷和獻(xiàn)身精神，還要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

首先是學(xué)習(xí)能力。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，深刻地改變了人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、工作方式和思維方式。正如霍金所說：“你可能并不是一個討厭螞蟻的人，但你也會無意中踩死螞蟻，我們要避免人類處于螞蟻的境地?！睘檫_(dá)此目的，唯一的方法就是學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在未來社會，一個人只有比競爭對手學(xué)得更多更快更好，才能保持持久的競爭優(yōu)勢。所以，要對學(xué)習(xí)和探索充滿激情、充滿興趣，掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。

要培養(yǎng)獨(dú)立思考和質(zhì)疑的能力，就是對任何理論、說法，都要問一個為什么，在弄清它有無道理之前，都要打個問號，敢于質(zhì)疑，也要敢于思考有定論的人與事，尤其是有爭議的人與事。馬克思的座右銘是：“懷疑一切”。真理是可以懷疑的，越不怕懷疑，越證明它是真理。要培養(yǎng)批判性思維的能力，就是要打破常規(guī)和避免任何的思維定勢。史蒂夫·喬布斯在斯坦福演講時被一個年輕人問道，“我怎么能像你一樣？我怎么能成為你那樣的人？”喬布斯做出了著名的回答：“另類思維?！边@種“另類思維”是建立在獨(dú)立思考、質(zhì)疑、批判性思維基礎(chǔ)上的。沒有“另類思維”，哪來的創(chuàng)新？

據(jù)說美國報紙曾經(jīng)討論，為什么中國出不了喬布斯。他們認(rèn)為最大的問題是中國的教育不鼓勵創(chuàng)新，不鼓勵獨(dú)立自由的思維。美國兩院院士、普林斯頓大學(xué)終身教授、北京大學(xué)千人計劃講座教授謝宇在接受《財經(jīng)》記者專訪時指出，“美國科學(xué)的最大財富和最大優(yōu)勢不是錢，也不是人，而是美國文化。”他說，美國文化是多元的、開放的、自由的、推崇個人創(chuàng)造力的，對科學(xué)來說這是最重要的文化，是科學(xué)發(fā)展的“軟實(shí)力”。換句話說，科學(xué)的軟實(shí)力就是一種支持個人創(chuàng)造、反權(quán)威的創(chuàng)造性工作。這種“軟實(shí)力”很難復(fù)制。從長遠(yuǎn)來看，在激烈的國際競爭環(huán)境下，有利于科學(xué)發(fā)展的文化環(huán)境才是美國科學(xué)所擁有的最寶貴的財富。

培養(yǎng)獨(dú)立思考和質(zhì)疑能力，說起來容易，做起來難。我國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)中庸、服從秩序、尊重權(quán)威，學(xué)校搞聽話教育、標(biāo)準(zhǔn)答案，都不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、質(zhì)疑和另類思維的能力。所以，營造一種鼓勵創(chuàng)新、倡導(dǎo)質(zhì)疑、寬容失敗的文化和氛圍特別重要。

當(dāng)前，我們抓課程和考試招生制度改革，抓學(xué)生核心素養(yǎng)培育，抓減輕學(xué)生過重的課業(yè)和校外負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)STEAM教育和創(chuàng)客教育，組織研學(xué)旅行，就是為了沖破應(yīng)試教育的束縛，發(fā)展素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和探究的濃厚興趣，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、敢于冒險、敢于成功以及抗挫的能力，培養(yǎng)堅守創(chuàng)新、持續(xù)實(shí)踐、樂于分享、追求美好生活的創(chuàng)客。

要處理好大眾教育與英才教育的關(guān)系。楊振寧曾經(jīng)在比較中美教育時說：“中國按部就班把知識給孩子，平均起來是好的，可是中國的教育制度，從中小學(xué)起，有一個不好的地方，就是對特別好的、占總數(shù)5%的最聰明的學(xué)生比較不利。而這種不利，在美國處理得比較好，孩子可以充分發(fā)揮他們的特長。美國教育成功的一個重要原因，是對這些跟別人不一樣的、有特別才能、特別天賦的人，給予更大的空間，讓他們可以選擇性學(xué)習(xí)。這是美國在學(xué)術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上成功的一個重要的原因?！泵绹慕?jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。用推草坪的方法是推不出參天大樹的。試想，我們的國家，如果能多一些錢學(xué)森、袁隆平，有自己的喬布斯，將是一種什么樣的局面！而這樣的苗子可能就在現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生中。如果我們不能盡早發(fā)現(xiàn)，及時培養(yǎng)，而是顧慮重重，不能使他們脫穎而出，甚至把他們的才華埋沒了，最后蒙受損失的還是整個國家和全體人民。

希望寄托在青年一代身上。我們欣喜地看到，在我國科技戰(zhàn)線，一代新人正在茁壯成長，有一些人已經(jīng)在挑大梁。習(xí)近平總書記指出：當(dāng)科學(xué)家是無數(shù)中國孩子的夢想，我們要讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀，讓未來祖國的科技天地群英薈萃，讓未來科學(xué)的浩瀚星空群星閃耀?？倳洖槲覈萍际聵I(yè)的發(fā)展指明了方向，描繪了藍(lán)圖，這也應(yīng)該是我們教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓我們?yōu)橹恍笂^斗努力！