項目教學法在中職語文教學中的應用

吉林省榆樹市職業(yè)技術教育中心 王軼倫

一、明確項目任務，制定計劃

老師首先對教材內(nèi)容做一個完整的分析，之后總結出一個可行的計劃，為學生選擇制定一個合適的方案項目，項目內(nèi)容盡量符合中職學生的能力和發(fā)展水平，比如：學生利用自己的語文知識與專業(yè)知識相結合，經(jīng)過一段時間對項目的適應之后，學生通過自主學習、查找資料對自己的活動項目進行準備，與此同時，老師需要給她們做示范，明確小組成員的分工，老師適當提供相應的幫助。

二、吸引學生積極參與，分工合作

活動項目的設定就是需要學生的積極參與，才能夠進行實施，最終要的也是這個同學之間的合作過程，而不是結果。比如：在方案的實施過程中，老師需要激發(fā)每個學生參與活動的積極性，老師可以根據(jù)每個學生的能力來協(xié)助學生分工安排任務，促進學生積極主動去探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。老師在這個過程中也需要起到一個監(jiān)督協(xié)調(diào)的作用，給予他們適當?shù)闹笇?，發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢，各盡所長。在這個過程中，不僅是要讓學生明白自己在小組活動中所扮演的角色，也要讓他們明白小組的活動是他們每個人貢獻的成果。

三、計劃的實施與評價

在明確好項目計劃之后，就是項目的實施過程了，比如：每個學生都應該進行資料的收集、調(diào)研，了解相關的信息。在這之后就需要學生對收集的資料進行分析匯總、處理，在老師的指導之下，對學生的項目進行檢查評估，采取學生與老師合作的方式，對整個學習過程進行分析。最后，學生對該內(nèi)容進行心得體會的總結。

總而言之，通過項目教學法在中職語文教學的應用中，改變了以往老師只是作為一個知識的提供者的作用。學生在通過項目教學法的實施更能夠接受老師所教授的知識和技能，學生會形成主動學習、主動詢問老師的好習慣，與此同時，還能培養(yǎng)學生的團結合作精神，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，將學生放在一個學習的主體地位，幫助學生增強學習動力。

【1】簡順芳.項目教學法在中職語文教學中的應用【J】.2 0 1 4（2）

【2】鐘麗權.項目教學法在中職語文教學中的應用探索【J】.2 0 1 6（1 2）

【3】王婷婷.項目教學法在中職語文教學中的應用探析【J】.2 0 1 7（4）