淺析提高大學籃球教學有效性方法與研究

豐士凱

籃球教學中的有效教學可以在一定程度上提高教師的教學質量，為教師在教學實踐中提供強有力的理論指導，增強學生的學習質量和學習效率，促進教師更好地改進課堂教學，改進教學的各個方面以及籃球教學的意義與作用。

1. 籃球教學的基本內容和基本任務

籃球的教學內容包括理論知識、打籃球的技術教學和籃球防范的教學三方面。通過掌握籃球的基本內容我們可以知道，不僅僅只是理論的學習，更重要的是把知識運用到籃球的戰(zhàn)術中。除此之外，還需要學生每天鍛煉身體，增強大學生的體質；其次，通過教育，使大學生能有一個好的態(tài)度來對待，并且提高大學生的綜合素質；最后，通過培訓和實踐，使大學生擁有一個好的心理狀態(tài)，穩(wěn)固他們的意志。

2. 籃球教學有效性的基本原則

籃球教學的有效性可以有效改變傳統(tǒng)教學的弊端。因此，教師必須在教學過程中遵循以下幾點來開展籃球教學的有效教育。

2.1 要遵循素質教育的基本原則，全面落實籃球教學過程中素質教育的基本理論，提高學生的心里素質，讓學生有團結一致的意識，加強學生社會以及體育精神的責任與培養(yǎng)。

2.2 是遵循科學的基本原則。教師在籃球教學過程中必須運用科學的籃球教學方法，通過合理的訓練，可以提高籃球運動技巧和技戰(zhàn)術的運用。

2.3 是遵循循序漸進的基本原則。在籃球教學過程中，教師應根據學生的學習能力和學習水平逐步進行教學，他們首先必須通過簡單的教學技巧來增強學生的自信心。提高難度，增加運用技能，使學生能夠有效提高籃球運動員的學習能力。

2.4 是遵循以學生為主體的基本原則。在素質教育過程中，要把學生放在首位，以學生為主體，教師在這里起到輔助作用，應根據學生的發(fā)展需求和實際需要進行有針對性的教學。應該讓學生在實踐中提高自己的水平，形成適合自己的學習體系，這樣可以有效的使學生有自覺學習的習慣。

3. 大學籃球教學存在的問題

3.1 教師教學觀念落后

作為一門課程，籃球教學有其自己的特點。時代的發(fā)展也給籃球教學帶來了更大的意義。教師不僅要讓學生鍛煉和磨練他們的籃球教學技能。更重要的是，他們應該幫助學生了解團隊意義，培養(yǎng)團隊意識和社會責任感。傳統(tǒng)的“教師教學與學生實踐”教學模式顯然不適合新時期的籃球教學。如果教師繼續(xù)使用原有的教育方法，學生將無法充分發(fā)展，優(yōu)質教育將失去原有意義。因此，教師需要更新自己的教學理念，旨在培養(yǎng)大學生全面發(fā)展身體，發(fā)展大學籃球教育。

3.2 教師教學方法不科學

籃球運動量大，要求學生有良好的身體素質。因此，體育訓練應該是籃球教學的重要組成部分。任何培訓都是一個漸進的過程。體育鍛煉也是如此。盲目體能訓練不僅會損害學生的身體，還會嚴重影響學生對籃球的興趣。然而，一些大學籃球教師忽視了科學訓練的重要性，并讓學生進行體能訓練。籃球教育的目的是讓大學生鍛煉自己的意志，并在體育鍛煉的基礎上增強自己的素質。這種高強度的健身已經失去了籃球教學的本意。

教學目標根據教學內容進行選擇。不同的專業(yè)有不同的目標。體育專業(yè)的教學目標是使學生充分掌握籃球的戰(zhàn)術理論和戰(zhàn)術技巧，使學生具備學習能力，在教學課堂中得到體現(xiàn)，因此這必須要求課堂教學中的體育專業(yè)非常全面和系統(tǒng)。這是充足的課時保證。然而，非體育專業(yè)教學的目的是讓學生了解籃球。戰(zhàn)術和籃球運動的方法和技巧的主要目的是培養(yǎng)學生對籃球的興趣和愛好。這將為學生開展籃球運動鋪平道路，為實現(xiàn)全民健身奠定基礎。但實際上，體育運動在課堂教學中，教師往往注重戰(zhàn)術教學，引入并要求學生全面學習，導致學生不僅對學習興趣不高，而且導致學生不熟練。例如，一些教師在課堂上配合3-4種基本策略。教學內容還是一種完整的教學策略，對學生的成績根本無法完全掌握，它對籃球學習失去興趣，這樣的教學效果不會有好的結果。

通過觀察一些教學，發(fā)現(xiàn)體育教師的一些教學方法存在問題，一般采用簡單的示范。由于體育課和內容豐富多樣，內容多樣，學生難以根據自己的教學方法進行訓練。老師的要求，例如：部分學生在課堂上進行的戰(zhàn)術動作序列，運動方向不明確，導致錯誤，極大地影響了學生學習的積極性。因此，教師應根據學生自身的實際情況，努力學習教學方法，教材，找到適合學生的一整套教學方法。另外，一些教師的教學策略的內容和形式，一味地抄襲教材，造成實際效果不理想，沒有調查學生的情況，課堂教學效果不高。

3.3 學生缺乏興趣

興趣是最好的老師?；@球教學與其他學科教學一樣，應該以培養(yǎng)學生學習興趣為前提。教師的教學任務應該包括幫助學生認識籃球的魅力，培養(yǎng)學生學習籃球的興趣。學習籃球需要學生花費大量的時間和精力。沒有興趣學習籃球，學生就很難積極參與訓練。在傳統(tǒng)教育模式下，籃球課由教師主導，課堂內容相對枯燥。培養(yǎng)學生學習籃球的興趣是很困難的。學生自由練習時，缺乏及時教師指導，難以取得進展。從長遠來看，學生將失去對籃球的興趣。

由于在選項教學中，學生全部都是根據各自的興趣選擇項目，基本上是每學年選擇一次，學期間只作個別調整。有的學生喜愛籃球，一直都選擇籃球作為選修項目，而有的學生則受各種原因限制，如身高、力量等情況的影響進步不大，這也是造成學生的籃球水平不均等的原因，這樣就給組織教學帶來諸多不便。

4. 提高大學籃球教育有效性的方法

4.1 更新教學觀念，注重科學授課

籃球教學首先要教育理論知識。如果學生不理解理論知識，就不能進行有針對性的技術培訓。籃球理論教育的發(fā)展要求教師更新教學觀念，注重科學教學。教師可以用更幽默的方式進行教學，吸引學生的注意力，并激活課堂氣氛。例如，當解釋快速進攻時，教師可以使用幽默來教授課程。合理的隱喻使學生更容易理解快速進攻。教師可以設計這樣一個教學環(huán)節(jié)：“快速攻擊是對防守的快速反擊，就像武術大師抓住對手射出的箭頭并快速射擊一樣。”通過這個解釋，學生們將加深對快速使用的理解破壞戰(zhàn)術。課堂效率也將得到提高。除籃球理論知識外，籃球技術也是籃球教育的重點。對于運球背后的技術，僅靠老師的教學是不夠的。教師可以結合播放視頻的方法，并向學生介紹NBA球星背后運球的一些亮點，以便學生可以直觀地感受到比賽背后的運球的作用，然后進行課堂教學。

4.2 循序漸進，運用適合的教學方法

像其他學科一樣，籃球教育需要長期培訓才能改進技術。在籃球教學過程中，教師應采用適當的教學方法。通過考試的基礎訓練，教師逐漸增加了難度，增加了體能訓練的比例，使大學生的身體能夠逐漸適應最后才是實際的鍛煉。運用恰當的教學方法可以幫助學生磨練自己的技能，提高籃球教學的質量。培訓的數量不應該太大。老師應該注重訓練學生的耐力，體能訓練主要是為了能跑。根據學生的體能不斷變強，教師應適當增加訓練量。開始將訓練中心放在爆炸訓練中，可以進行深度訓練，100米跳高訓練。循序漸進的訓練不但可以讓學生有效地提高技能，增強體能，還可以幫助他們成功，增強自信。

4.3 以學生為中心，關注每個學生

不同的學生有自己的特點。有些學生具有較強的理解能力。他們可以快速理解他們學到的理論知識并將其應用于實踐。有些學生有很好的身體素質，可以在比賽中發(fā)揮速度和彈跳力。因此，教師需要根據學生的實際情況進行分類教學，并關注每個學生的發(fā)展情況。例如，對于身體素質好，運動能力強的大學生，他們可以接受更強烈的體能訓練，發(fā)展身體抵抗力，并將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的前鋒或中鋒。對于那些具有良好理解能力的大學生，他們必須解釋更多的策略，讓他們了解如何組織攻擊，創(chuàng)造良好的拍攝機會，并培養(yǎng)他們?yōu)閮?yōu)秀的防守者。在教學過程中，教師要時刻關注學生的心理狀態(tài)，并且要及時糾正學習態(tài)度不正確的學生。及時鼓勵不進步的學生防止出現(xiàn)自卑現(xiàn)象。例如，在教學三分球時，教師應注意教學不同技術特點的學生。一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要良好的投籃能力，因此老師需要改進這些學生的三分球投籃訓練，設置三分球并將三分球移到訓練中。標準加強他們的進攻進攻和反彈訓練。

4.4 開展比賽，提高教學質量

籃球是競技體育，競爭是不可或缺的。這場比賽不僅可以幫助學生認識到自己的不足，鍛煉他們的技能，還可以提高他們的團隊意識。在比賽中，教師應根據球隊中每名球員的技術特點分配戰(zhàn)術。在組隊時，注意平均球隊的實力并建立具有不同進攻特點的球隊。例如，對于以中心為中心的團隊，教師應該注意運用內部策略來提升進攻水平，而作為防守核心的球隊教師則應該提倡外線投籃。通過不斷的競爭，學生的技能會更加成熟，身體素質也會得到加強。大學籃球教育可以達到其原有的目標。

5. 結語

籃球這項體育項目很受大學生的歡迎，不僅可以鍛煉身體素質，而且還能培養(yǎng)大學生的興趣。籃球教學與訓練是一個復雜的教育過程, 有它自己的特殊規(guī)律性。教師必須發(fā)揮主導作用, 認真負責, 嚴格訓練, 嚴格要求, 合理安排教材, 科學安排教法, 積極鉆研, 大膽改革, 切實提高高?；@球課的教學質量, 從而達到提高籃球教學的目的。