少兒舞蹈教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)初探

（安徽省安慶市青少年宮246000）

少兒舞蹈教學(xué)，可以說(shuō)是舞蹈教學(xué)中難度較大，也極具挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楹⒆觽兓顫姾脛?dòng)，身體正處于發(fā)育期，且對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈能夠堅(jiān)持下來(lái)的也并非多數(shù)。這就需要教師不斷去探索如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。筆者在安慶市青少年宮擔(dān)任舞蹈教師多年，給孩子們排練的舞蹈多次在省里、市里獲獎(jiǎng)，2014、2015、2016年排練的《剪紙姑娘》《喜鵲叫喳喳》《妞啊·紐》分別獲全市“六一”演出一等獎(jiǎng)。這些成就，均離不開(kāi)對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、少兒舞蹈教育的意義

（一）少兒舞蹈教育乃是素質(zhì)教育體系中的關(guān)鍵內(nèi)容

少兒舞蹈教育活動(dòng)乃是借助舞蹈教學(xué)的方式達(dá)成對(duì)少兒的素質(zhì)教育目的，由此使得少兒通過(guò)對(duì)舞蹈知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握，達(dá)成對(duì)其能力提高以及素質(zhì)提升的目的，進(jìn)而幫助少兒實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。同別的教育活動(dòng)相比較來(lái)說(shuō)，舞蹈教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于其對(duì)于處于低年齡段的少兒而言是一項(xiàng)充滿吸引力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著目的國(guó)內(nèi)教育界日益開(kāi)始關(guān)注素質(zhì)教育問(wèn)題，因而使得舞蹈教育活動(dòng)逐漸走進(jìn)公眾的視野，如此便使其成為面向少兒踐行素質(zhì)教育的有效路徑。

（二）有助于少兒實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展

舞蹈教育活動(dòng)能夠讓少兒掌握相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，而這種學(xué)習(xí)過(guò)程亦能夠達(dá)成幫助少兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的目的，從而使少兒在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)對(duì)身體機(jī)能的有效鍛煉，如借助對(duì)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)將使其身體的協(xié)調(diào)性得到鍛煉，并且讓其耐力得到增強(qiáng)。另外就是，舞蹈教育亦能夠凸顯出藝術(shù)教育的特質(zhì)，如在此種教育活動(dòng)中通常會(huì)由教師為學(xué)生播放悅耳的舞蹈伴奏音樂(lè)，這樣會(huì)讓少兒在音樂(lè)的伴奏之下翩然起舞，從而使其由此受到藝術(shù)的浸染，達(dá)到增進(jìn)其藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，需要對(duì)少兒心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)加以科學(xué)地把握，科學(xué)遴選適合少兒學(xué)習(xí)的舞蹈教科書，科學(xué)遴選舞蹈伴奏音樂(lè)。

1.對(duì)少兒心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)加以科學(xué)把握

少兒舞蹈教師在為學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要對(duì)少兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)加以科學(xué)地把握，以此作為開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，原因在于，教師如若能夠?qū)ι賰旱那笆鎏攸c(diǎn)加以認(rèn)真研究，并可以為具體的教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的依據(jù)，從而確保教學(xué)活動(dòng)更為有效，所講解的知識(shí)內(nèi)容也能夠更為學(xué)生所接受。

從少兒的心理特點(diǎn)來(lái)看，其有著極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)待新鮮事物也有著較強(qiáng)的好奇心，有鑒于此，少兒舞蹈教師必須確保所設(shè)計(jì)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動(dòng)起少兒的學(xué)習(xí)興致。如少兒舞蹈教師可以結(jié)合少兒活潑、好動(dòng)，熱衷于表現(xiàn)自己的性格調(diào)動(dòng)其產(chǎn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和舞蹈技術(shù)動(dòng)作的興趣。同時(shí)，少兒舞蹈教師還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題是，作為少兒來(lái)說(shuō)，其對(duì)待一個(gè)新鮮事物往往能夠極快地產(chǎn)生熱情，不過(guò)這種熱情來(lái)的快，去的更快，為此，少兒舞蹈教師必須要讓少兒能夠?qū)ξ璧钢R(shí)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。如少兒舞蹈教師要在教學(xué)過(guò)程之中盡可能多地給予少兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其取得的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步加以夸贊，如此將有助于少兒對(duì)于舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情感。還有就是，當(dāng)少兒在表演舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、專注地觀看，以此讓少兒產(chǎn)生受到重視的感覺(jué)，從而促使其在舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中能夠更加投入。而且當(dāng)少兒感受到舞蹈教師對(duì)其的關(guān)心和期盼之后，其必然能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈地學(xué)好舞蹈知識(shí)、掌握好舞蹈技術(shù)動(dòng)作的決心。

從少兒的生理特點(diǎn)來(lái)看，其正處于身體發(fā)展期，因此，通過(guò)教師的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，將讓少兒的身體素質(zhì)得到有效的增強(qiáng)。不過(guò)在教學(xué)當(dāng)中，少兒舞蹈教師也要把握好一些要點(diǎn)，如教師要意識(shí)到少兒的身體力量不強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)秉承循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，對(duì)于一些少兒不易掌握的技術(shù)動(dòng)作，教師必須給予必要的幫助和指導(dǎo)。舞蹈是以身體作為介質(zhì)，所以讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體很重要，告知孩子每個(gè)舞蹈動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)，身體部位的名稱，語(yǔ)言要形象生動(dòng)，讓少兒能迅速接受理解。

2.科學(xué)遴選適合少兒學(xué)習(xí)的舞蹈教科書

少兒舞蹈教師在遴選舞蹈教科書時(shí)，考慮到少兒舞蹈教學(xué)的目的在于使少兒能夠掌握基本的舞蹈知識(shí)和舞蹈技術(shù)動(dòng)作，而并非是為了讓少兒達(dá)到專業(yè)舞蹈表演者的水準(zhǔn)。因此，在遴選教科書的問(wèn)題上，少兒舞蹈教師必須結(jié)合少兒的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)科學(xué)地遴選教科書，以便確保所遴選的教科書能夠真正受到少兒的喜歡。其次根據(jù)幼兒模仿性較強(qiáng)以及年齡的特點(diǎn)，利用形式短小、節(jié)奏鮮明、旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)拍節(jié)奏單純、富有兒童的生活氣息的樂(lè)曲，動(dòng)靜交替，能確切表達(dá)地所反映思想內(nèi)容的舞蹈來(lái)吸引幼兒興趣，為他們今后自編舞蹈動(dòng)作打下了基礎(chǔ)。

3.科學(xué)遴選舞蹈伴奏音樂(lè)

舞蹈表演離不開(kāi)優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，而在音樂(lè)的伴奏之下，舞蹈者亦能夠更完美地進(jìn)行表演。因此，少兒舞蹈教師必須科學(xué)地遴選舞蹈伴奏音樂(lè)，以便能夠讓少兒在音樂(lè)的伴奏之下實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作的高效學(xué)習(xí)。如“控制組合”在課堂的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，舞蹈動(dòng)作是控制在舞姿的停頓上，或者在短暫的動(dòng)作組合延伸過(guò)程中，這就要求舞蹈動(dòng)作做到技巧高和穩(wěn)定性強(qiáng)，我們可以選擇以輕松、抒情為基調(diào)的音樂(lè)旋律作為伴奏音樂(lè)，給孩子們以舒展、自如的感覺(jué)，從而把枯燥的“控制組合”在感情上予以調(diào)節(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師。對(duì)于少兒舞蹈來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)習(xí)對(duì)象的特殊性，教師更是需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，來(lái)相對(duì)降低舞蹈的難度，提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效率。