班主任工作是一門藝術(shù)

（廣州市荔灣區(qū)外語職業(yè)高級中學(xué)510000）

班主任工作在學(xué)校管理工作中是舉足輕重的，然而偏偏不是一種職業(yè)，沒有專職，只有兼職。這種狀況使班主任工作十分尷尬，許多班主任把工作重點放在抓出勤、抓衛(wèi)生、抓學(xué)習(xí)、抓成績 …… 抓這抓那，認(rèn)為把班級量化指標(biāo)弄得漂亮，就可以培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、先進(jìn)班集體。其實，這種做法使班主任成了學(xué)生的“保姆”，最終事與愿違，吃力不討好。

班主任工作其實是一門藝術(shù)，作為從事幼師班主任工作的筆者，更有貼身體會。如何抓才能得心應(yīng)手？從哪兒入手才能把班主任工作做得既能完成學(xué)校的各項指標(biāo)，又能受到學(xué)生的歡迎？這就需要有藝術(shù)的手段。那么班主任工作的核心和實質(zhì)在哪里呢？

作為一名普通職中幼師的班主任，面對的學(xué)生，未來的職業(yè)是幼兒園的教師。但入校時，她們普遍都是些成績或素質(zhì)不理想的學(xué)生，如果教育不當(dāng)，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，不但沒有樹立良好的人生觀，掌握應(yīng)有的職業(yè)技能與知識，更嚴(yán)重的是她們一但到幼兒園工作，會給祖國的幼苗一種怎么樣的影響呢？這不是一個簡單的合格問題，而是關(guān)系到人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的問題。

多年的潛心實踐與研究告訴我們，規(guī)劃、支持、引導(dǎo)，這六字是班主任工作的核心，如何做好這六個字，這才是班主任工作的藝術(shù)體現(xiàn)。規(guī)劃，是指讓學(xué)生有一個明確而切合實際的人生職業(yè)規(guī)劃；支持，是指學(xué)生遇到困難時給予及時的幫助及鼓勵，在意志動搖時給予充分的支持；引導(dǎo)，是指給學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣班主任工作就會張弛有度，中心突出。

一、規(guī)劃人生，把握今天，立足明天

把班主任工作的頭等大事放在學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃上。按照黨的教育方針，學(xué)校的教育任務(wù)，學(xué)生的培養(yǎng)方向，從學(xué)生進(jìn)入班集體的第一天開始，與她們共同規(guī)劃人生職業(yè)，并落實到每一步的行動中，在實施過程中不斷強(qiáng)化她們的目標(biāo)，給予指引及提醒，賞識及關(guān)愛，使人生目標(biāo)進(jìn)入她們的潛意識，成為鼓勵她們行動的強(qiáng)大力量，敦促她們每一天都為實現(xiàn)人生職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)而竭盡所能。這正是班主任工作的藝術(shù)體現(xiàn)。

筆者擔(dān)任多屆的班主任，既有從幼一年級帶到幼三年級，更多的是接手年級的“落后班”，甚至是被視為“爛班”。 很多老師常常問筆者，“你帶的班，為什么不管是如何的爛，最終都能使學(xué)生的精神面貌煥然一新，不但遵守紀(jì)律，還能刻苦學(xué)習(xí)，總是能成為學(xué)校的優(yōu)秀班，總能在學(xué)校及全年級各項學(xué)習(xí)工作指標(biāo)中名列前茅？”其實，原因很簡單，那是因為學(xué)生們心中都有了自己的人生職業(yè)目標(biāo)，她們都為自己規(guī)劃了職業(yè)未來，為了這個并不遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，正努力地從現(xiàn)在開始做起，為了明天，做好今天?？梢娙松殬I(yè)規(guī)劃，是職業(yè)學(xué)校的點金之作。

其實，對于每個學(xué)生個體而言，職業(yè)規(guī)劃的大方向是一樣的，但計劃和措施是不同的，這就要求班主任對學(xué)生的洞察力要有藝術(shù)的眼光，任何目標(biāo)的確定既不能信手拈來，更不能高不可攀。就像摘蘋果一樣，給學(xué)生的任務(wù)不能是摘最下面隨手可得的，也不是掛在樹頂上高不可攀的。筆者給她們的任務(wù)是，必須經(jīng)過不斷的努力，不斷往上跳才能摘到的蘋果。在這個過程中，班主任就像教練，給予鼓勵，糾正錯誤，給予正確的方法，最終讓她們跳得更高，摘取最高、最好、最甜的蘋果。在幫學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃時，筆者曾遇到過一個非常特別的學(xué)生，聰明但不羈，無心向?qū)W，遲到曠課幾乎已到了被開除的地步，學(xué)習(xí)成績在班與年級都在倒數(shù)的行列，但她卻是班里的小頭目。進(jìn)校不到三個月便和另一名同學(xué)一起行騙了一個陌生人的手機(jī)，被公安派出所傳喚。為此，筆者與她進(jìn)行一次詳談，讓她回顧來校前的經(jīng)歷，了解到她是一個棄嬰及其痛苦的成長經(jīng)歷……。得知她騙手機(jī)是為了給自己的好朋友籌錢急用。針對她的個性和表現(xiàn)，與她一起分析了錯誤的根源，與她交心傾訴后，開始一起規(guī)劃她的未來，那個平時貌似堅強(qiáng)的女孩居然痛快地哭了整整半個小時，終于她破涕為笑。從此以后，在班里，在幼教部，在學(xué)校，老師和同學(xué)們看到了一個洗心革面的她，一個帶頭刻苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。到了幼二年級，她成為了班長，學(xué)校舞蹈隊的主力隊員，參加了各種比賽，贏得了很多榮譽，畢業(yè)之時，她的各科成績名列全班第一，全級第二名。她說：“老師是你指引了一條正確的道路給我，改變了我的人生，如果不是你，我真不知道我是否會變成社會的‘垃圾’。你是我的好老師，我能叫你一聲媽媽嗎”？在她的帶領(lǐng)下，全班每個學(xué)生都在人生職業(yè)規(guī)劃的驅(qū)動下，各方面都突飛猛進(jìn)。不但專業(yè)課成績名列第一，連文化課都趕超了其他班，成了學(xué)校的表揚班，優(yōu)秀班。我也成了不少學(xué)生的“媽媽”。今天，這位學(xué)生已是荔灣區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的優(yōu)秀教師，與她一起進(jìn)入該幼兒園的同學(xué)也都成了骨干教師。該幼兒園的院長親口對我說：“老師，你教的學(xué)生都非常棒，我正期待三年后你教的學(xué)生到我園任教”。

當(dāng)學(xué)生心中有了自己的人生目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃后，她們就知道時間的寶貴，學(xué)習(xí)的重要。每天就能自覺利用正課以外的所有課外時間進(jìn)行各項幼教專業(yè)的技能訓(xùn)練，堅持每天練鋼琴1小時以上，每天練習(xí)舞蹈45分鐘，每周四天30分鐘的聲樂練習(xí)、英語練習(xí)及普通話練習(xí)，自覺練習(xí)的出勤率高達(dá)百分之九十九。這種每天的堅持是多么的不容易??！支撐她們的就是在她們心中的人生目標(biāo)。這樣的付出所取得的成績讓她們更自信，更刻苦，更堅強(qiáng)。一個有良好學(xué)習(xí)氛圍的班集體就這樣形成了，多么值得為她們喝彩！

二、愛——為實現(xiàn)人生規(guī)劃加分

筆者清楚地知道，班主任在教育教學(xué)中起著極為重要的作用，是教育教學(xué)中的核心人物，學(xué)生的思想、品行、文化、言行舉止，無不與班主任有著密切的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)人生職業(yè)規(guī)劃中，關(guān)愛更能為班主任加分，加油。

筆者自1984年任教以來，每天面對的都是一個個有思想、有豐富情感、有生理需求、有安全需求、有社交需求、有被尊重需求、有實現(xiàn)自我價值需求的青春少女。作為班主任也有自己的個人規(guī)劃，其目標(biāo)就是通過傳遞愛與感恩愛，達(dá)到培養(yǎng)有志向，有道德，有文化，有愛心的人。著名教育學(xué)家夏丐尊說過：“沒有感情，沒有愛，也就沒有教育”。平等和諧、尊師愛生是筆者帶班的主旋律。對學(xué)生的“慈愛”、學(xué)生對我的“敬愛”，以及學(xué)生間的“友愛”交織在一起，構(gòu)成“尊師愛生”的情感主格調(diào)。愛能填平鴻溝，愛能拉近距離，愛能凝聚集體，愛能發(fā)揮潛力，愛能改變命運，愛能實現(xiàn)人生目標(biāo)。筆者對學(xué)生有一顆理性的愛心，在深沉的摯愛后面還有著嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的要求中不失理解尊重和恰到好處的寬容。班集體管理既民主又平等，絕沒有居高臨下的訓(xùn)斥、指責(zé)，也沒有狹隘和偏私，通過科學(xué)的管理方法，使班集體井井有條，生氣勃勃，這正是班主任工作的藝術(shù)體現(xiàn)。課上是良師，課下是朋友。對貧困生、學(xué)困生、問題生這些班級弱勢群體要格外關(guān)注，真誠理解學(xué)生、更多關(guān)愛學(xué)生、體諒家長，班主任要成為學(xué)生的知心朋友，家長的良師益友，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，并使每個學(xué)生都形成良好的個性。筆者接手的班集體都能在短期內(nèi)有很大的起色，不少問題生、學(xué)困生在筆者入情入理的教育下，都有明顯進(jìn)步。學(xué)生都愿意向筆者傾吐心聲，把內(nèi)心的秘密，甚至不能對家長說的話都能說給筆者聽。當(dāng)筆者看到一個個學(xué)生在我真心愛的引導(dǎo)與呵護(hù)下走出迷茫，盡情欣賞自己用真愛托起的一顆顆幼教新苗的燦爛光芒時，筆者感受到的只有兩個字：幸福！為這幸福的事業(yè)付出愛，無怨無悔！當(dāng)老師把這些愛傳遞到她們內(nèi)心時，她們對老師的尊敬同樣也發(fā)自內(nèi)心的回應(yīng)。

班主任要經(jīng)常深入學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生的人生規(guī)劃，認(rèn)真了解、研究學(xué)生思想，利用業(yè)余時間與學(xué)生交流，與家長溝通。不斷掌握班里學(xué)生的具體情況與動態(tài)，開展有針對性的思想教育工作。既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題，情緒波動的時候，能及時找她們談心，進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)。

在學(xué)生人生道路上，需要老師不斷給予學(xué)生愛的教育，愛的體會。班會課“大災(zāi)見大愛”、“這就是愛”、“從前的我”、“感恩的心”等不同主題是筆者經(jīng)常用的教育形式。通過給學(xué)生講述一個個災(zāi)區(qū)催人淚下的故事，給學(xué)生看災(zāi)區(qū)一幅幅慘烈的災(zāi)害場景，還有發(fā)生在我們身邊的一些感人的事例，讓她們明白什么是責(zé)任，讓她們知道什么是尊嚴(yán)，點燃她們的顆顆感恩心，喚起她們愛父母、愛長輩、愛祖國，并付諸以行動之中。在支援災(zāi)區(qū)的捐款中，筆者任教的班級就連孤兒、特困生都捐出了僅有的兩元錢。她說：“我每天都得到別人的愛，今天我即使餓肚子，也要把愛獻(xiàn)給最需要的人”。有時候，你付出寥寥，但回報豐碩，愛尤其如此。筆者把全班同學(xué)的生日記在了手機(jī)的備忘錄里，生日前一天，手機(jī)就會提醒筆者。到她們生日的那天，給她們發(fā)條信息或?qū)憦埣垪l“生日快樂，開心幸福！”短短的一句話，孩子們能感受到老師溫馨的愛與祝福。她們也會學(xué)著老師樣相互間進(jìn)行問候與祝福，她們開始去關(guān)心班集體，去關(guān)心學(xué)校，去關(guān)心社會，當(dāng)然也時刻關(guān)心著您——老師。每當(dāng)天氣轉(zhuǎn)變，筆者總是接到學(xué)生發(fā)來信息：“老師，明天（最近）天氣轉(zhuǎn)涼，您要多加注意添加衣服，保重身體。”每年的教師節(jié)和過年過節(jié)，筆者的手機(jī)總是被數(shù)百名學(xué)生的祝福短信所“包圍”。有愛與被愛的人都是幸福的，有愛的集體是團(tuán)結(jié)的，是懂得珍惜的。在人生的道路上，一定會走的堅實與踏實。一個有愛心、有情商的班集體就這樣形成了。

三、班會課是學(xué)生實現(xiàn)人生規(guī)劃的加油站

班會課是學(xué)生人生規(guī)劃的加油站，既為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)加油，更為學(xué)生實現(xiàn)明天的目標(biāo)加油。多年來，班主任要通過觀察和收集社會上人生百態(tài)的典型案例，根據(jù)班上的不同現(xiàn)象進(jìn)行真實的案例教育，結(jié)合學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃，上好每次的班會課。

班會課是班主任工作的又一藝術(shù)體現(xiàn)。筆者每個學(xué)期的第一堂班會課，主題都是“認(rèn)識今天的我，期待明天的我”。讓學(xué)生填寫自己的進(jìn)步與成績，學(xué)期的奮斗目標(biāo)。讓每個學(xué)生總結(jié)一路走來的點滴進(jìn)步，共同分享哪怕是一點點的成功。在品嘗成功果實的甘甜后，再讓她們尋找存在的問題，定出新學(xué)期班集體的奮斗目標(biāo)。通過同學(xué)之間的相互競爭，共同進(jìn)步，每一個成員的成功自然就成就了班集體的優(yōu)秀。班集體的共同奮斗目標(biāo)是“我們成功，因為我志在成功”。

在每次班會課上，筆者都會對比學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)與近期、中期目標(biāo)進(jìn)行點評與指導(dǎo)，在爭取班集體和個人成功的過程中，充分調(diào)動班集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)成功目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一次班集體目標(biāo)的成功實現(xiàn)，都是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，大家都能分享到榮譽時的歡樂和幸福，從而形成了班集體的榮譽感和責(zé)任感。比如：參加學(xué)校的鋼琴比賽，筆者很刻意地排練了八手聯(lián)彈、四手聯(lián)彈、齊奏、合奏等多種集體演奏曲目，全班幾乎所有同學(xué)參加了比賽。這是一個極具難度的表演，需要大量時間的訓(xùn)練和配合才能完成，結(jié)果，筆者任教的班級大獲全勝。班集體在全校各項評比都名列前茅，全班同學(xué)一起成就了各項競賽活動的勝利，喜悅寫在了每一個同學(xué)的臉上。一堂班會課“我們成功了！”，由學(xué)生們共同分享成功的過程，品嘗勝利的果實，從而形成了班集體積極向上的新動力，人生職業(yè)規(guī)劃的新起點。一個團(tuán)結(jié)、和諧，具有團(tuán)隊精神的班集體就這樣形成了。

四、自我管理是幼教學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的基本要求

從學(xué)校教育的角度來說，班主任要“管”的東西可謂事無巨細(xì)，小到學(xué)生的穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、心里動態(tài)、前途命運，無事不管。著名的教育家陶行知說“教是為了不教”。我認(rèn)為“管是為了不管，嚴(yán)是為了寬松”。正如上面所說，筆者的學(xué)生大部分以后的職業(yè)是幼兒教師。如果今天，班主任像“警察”一樣去管教她們，那么，明天，她們怎么會自覺當(dāng)好教師呢？怎么去管理她的學(xué)生呢？作為一名未來的教師，她們首先必須有自己管好自己的能力。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，教師做到管、放、嚴(yán)、寬結(jié)合，學(xué)生做到自我管理，自覺學(xué)習(xí)。學(xué)會自我管理是幼教學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的基本要求。

班主任工作要有藝術(shù)，工作方式要積極務(wù)實，既不當(dāng)“管家婆”、“女警察”，更不當(dāng)“保姆”，早晚跟班。管得過多過死，學(xué)生會產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性，會產(chǎn)生自卑感，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。既不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也不利于班級工作的開展，更不利于達(dá)到職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。缺乏自我教育與自我管理能力，不利于將來她們成為幼教教師，她們理應(yīng)從現(xiàn)在開始做到班主任在與不在一個樣。這就是要做到“放”。為了做到“放”，作為班主任，要把工作主要放在管好班集體的長期目標(biāo)，把握班工作的整體思路，培養(yǎng)指導(dǎo)監(jiān)督強(qiáng)而得力的班干部。做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等多方面關(guān)系，形成強(qiáng)有力的教育合力。學(xué)生可以干的事情，堅決大膽放手讓她們?nèi)ジ?，建立層次分明的立體型管理體系。如衛(wèi)生值周工作、專業(yè)課外的訓(xùn)練、自習(xí)課管理、各項比賽的組織排練工作等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，給予學(xué)生干部和學(xué)生充分的授權(quán)與分工，讓學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，使學(xué)生個性得到完善，學(xué)生干部的能力得到提高，為將來當(dāng)一名合格的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

在“放”的同時還要把握“嚴(yán)”的尺度，這就要求班主任的工作要有藝術(shù)。在培養(yǎng)學(xué)生個性和自制力的同時，在遵守各項規(guī)章制度上，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班，以理服人”，公正公平對待每一學(xué)生。在具體處理某一事件時，做到嚴(yán)而不冷面鐵心，寬而不遷就縱容。嚴(yán)中有愛，寬中有教，寬嚴(yán)相宜，愛教相加，這正是筆者當(dāng)班主任工作的藝術(shù)和成功的經(jīng)驗所在。

五、老師是學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的榜樣

老師是學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的榜樣。榜樣的力量是無窮的，為做好榜樣，老師首先要做好教師的本分——教學(xué)，腳踏實地做事，認(rèn)認(rèn)真真做人。嚴(yán)格履行《教師職業(yè)道德》規(guī)范，敬業(yè)愛崗，愛生如子，師德高尚，做到教書育人，服務(wù)育人，管理育人。

筆者在教學(xué)上，要堅持不拋棄不放棄每一位學(xué)生，以關(guān)愛學(xué)生的身心健康發(fā)展為原則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教書育人。重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探討合作的能力。讓學(xué)生掌握好鋼琴專業(yè)知識的同時，學(xué)會做人和做事。

教師要認(rèn)真組織好每一堂教學(xué)課，授課時做到教態(tài)自然、親切和藹。要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)和愉悅的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)，才有良好的課堂氣氛。在鋼琴課上，筆者啟發(fā)學(xué)生通過音樂的美和音樂的魅力去喚起自身的潛能，培養(yǎng)她們對鋼琴藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)她們的學(xué)習(xí)積極性和原動力。嚴(yán)格靈活、自然規(guī)范的教學(xué)才能贏得學(xué)生好評。

教師要經(jīng)常設(shè)身處地為學(xué)生著想，與學(xué)生進(jìn)行換位思考，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生。幫助學(xué)生解決實際困難。才能在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得了學(xué)生的信賴和尊重。

六、結(jié)語

對學(xué)生來說，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)那是三年的磨礪后最大的滿足。到了學(xué)生畢業(yè)階段，教師要與學(xué)生們一起根據(jù)大家原來的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行一次全面的梳理。那些人生規(guī)劃是考大學(xué)的學(xué)生，教師要積極為她們加課輔導(dǎo)，進(jìn)行以強(qiáng)化訓(xùn)練。那些職業(yè)規(guī)劃是當(dāng)幼兒教師的，要為她們建立個人在校各項專業(yè)比賽、演出及各科優(yōu)秀作業(yè)的推薦檔案，組織她們進(jìn)行多次面試演練，讓學(xué)生能很好地展示自己三年的學(xué)習(xí)成果，讓用人單位看到一個有理想、有抱負(fù)、有才華的幼兒教師。作為班主任，要主動與各幼兒園聯(lián)系、溝通交流，積極推介優(yōu)秀的學(xué)生，這不但會感動了學(xué)生、感動了家長、也會感動了用人單位。筆者任班主任的班級畢業(yè)生就業(yè)率做到了百分百?，F(xiàn)在她（他）們已在不同的工作崗位上工作，有的在電視臺當(dāng)配音員、有的在廣州日報社、有的在荔灣區(qū)各小學(xué)當(dāng)教師、有的在荔灣區(qū)文化局當(dāng)職員、有的在花都培正學(xué)院當(dāng)聲樂教師、有的在省市重點幼兒當(dāng)教師……。當(dāng)然筆者培養(yǎng)最多的學(xué)生是各幼兒園的骨干教師，她們現(xiàn)在還經(jīng)常與我溝通和交流幼兒園的工作，她們說：“幼教工作雖然十分艱苦和勞累，但我們不會辜負(fù)老師的期望，一定會好好干，我們不會給你丟臉的”。聽到她們這些話語，筆者心里有說不出的幸福和快樂。愛在我們心中傳遞著，筆者衷心地感謝學(xué)生們，因為有她們，更激勵筆者繼續(xù)努力工作，因為有她們，作為班主任的筆者才有多姿多彩的人生。