新媒體視角下利用易班平臺促進(jìn)大學(xué)生思政教育的研究

張肇春 （上海出版印刷高等?？茖W(xué)校 200093）

易班的概念于2007年正式提出，經(jīng)過兩年的精心籌備于2009在上海市內(nèi)四所高校試點(diǎn)建設(shè)易班網(wǎng)絡(luò)平臺。通過十多年的努力建設(shè)與發(fā)展，易班平臺已在上海市所有高校中覆蓋，同時在全國各高校中加快協(xié)作與推廣。眾多高校力圖借助易班平臺開展大學(xué)生思政教育工作。

一、新媒體時代高校思政教育工作存在的問題

十九大指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。眾所周知，大學(xué)生思政教育事關(guān)高校教育事業(yè)的根基，事關(guān)“為誰培養(yǎng)人”，“培養(yǎng)什么人”的問題。新媒體的快速發(fā)展，令人們的生活方式產(chǎn)生了根本性變化，我們大學(xué)生們是轉(zhuǎn)變生活方式最快的先行者。大學(xué)生每天會閱讀大量的信息，對信息的追求不亞于對知識的渴望，對以互聯(lián)網(wǎng)為首的新媒體也日益青睞。大學(xué)生不僅是先期的體驗(yàn)者，而且從數(shù)量上占據(jù)了新媒體用戶的絕對數(shù)量。易班網(wǎng)絡(luò)平臺是在新媒體迅速發(fā)展的時代背景下應(yīng)運(yùn)而生，高校借助易班網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行大學(xué)生思政教育是機(jī)遇，正確發(fā)揮好新媒體的特性也是不小的挑戰(zhàn)。如何使易班平臺助力大學(xué)生思政教育工作卓有成效，已經(jīng)成為高校思政教育工作的必不可少的研究課題。

1.組織形式僵化，沒有吸引力

思政教育的具體開展形式和評價標(biāo)準(zhǔn)很難進(jìn)行統(tǒng)一的量化。對于目前多數(shù)高校對思政教育的組織形式單一，宣傳方式停留在線下宣傳，宣傳方式老化，過于重視權(quán)威，缺少與新媒體的融合，鮮有吸引眼球的活力，從而導(dǎo)致思政教育范圍過小，難以形成擴(kuò)張效應(yīng)，無法得到大學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)同。教育是一門藝術(shù)，只有不斷地在原先基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能做好思政教育工作。

2.教育觀念未能與時俱進(jìn)，未形成品牌效應(yīng)

現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)高校的思政教育仍然沒有做到與時俱進(jìn)，只是停留在通過會議落實(shí)，通過各級負(fù)責(zé)人匯報(bào)的形式進(jìn)行監(jiān)督。這樣做雖然能使全校從上到下的領(lǐng)導(dǎo)和老師積極重視，但卻沒有真正引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，思想政治教育的工作方式可以是默默無聞，但是教育的手段不能僅僅依靠口口相傳，會議傳達(dá)等簡單的老舊形式，而是要用新手段借助品牌活動，使思政教育貫穿在校園學(xué)習(xí)、生活中，真正的深入學(xué)生心中。

3.資源利用率不高，未進(jìn)行資源整合。

目前高校思政教育的開展往往是從上而下的，主要依據(jù)上級的精神及文件而發(fā)起，陷入了自己唱戲、自己搭臺，甚至還要自己捧場的局面，并沒有充分借用現(xiàn)有的條件，并未整合多樣的資源。這不僅造成資源的浪費(fèi)，在一定程度上也會讓思政教育的效果大打折扣，欲速則不達(dá)，長此以往形成惡心循環(huán)。另一方面，不少高校在資源整合方面進(jìn)行了嘗試，但大部分因?yàn)榉绞缴?，?zhǔn)備粗糙而效果不佳。

二、易班平臺的發(fā)展與特點(diǎn)

易班平臺是將互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)與思政教育的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，以期為學(xué)生提供快速靈活的信息分享與集成、積極引導(dǎo)有效的溝通協(xié)作及互聯(lián)網(wǎng)化資源共享的信息化平臺。與傳統(tǒng)思政教育手段相比，易班平臺主擁有開放的結(jié)構(gòu)、采取點(diǎn)對點(diǎn)交互的溝通方式、注重以學(xué)生為中心的教育方式。

1.開放的結(jié)構(gòu)，利于資源的整合

新媒體時代，人們的生活與信息密不可分，新媒體的運(yùn)用使人們處理信息不再受限于時間、辦公環(huán)境。易班平臺的建設(shè)是多元化、多樣化、多維度的，是面向生活的各個方面，開放的結(jié)構(gòu)使易班平臺將更加開放，并將平臺的用戶、教育者及合作伙伴緊密地連接起來，在高校中形成一個巨大社會網(wǎng)絡(luò)，其覆蓋廣泛，功能強(qiáng)大。

2.點(diǎn)對點(diǎn)交互的溝通，具有吸引力

在互聯(lián)網(wǎng)的滲透下，個人間的溝通方式更加多樣、方便、快捷，人們通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，形成了一個個溝通與協(xié)作的團(tuán)體。一方面，教育者與學(xué)生之間的溝通更加直接。另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也更加便捷，不受選課、年級、班級等條件的限制。

3.以學(xué)生為中心的管理，使教育更有感染力

以學(xué)生為中心的管理方式是以學(xué)生為本的教育理念的體現(xiàn)，更重視學(xué)生的創(chuàng)造力，每一位參與者都是組織中的最重要成員。在這種管理方式下，極大地有助于凝聚學(xué)生們的集體感，促進(jìn)每一位學(xué)生提出自己的意見、想法，加強(qiáng)班級學(xué)生間的協(xié)作和管理，培養(yǎng)開放與交互的校園文化氛圍，提高學(xué)生對易班平臺的使用率和滿意度。

三、易班平臺促進(jìn)大學(xué)生思政教育的路徑探索

易班網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)建設(shè)契合了信息化社會中的大學(xué)生成長規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)律，找到了兼具安全性與教育性的平衡點(diǎn)，主動把握了高校意識形態(tài)工作的主動權(quán)和話語權(quán)，創(chuàng)新了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全新形式。

1.加強(qiáng)易班的隊(duì)伍建設(shè)

要打造專業(yè)隊(duì)伍，不僅應(yīng)從思想上重視，更要從制度上保障。要實(shí)現(xiàn)專人專崗，設(shè)置專門的編制，為易班的隊(duì)伍建設(shè)做好制度保障。另外，每一個成功平臺的運(yùn)營都需要一支技術(shù)過硬、團(tuán)結(jié)勤奮、充滿活力的隊(duì)伍。這就要求易班平臺隊(duì)伍無論在專業(yè)知識、信息技術(shù)等方面都要積極建設(shè)。專業(yè)知識方面，要吸引專業(yè)課老師加入到平臺的建設(shè)中來，高校大學(xué)生始終是以學(xué)為第一要務(wù)，所以易班平臺要打造“專業(yè)教育”與“思政教育”相結(jié)合的平臺，這勢必要求易班隊(duì)伍中有專業(yè)老師的支持。加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)方面，隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能、開發(fā)平臺新功能，會用并用好易班網(wǎng)絡(luò)平臺的各項(xiàng)功能。同時也應(yīng)該由學(xué)生自發(fā)成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)，讓在信息技術(shù)方面有專長的、感興趣的學(xué)生發(fā)光發(fā)熱。

2.整合現(xiàn)有的資源

易班平臺的工作基礎(chǔ)應(yīng)扎根于學(xué)生工作中，不僅應(yīng)從意識形態(tài)工作的主陣地入手，更應(yīng)該融入到在校大學(xué)生的教育培養(yǎng)過程。從各職能部門到各教學(xué)部門的整合，從學(xué)生學(xué)風(fēng)、社區(qū)寢室、獎評助貸、團(tuán)學(xué)、黨建等多個條線的組合，從學(xué)生入學(xué)到離校等多個階段的貫穿。

3.打造品牌建設(shè)

校園文化是育人工作的重要途徑。校園文化活動可謂百花齊放、百家爭鳴，但是活動背后的教育效果往往也是曇花一現(xiàn)。如何才能讓易班平臺在促進(jìn)大學(xué)生思政教育方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)留香還是要依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，結(jié)合各高校辦學(xué)特色，各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，依托校園文化，結(jié)合學(xué)生需求，打造易班的品牌活動。目前做的比較有影響力的有“易班校園好聲音”，“易班十佳歌手”等品牌活動。易班平臺在促進(jìn)大學(xué)生思政教育之路上充滿活力與優(yōu)勢，借助品牌活動，不僅可以滿足學(xué)生與時俱進(jìn)的需求，可以增強(qiáng)易班平臺的吸引力和影響力，從而使易班在發(fā)揮思政教育的職能方面有了工作基礎(chǔ)。

4.注重內(nèi)涵建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)來源于生活，最終回歸于生活。易班平臺來源于高校大學(xué)生的校園文化生活，肩負(fù)高校思政教育的使命，更應(yīng)注重內(nèi)涵式發(fā)展。從豐富學(xué)生課下的生活、熏陶學(xué)生的道德情操等方面入手，例如引導(dǎo)學(xué)生參與校園綠化，為校園風(fēng)景命名，尋找校園吉祥物等等，通過對校園景物的感情化引導(dǎo)，讓學(xué)生留戀學(xué)校的一花一草。評選優(yōu)秀的標(biāo)桿為學(xué)生們樹立好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣及學(xué)生干部的力量，借助易班平臺擴(kuò)散其影響力，把思政教育的工作真正融入到校園文化的內(nèi)涵建設(shè)中去。

四、小結(jié)

易班平臺來源于校園，擁有豐富多彩的線上、線下活動，服務(wù)于在校學(xué)生。高校把握正確的思政教育方向，易班平臺開發(fā)更多精彩應(yīng)用，吸引學(xué)生關(guān)注易班、使用易班，多方協(xié)力發(fā)揮出易班網(wǎng)絡(luò)平臺的育人功能。

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