在兒童美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)色彩觀

周洛伊 王 馳 （常州大學(xué) 213000）

在兒童美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)色彩觀，由于兒童沒有太多的思維約束，所以在兒童的教學(xué)中，對(duì)兒童的色彩培養(yǎng)要更加的靈活，在教學(xué)中抓住兒童的特點(diǎn)，將相關(guān)的色彩觀進(jìn)行教學(xué)，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童對(duì)色彩的認(rèn)知。本文主要針對(duì)兒童美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)色彩觀為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

一、兒童美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教師的思想素質(zhì)不足

目前，在兒童的美術(shù)教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)不足，教學(xué)中不能夠有兒童的思維模式對(duì)兒童進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，降低兒童的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中不能夠?qū)和奶攸c(diǎn)進(jìn)行深入的了解，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與兒童的實(shí)際情況并不相符，兒童在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)不感興趣，不能及時(shí)參與到課堂教學(xué)中。

2.教學(xué)方法單一

美術(shù)本身就是思維比較靈活的藝術(shù)學(xué)科，所以在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)模式過于單一，不能夠培養(yǎng)兒童的靈活思維。在兒童的課堂教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)方法不能吸引兒童的課堂學(xué)習(xí)興趣，兒童在課堂中掌握的知識(shí)不足，降低兒童的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。兒童在美術(shù)教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)掌握不全面，不能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，影響兒童的美術(shù)創(chuàng)作。

3.實(shí)踐能力不足

兒童在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。課堂教學(xué)主要以理論知識(shí)為主，兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)中教師在課堂教學(xué)中主要給兒童講解相關(guān)的理論知識(shí)，讓兒童對(duì)相關(guān)的繪畫方法進(jìn)行聯(lián)系，并不針對(duì)兒童的色彩知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，兒童在美術(shù)課堂教學(xué)中，沒有對(duì)色彩的相關(guān)實(shí)踐，兒童對(duì)美術(shù)教學(xué)停留在繪畫的教學(xué)意識(shí)中。

二、兒童美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)色彩觀的方法

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在兒童美術(shù)教學(xué)中，教師是兒童課堂學(xué)習(xí)效果的保障，所以要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使教師能夠認(rèn)識(shí)到兒童色彩觀培養(yǎng)的重要性。教師對(duì)色彩觀培養(yǎng)有深入的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中才能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識(shí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保障兒童在課堂教學(xué)中能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)，提高兒童的課堂學(xué)習(xí)興趣，使兒童在美術(shù)教學(xué)中色彩使用更加熟練。學(xué)校及時(shí)開展相應(yīng)的培訓(xùn)課，保障教師能夠及時(shí)的掌握最新的教學(xué)模式。同時(shí)教師之間也要經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，使教師能夠及時(shí)提高自身的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，使學(xué)生更愿意參與到課堂教學(xué)中，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.合理結(jié)合不同的教學(xué)模式

對(duì)兒童美術(shù)教學(xué)，主要以培育兒童的學(xué)習(xí)興趣為主，教學(xué)中要合理運(yùn)用不同的教學(xué)模式，保障兒童在課堂中能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)掌握更加熟練。教師在課堂教學(xué)中根據(jù)兒童的特點(diǎn)對(duì)兒童的課堂教學(xué)模式進(jìn)行選擇，提高兒童的課堂學(xué)習(xí)興趣，使兒童在課堂教學(xué)中能夠及時(shí)的參與到教學(xué)中。興趣是最后的老師，兒童對(duì)美術(shù)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能主動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)兒童對(duì)相關(guān)的色彩教學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，教師可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)模式，在課堂中運(yùn)用多媒體展示更多的美術(shù)作品，加強(qiáng)對(duì)兒童美術(shù)中色彩的欣賞，用大量的作品欣賞激發(fā)兒童的藝術(shù)靈感，提供兒童對(duì)色彩的運(yùn)用能力。在兒童的美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)兒童活潑的心態(tài)，課堂教學(xué)中不能讓學(xué)生死板的坐在坐位上學(xué)習(xí)知識(shí)，要增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓兒童對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使兒童在課堂中能夠邊玩邊學(xué)，提高兒童的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)色彩搭配的興趣。

3.增加課堂教學(xué)實(shí)踐

兒童在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師可以用色彩的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高兒童課堂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)兒童色彩的實(shí)踐運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備不同的顏料，保障兒童對(duì)不同顏料和相應(yīng)的用途都能夠有正確的認(rèn)識(shí)，在課堂的實(shí)踐教學(xué)中，兒童的實(shí)踐練習(xí)能夠增加兒童的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過實(shí)踐增加課堂教學(xué)的靈活性。兒童在課堂實(shí)踐的教學(xué)中能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將自身掌握的理論知識(shí)熟練的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，增加兒童的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，兒童通過課堂教學(xué)實(shí)踐能夠不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)，兒童在課堂實(shí)踐中運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的顏料和自己的喜好進(jìn)行顏色的搭配，促進(jìn)兒童在課堂中的活躍性和課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。美術(shù)色彩觀的教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂實(shí)踐中對(duì)相關(guān)的色彩進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力的提升能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀的認(rèn)識(shí)不同色彩的搭配效果。

4.增加美術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)

美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)造性需求促使美術(shù)教學(xué)不能一直停留在課堂教學(xué)中。在美術(shù)的教學(xué)中，家啊哦是要經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)兒童對(duì)美術(shù)知識(shí)的聯(lián)系。在美術(shù)教學(xué)中，教師每隔一段時(shí)間就需要根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，保障兒童能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高兒童對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師在實(shí)踐教學(xué)中要鼓勵(lì)兒童對(duì)顏色的大膽使用，使兒童對(duì)色彩搭配產(chǎn)生更多的不同的想法，增強(qiáng)兒童對(duì)美術(shù)教學(xué)中的色彩觀的建立，保障兒童在學(xué)習(xí)中對(duì)色彩知識(shí)的搭配能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在兒童美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的色彩觀，保障兒童在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，促進(jìn)兒童在學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)色彩的搭配能力，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童在課堂教學(xué)中對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)兒童的美術(shù)顏色搭配，提高兒童的審美。

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