高職院校閱讀現(xiàn)狀及閱讀推廣策略分析

浦婧

摘 要： 閱讀推廣活動的開設(shè)能讓學(xué)生對閱讀有更多的了解，且對于管理人員而言能了解更多的細(xì)節(jié)，對于工作能力的提升而言有積極意義。本文對高職院校的閱讀現(xiàn)狀以及如何有效推廣閱讀活動進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞： 高職院校;閱讀現(xiàn)狀;推廣策略分析

閱讀活動的有效開展能夠極大程度地提高學(xué)生的能力。高職院校圖書館管理人員要根據(jù)學(xué)生的實際情況積極開展閱讀推廣活動，要讓學(xué)生能夠在閱讀當(dāng)中更好地提高個人能力。要以學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)需求為基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀推廣，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力有效成長，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)工作崗位。

一、 高職院校閱讀現(xiàn)狀

（一） 專業(yè)閱讀少休閑閱讀多

高職院校中，學(xué)生閱讀的主要動機(jī)是興趣愛好和輔助學(xué)習(xí)，所以調(diào)查中近一半學(xué)生閱讀動機(jī)的首選是興趣愛好，其次則是輔助學(xué)習(xí)。而能有計劃和有目的開展閱讀的學(xué)生占比較少，僅占10%左右，將近有40%左右的學(xué)生是沒有目標(biāo)的休閑式閱讀，也有一半的學(xué)生是跟風(fēng)式閱讀。在圖書館借閱量最多的是文學(xué)類小說，特別是一些穿越小說、都市言情類小說的占比更高;然后是一些專業(yè)考證類書籍，由于部分學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)考證和專升本考試復(fù)習(xí)，特別是在考試前夕這類書籍的借閱量會增多;學(xué)術(shù)類圖書的借閱量則一直很低，部分專業(yè)權(quán)威類書籍進(jìn)入到圖書館后基本處于無人問津的境地。

（二） 閱讀程度淺顯閱讀氛圍薄

根據(jù)圖書館的借閱記錄能了解到高職學(xué)生多會閱讀一些簡單、娛樂性的書籍，且這種淺顯的閱讀可以讓學(xué)生隨意、跳躍式進(jìn)行閱讀，部分學(xué)生以“讀圖”為主，雖然淺顯的閱讀能增大學(xué)生的閱讀量，但這僅為休閑和娛樂，或者是為謀求某種利益，而對于提升學(xué)生的學(xué)識而言沒有太大的益處，且部分娛樂性的書籍會讓學(xué)生的思維鈍化。除此之外，高職院校淺讀的盛行，使得院校閱讀的氛圍日益淺薄，甚至有些同學(xué)選擇專業(yè)書籍閱讀會被嘲笑，這種不良的閱讀風(fēng)氣會制約學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。還有學(xué)生進(jìn)行閱讀的時間僅集中在考試前，其余時間圖書館的人群數(shù)量急劇下降，使得圖書館內(nèi)的電子資源和紙質(zhì)資源利用率偏低。

二、 高職院校閱讀推廣策略分析

（一） 加強(qiáng)推廣模式創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)閱讀

高職教育工作中重在加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，要積極開展工學(xué)結(jié)合與校企合作，為社會培養(yǎng)更多的實踐型人才，使得學(xué)生能夠更加適合未來所要從事的工作崗位。高職院校圖書館管理人員要盡可能地為學(xué)生模擬職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)教、學(xué)、做的一體化開展，并從教入手，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。從教學(xué)效果上講，要在培養(yǎng)學(xué)生顯性能力的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體隱性能力的成長。因此，專業(yè)閱讀引導(dǎo)十分必要，這就要求圖書館管理人員對專業(yè)書籍有了解，并要配合教師利用校內(nèi)外的專業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效開展專業(yè)閱讀活動。教師要積極研究專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生所將要從事的崗位進(jìn)行認(rèn)真了解，從而更加準(zhǔn)確地對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。脫離專業(yè)需求的閱讀推廣是毫無意義的，空泛的活動設(shè)計對于學(xué)生的成長也沒有任何的好處。圖書館必須要與各個院系之間加強(qiáng)合作，針對各個專業(yè)的學(xué)生實際需求進(jìn)行閱讀規(guī)劃的制定，要制定出不同年級、不同專業(yè)所需要進(jìn)行閱讀書目，讓學(xué)生能夠更加合理地將閱讀活動開展起來。通過專業(yè)閱讀能夠幫助學(xué)生對自身各個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行豐富，加強(qiáng)對館藏資源的了解，盡量為學(xué)生提供便捷的服務(wù)。要盡可能地加強(qiáng)對閱讀推廣活動的針對性，要將時效性最大化地發(fā)揮出來。另外，館員不僅要向?qū)W生推廣專業(yè)相關(guān)的書籍，同時還需要將大量的人文素養(yǎng)相關(guān)的書籍推薦給學(xué)生，讓學(xué)生能夠不斷地拓自身的知識層面，更好地對學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

（二） 加強(qiáng)讀書類社團(tuán)的建設(shè)，帶動學(xué)生開展閱讀活動

對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，學(xué)生社團(tuán)能夠發(fā)揮出非常好的作用。利用學(xué)生社團(tuán)開展閱讀推廣能夠讓學(xué)生更加積極地投入其中，以自身的興趣為基礎(chǔ)，與社團(tuán)當(dāng)中的其他成員進(jìn)行積極地交流，將圖書館當(dāng)中的資源最大化地利用起來，讓學(xué)生能夠得到更多的閱讀方向。圖書館組織建立讀書類社團(tuán)，能夠讓圖書館與讀者之間形成緊密的聯(lián)系，并定期組織各類閱讀活動，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生了解圖書館的書籍分類，避免出現(xiàn)學(xué)生不知道有什么書、需要讀什么書的尷尬局面。圖書館也要安排具有豐富經(jīng)驗的員工與現(xiàn)骨干社團(tuán)進(jìn)行積極接觸，引導(dǎo)社團(tuán)活動。例如，可以制定出一份循序漸進(jìn)的閱讀計劃，將經(jīng)典文獻(xiàn)作為基礎(chǔ)的集體閱讀內(nèi)容，積極組織相關(guān)閱讀活動;幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀計劃的制定，針對學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行書目調(diào)整;組織社團(tuán)開展讀經(jīng)典的活動，舉辦相關(guān)的交流會，讓學(xué)生能夠在集體交流的過程中更好地進(jìn)行閱讀經(jīng)驗交流，更好地對閱讀過程中所遇到的問題或者想法進(jìn)行討論，將彼此的讀書心得與閱讀的樂趣進(jìn)行分享;要為讀者提供活動場地，提供各類經(jīng)典圖書相關(guān)的詳細(xì)資料;建設(shè)相關(guān)網(wǎng)站，或者掛靠在學(xué)校的主網(wǎng)站上，為學(xué)生提供展現(xiàn)交流和討論的空間，使得學(xué)生之間能夠加強(qiáng)交流。還可以通過建設(shè)QQ群等方式為社團(tuán)成員提供更多更好地平臺，讓成員能夠及時展示自身的閱讀成果。社團(tuán)要在自身的發(fā)展上積極開展工作，積極吸收新成員，同時也要加強(qiáng)內(nèi)部管理工作，引導(dǎo)社團(tuán)成員能夠正確開展閱讀。通過社團(tuán)成員的引領(lǐng)，對周邊學(xué)生進(jìn)行感染，利用以點(diǎn)帶面的方式將校園閱讀活動最大化地推廣開來。

三、 結(jié)束語

閱讀作為高職學(xué)生進(jìn)行知識獲取的關(guān)鍵，所以作為管理人員需要重視高職院校的閱讀推廣活動，通過閱讀推廣能讓學(xué)生了解到閱讀的重要性，進(jìn)而積極參與到閱讀中來，并通過推廣活動的開展讓自己的工作能力有提升，能了解到學(xué)生的閱讀需求，主動為學(xué)生提供閱讀服務(wù)。

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