游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

于愛華+++馬新安

摘要：游戲作為兒童喜愛的一種活動(dòng)，把它巧妙的應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寓游戲教學(xué)于英語(yǔ)教學(xué)為一體，既可以滿足孩子好玩、愛玩的天性又能靈活的將知識(shí)傳授給學(xué)生，定會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)游戲 教學(xué)

“All work and no play makes Jack a dull boy .”（“只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻?！保?游戲是深受兒童喜愛的一種活動(dòng)，把它巧妙的應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寓游戲教學(xué)于英語(yǔ)教學(xué)為一體，既可以滿足孩子好玩、愛玩的天性又能靈活的將知識(shí)傳授給學(xué)生，定會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果。游戲的種類有很多，在教學(xué)中我采取的具體做法是：

一、在教學(xué)過(guò)程中開展的游戲

（一）組織教學(xué)活動(dòng)中開展的游戲

“Well beginning is half done.”（好的開始是成功的一半。）一堂課要取得良好的教學(xué)效果，導(dǎo)入部分不可忽視。游戲“one two three”就是專門為組織教學(xué)設(shè)計(jì)的：“one、two、three”分別代表“打開書、合上書、坐好”，教師發(fā)出指令“one、two、three”，學(xué)生重復(fù)并迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生們都不愿落后，整個(gè)課堂很快就會(huì)變成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。這種游戲調(diào)動(dòng)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

（二）新授課教學(xué)活動(dòng)中的游戲

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入，學(xué)生的大腦會(huì)出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易形成“思維低谷”，還有的小學(xué)生會(huì)開起小差來(lái)。如何改變這一現(xiàn)狀，那么游戲教學(xué)不失為一條很好的途徑。

“爭(zhēng)當(dāng)小老師” 教師在教授了一些新授內(nèi)容后，可以有代表性的找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)一下“小老師”，請(qǐng)他們帶其他同學(xué)領(lǐng)讀學(xué)過(guò)的知識(shí)。并且提前告之其他同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，全部領(lǐng)讀完后要評(píng)選出領(lǐng)讀的最棒的“小老師”和學(xué)的最認(rèn)真的學(xué)生。這樣，挑中的“小老師”會(huì)盡心盡力的領(lǐng)讀，而其他同學(xué)則會(huì)一邊認(rèn)認(rèn)真真地跟讀，一邊認(rèn)真的看著哪位“小老師”領(lǐng)讀的最棒。通過(guò)這種方式，既可以幫助孩子們消除疲勞，闖過(guò)思維低谷，又充分調(diào)動(dòng)起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了“全民精力集中”的狀態(tài)。

（三）復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程中的游戲

眾所周知，要想靈活、熟練的使用并掌握某種語(yǔ)言，反復(fù)練習(xí)是我們通常采用的手段。課堂教學(xué)游戲能把乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，它能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懷著愉快的心情在玩樂中既掌握了規(guī)定的語(yǔ)言內(nèi)容，又獲得了自身的成就感，培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

例如，可以用英文兒歌《Ten little Indians》來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字的說(shuō)法。

One little two little three little Indians

four little five little six little Indians

seven little eight little nine little Indians

ten little Indian boys

也可采用“情景式小短劇”的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的單詞之后就可以編排一個(gè)名為“動(dòng)物王國(guó)”的小短劇。找不同的同學(xué)通過(guò)模仿聲音和特征來(lái)扮演不同的動(dòng)物。除了復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱的說(shuō)法還可以結(jié)合所有學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行編排。這種方式可以使枯燥、繁重的復(fù)習(xí)工作變得更加生動(dòng)有趣，并且復(fù)習(xí)范圍也比較廣泛。

二、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展的游戲

（一）字母教學(xué)中的游戲

英語(yǔ)學(xué)習(xí)猶如一座摩天大樓，而字母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就像是基石，如果“基石”沒有奠定好，那又如何談得上在上面建筑起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“高樓大廈”呢？字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是字母讀與寫。教師教起來(lái)累，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒興趣，而且學(xué)習(xí)效果也較差。 讓學(xué)生在有趣的游戲中牢固的掌握26個(gè)英文字母不失為一種行之有效的方法。“點(diǎn)名” 是我在教學(xué)中通常采用的教學(xué)方式，具體做法是學(xué)生每人拿一張準(zhǔn)備好的卡片， 教師說(shuō)出一個(gè)字母（如Aa），持有這張卡片的學(xué)生立即站起來(lái)大聲回答：“Aa is here ！” 教師說(shuō)的速度由慢到快，說(shuō)慢或說(shuō)錯(cuò)者被淘汰出局，堅(jiān)持到最后的為優(yōu)勝者，可以獲得老師的小獎(jiǎng)品。通過(guò)這個(gè)游戲，可以很好的訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)字母的能力。

（二）單詞教學(xué)活動(dòng)中的游戲

三年級(jí)英語(yǔ)剛開始學(xué)時(shí)，單詞較少且簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，且易記住。但隨著課文內(nèi)容的豐富，一堂英語(yǔ)課的單詞容量越來(lái)越大，學(xué)生很難記住且易忘。游戲是孩子永遠(yuǎn)感興趣的東西，如果在單詞教學(xué)中教師以游戲輔助教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。

在單詞教學(xué)中， 我們可以采用“碰地雷”的游戲激發(fā)他們的興趣。具體做法是：假定在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心讀出，這就是碰到地雷了。碰到地雷的同學(xué)，要接受老師的懲罰，即：將所有的單詞讀一遍。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生在掌握熟練的基礎(chǔ)上還可以設(shè)置更多不同形式的“地雷”進(jìn)行練習(xí)。這樣開展下來(lái)， 就沒有學(xué)生會(huì)隨意開小差了， 一不小心就會(huì)被“炸到”，所以學(xué)生讀起來(lái)趣味十足，課堂氣氛也會(huì)異?；钴S，學(xué)生不知不覺地在快樂的游戲中將所學(xué)的知識(shí)爛熟于心。

（三）句型教學(xué)中的游戲

游戲?qū)湫徒虒W(xué)同樣適用?！癟PR教學(xué)法”（“全身動(dòng)作反應(yīng)法”）即：教師先把教學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)成一系列指令性語(yǔ)言項(xiàng)目，然后讓學(xué)生對(duì)這些指令性語(yǔ)言聽到后做出動(dòng)作上的反應(yīng)。如在教完了句型“Show me your …”“Touch your … ”后，先由教師發(fā)口令，如“Show me your pen.”“Touch your mouth.”學(xué)生根據(jù)所聽到的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后可以讓學(xué)生來(lái)發(fā)口令，教師來(lái)做動(dòng)作。最后讓學(xué)生發(fā)出指令，讓學(xué)生做出動(dòng)作。這個(gè)游戲輕松有趣，原本枯燥的英語(yǔ)句型，由于增添了幾個(gè)動(dòng)作，使之極富情趣，更便于孩子理解和記憶。

綜合來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲多種多樣，游戲的作用無(wú)非就是讓學(xué)生比速度、比反應(yīng)、比記憶、比觀察、比想象、比思維；通過(guò)有趣的競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的；通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做各種形式，使課堂有張有馳、豐富多彩。

（作者單位：奎聚街道三臺(tái)小學(xué) 圍子街道圍子初中）endprint