語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)中的作用探討

齊立梅

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室越來越廣泛地被應(yīng)用到了學(xué)校教育當(dāng)中，并逐漸成為了公共英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要舞臺(tái)?；诖?，本文首先從概念和特點(diǎn)兩個(gè)方面入手，對(duì)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室做出了闡釋；其后，圍繞提升學(xué)生閱讀量、促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展兩個(gè)角度，重點(diǎn)分析了語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室；閱讀能力；公共英語(yǔ)課堂

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)崗位對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，高職高專院校的教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。此時(shí)，將語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施應(yīng)用到公共英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度向著主動(dòng)方向發(fā)展具有重要作用。所以，我們有必要對(duì)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析研究。

一、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)概述

（一）語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的概念

語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室是基于數(shù)字化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的新型教學(xué)設(shè)施，這種教室集聽說交互、資源拓展、平臺(tái)搭建等多種功能于一身，是響應(yīng)我國(guó)教育向著“有質(zhì)量”發(fā)展、提升高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)能力的理想教學(xué)場(chǎng)地。現(xiàn)階段，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室可分為數(shù)字語(yǔ)音室和模擬語(yǔ)音室兩種，其中前者的應(yīng)用較為廣泛。在實(shí)際的使用過程中，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室主要與校園網(wǎng)相連，教師可從網(wǎng)絡(luò)中獲取到海量的圖片、視頻等多媒體資源，并將其靈活地運(yùn)用到公共英語(yǔ)的教學(xué)工作當(dāng)中[1]。

（二）語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)

首先，與應(yīng)用磁帶、教材等教學(xué)資源的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂相比，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室中英語(yǔ)教學(xué)可選擇和使用的信息資源無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上，都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。具體來講，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室配備有電腦、光驅(qū)播放器、投影儀等多種現(xiàn)代設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)資源在視、聽、教等方面的同步進(jìn)行，并能有效地實(shí)現(xiàn)課堂英語(yǔ)知識(shí)的具象化呈現(xiàn)；同時(shí)，教師還可應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)以及各類音視頻軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)下載和更新，從而保證了英語(yǔ)課堂所用素材與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)；最后，由于語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室中學(xué)生端的多媒體設(shè)備都可由主機(jī)端進(jìn)行監(jiān)視和操控，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程的掌握和分析，并可通過實(shí)訓(xùn)室內(nèi)置的語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行單一或全體的解答和教學(xué)，大大減輕了英語(yǔ)教師的教學(xué)工作壓力。

二、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）有利于提升高職高專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量

在傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)常將詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，用大量的背誦、復(fù)習(xí)、練習(xí)填滿了課堂時(shí)間，大大削弱了英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)，由于英語(yǔ)教材的篇幅有限，學(xué)生在課堂上可解除的英語(yǔ)閱讀材料也較少，致使高職高專學(xué)生普遍存在理論能力強(qiáng)、閱讀能力差的“兩極分化”現(xiàn)象[2]。

現(xiàn)階段，基于語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的普及應(yīng)用，上述問題情況得到了很大程度的改善。一方面，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室將學(xué)生的閱讀訓(xùn)練從干癟、枯燥的課本教材解脫出來，開闊到了以互聯(lián)網(wǎng)為土壤的廣大視野當(dāng)中，使其接觸到了豐富、新穎、可閱讀性強(qiáng)的英語(yǔ)資源。通過觀看外國(guó)的動(dòng)畫和電影短片、瀏覽全英文的西方文學(xué)作品，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀思維都將會(huì)達(dá)到前所未有的高度，繼而使得學(xué)生在公共英語(yǔ)課上主動(dòng)、積極地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并快速提升其自身的詞匯儲(chǔ)備。此外，當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到生詞、歧義詞時(shí)，還可通過多媒體控制裝置上的呼叫按鈕，與英語(yǔ)教師取得語(yǔ)音練習(xí)，進(jìn)而在最短的時(shí)間內(nèi)解決現(xiàn)有困難，重新投入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)高職高專學(xué)生口語(yǔ)素養(yǎng)的西化發(fā)展

首先，口語(yǔ)能力是公共英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，對(duì)高職高專學(xué)生日后的崗位工作具有重要影響。但傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)教學(xué)大多是由中國(guó)籍教師進(jìn)行的，難免會(huì)產(chǎn)生一定的“中式發(fā)音”現(xiàn)象，不利于學(xué)生口語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)化提升。此時(shí)，語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的出現(xiàn)，為高職高專學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境支持。例如，教師可以通過語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室的局域網(wǎng)操控功能，為學(xué)生們播放出《老友記》、《生活大爆炸》等西方本土化影視劇短片以及CNN、ABC等美國(guó)廣播公司的新聞節(jié)目，一方面有助于為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提供有效的模仿和學(xué)習(xí)素材，同時(shí)還有助于學(xué)生在看、聽中發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)境下西方人說話方式的差異，進(jìn)而快速掌握西方化的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及口語(yǔ)詞匯。

其次，文化背景的不同，也是學(xué)生公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)面向西方化發(fā)展的一大障礙。對(duì)此，教師可以將西方國(guó)家的歷史文化、風(fēng)土人情及其與中國(guó)文化間的差異性通過多媒體方式呈現(xiàn)給高職學(xué)生，并結(jié)合語(yǔ)音講解的方式，幫助學(xué)生樹立起正確的語(yǔ)用意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的過程中做到“知其然，也知其所以然”。

三、總結(jié)

綜上所述，將語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)提升高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要作用。分析可知，基于語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室集視、聽、聲、像等多種功能于一身的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供出多元化、本土化、海量級(jí)的學(xué)習(xí)素材，并能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中與學(xué)生的實(shí)時(shí)交互，進(jìn)而促成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、閱讀能力、聽力水平、口語(yǔ)素養(yǎng)、文化認(rèn)識(shí)等多方面素質(zhì)的共同發(fā)展，為高職學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在現(xiàn)代教學(xué)理論中的應(yīng)用[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，21（01）：41-43.

[2]余玲.數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在外語(yǔ)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策[J].企業(yè)家天地（下半月刊），2014，（06）：211-212.endprint