幼兒園綜合課程的設(shè)計與實(shí)施

曲道慧

摘要：教育對每個家庭而言都是至關(guān)重要的，對于孩子的幼兒教育來說更是家庭重中之重。教育要從娃娃抓起，這要求幼兒園也要與時俱進(jìn)，不斷完善課程、從學(xué)科課程走向綜合性課程。本文對如何以綜合化的方式設(shè)計與實(shí)施幼兒園課程，從理論層次方面做出一些探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 綜合課程 設(shè)計與實(shí)施

幼兒園整體教育觀的樹立對幼兒今后的發(fā)展起著重要的作用，為孩子樹立整體的思想格局，奠定教育整體觀起著關(guān)鍵作用。幼兒園的設(shè)計與實(shí)施對激發(fā)幼兒興趣起著決定作用，如何讓幼兒對課程感興趣，也需要我們不斷改進(jìn)教學(xué)方式，找到幼兒善于接受的契合點(diǎn)。為幼兒今后的求學(xué)道路奠定良好基石。

一、課程設(shè)計

（一）面向幼兒原則

面向幼兒原則要求幼兒可以完全接受，從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)。首先應(yīng)把我國的社會主義發(fā)展的要求反映到課程上，讓幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這要求從幼兒教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)出發(fā)：1.課程出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是幼兒，找到幼兒的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)幼兒身心來設(shè)計課程2.課程的設(shè)計應(yīng)面向全面性，考慮到全面和個別的差異，使幼兒在每個發(fā)展階段都有所提升。

（二）全面發(fā)展性原則

全面發(fā)展性原則要求設(shè)計課程時要考慮到全面發(fā)展原則。遵循這個原則應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1.課程要考慮幼兒的水平，不能隨意提高教學(xué)水平，也不可滯后與目前教學(xué)水平。所提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以幼兒的心理成熟度相匹配。2.注重幼兒的身心發(fā)展，心理健康和生理健康都不可偏廢。3.注重德智體美勞全面發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化，不要忽視德智勞在幼兒身心發(fā)展的重要地位。

（三）活動性原則

活動性原則要求能帶領(lǐng)幼兒適量運(yùn)動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展。遵循這個原則注重以下幾點(diǎn)：1.在活動中貫徹學(xué)習(xí)方法，讓幼兒玩中學(xué)、玩中學(xué)，使幼兒的身心得到全面發(fā)展。2.在活動中設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們可以獨(dú)立思考，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力。3.游戲是幼兒活動的重要形式之一，應(yīng)重視游戲在幼兒教育中的作用。

（四）因地制宜原則

因地制宜原則要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的層次教學(xué)會有效許多。因地制宜原則應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：1.不能生搬硬套其他地區(qū)的教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2.應(yīng)立足于根本，發(fā)展幼兒教育，制定教學(xué)計劃不斷與幼兒溝通交流，制定出最適合幼兒的教學(xué)模式。

二、課程實(shí)施

我園在課程建設(shè)的過程中，不斷完善和增進(jìn)教學(xué)方法，不斷突破并且找到最適合幼兒的教學(xué)模式加以實(shí)施。教師應(yīng)統(tǒng)一思想，樹立教育的全局觀，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參與到課程建設(shè)中來。課程建設(shè)只是前期設(shè)計，真正要運(yùn)動師資力量的是課程實(shí)施方面。實(shí)施過程中需要園領(lǐng)導(dǎo)的魄力，教師的凝聚力，教師的執(zhí)行力緊密結(jié)合，這才是判斷園本課程是否適宜的根本。

（一）關(guān)注課程的領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)人簡而言之，是園中規(guī)劃和實(shí)施的設(shè)計者和決策者。園長作為幼兒園的領(lǐng)跑者。應(yīng)顧及全局，因地制宜制定出最合適本園學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。制定獎勵機(jī)制調(diào)動起教師教學(xué)的積極性。例如：教師設(shè)定出切實(shí)可行的點(diǎn)子并反響不錯，可以召開表彰大會，對教師的成績給予肯定。激勵教師融入到教學(xué)中去，不斷提高自身素質(zhì)追求更高的思想道德目標(biāo)。組成“教研小組”對課程教學(xué)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)、提出改進(jìn)方案。教研小組必須對園本課程達(dá)成共識，對課程的實(shí)施做到最有力的指導(dǎo)，教研小組的權(quán)威性直接影響到教師積極開展工作的熱情。

（二）關(guān)注教師的執(zhí)行力

教師作為幼兒園中孩子們“保護(hù)者”是幼兒園中的重要組成部分，教師的執(zhí)行力對于幼兒園來說是舉足輕重的。教師的執(zhí)行力要求教師的工作效率，能否更好更全面的發(fā)展教學(xué)任務(wù)，這可以從下面幾個方面來考察：交給教師一項任務(wù)，比如說 讓教師在吃飯前給幼兒講吃飯應(yīng)注意哪些禮儀，并規(guī)范幼兒的行為?？唇處熑绾稳f(xié)調(diào)運(yùn)作、觀察教師的靈活性，是否只把幼兒教育停留在“說教”層面上還是運(yùn)用到養(yǎng)成“教育”上。

（三）關(guān)注幼兒的發(fā)展

關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，這需要讓幼兒成為課堂的主人。因?yàn)橛變禾煨院脛?，所以幼兒園是一個動態(tài)的、需要游戲的環(huán)境，這需要幼兒不斷去感知、適應(yīng)、融入這個集體，在活動中收獲知識，寓學(xué)于樂。比如：可以建立集體活動，“老鷹抓小雞”一個教師當(dāng)老鷹，一個教師當(dāng)雞媽媽保護(hù)幼兒，這樣既可以和學(xué)生互動，也可以增進(jìn)和幼兒的交流。等到幼兒了解游戲內(nèi)容后，可以讓幼兒來當(dāng)雞媽媽保護(hù)別人，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，不過要告訴孩子在活動中要注意安全。

總之，幼兒園綜合課程的設(shè)計要注重幼兒的自身條件，因地制宜、因材施教，從幼兒能接受的教學(xué)范圍出發(fā)，同時也要結(jié)合教師、家長的建議，不斷完善教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

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（作者單位：吉林省遼源市第二幼兒園）endprint