運動生理學有效教學的策略研究

崔富春

摘 要：在開展中職體育教學過程中，很多教師都存在一定的困惑，就是如何幫助學生破解運動生理學教育難題，提升學生的知識應用能力。在開展教學中，方法很重要，找到好的運動生理學教學方法，整個教學也就基本成功了，在開展中職運動生理學教學過程中，教師要找準教學關鍵，根據(jù)學生的身心特點，需求有效的教學策略，提高教學水平。

關鍵詞：中職教育 體育 運動生理學 教學策略

近年來，隨著我國教育體系不斷完善，中職教育水平得到了快速提升。利用多種教育方式完善運動生理學教育方法和模式，是現(xiàn)代中職教育發(fā)展的重要方向。在開展中職運動生理學教學過程中，仍存在很多問題[1]。利用多元教學模式不僅可以讓課堂更加豐富，同時也能給學生帶來更好的學習體驗，讓學生真正融入到課堂中來，提升總體學習效果。

一、優(yōu)化中職運動生理學教學的價值分析

在中職運動生理學教學中，通過開展創(chuàng)新教學，可以夯實學生體育理論基礎，提升學生的運動感知能力，所以創(chuàng)新教學是中職運動生理學教學的重點，在教學實踐中，經(jīng)過教師的積極探索，多種教學方式都被應用到教學當中，極大豐富了課堂教學形式，讓學生在枯燥的知識中也能找到一些樂趣?；诖?，尋求科學有效的教學策略，是對學生負責的體現(xiàn)，也是中職體育教學改革的基本要求。通過創(chuàng)新教學方法與形式，學生可以燃起對運動生理學知識的激情，通過開展實踐性學習，可以提升學生的感知能力[2]。在教學實踐中，由于理念和方法上的問題，中職運動生理學教學有效性還不夠高，繼續(xù)深入探索，利用多元化的教學模型，可以讓中職運動生理學教學顯得更加豐滿，實現(xiàn)高效學習目標。創(chuàng)新教學，不是單單一個教學形式那么簡單，而是涉及到教學設計、教學導入、教學引領等多個環(huán)節(jié)，通過構建立體化的教學體系，才能實現(xiàn)高效教學目標，對于學生而言，如何跟著老師的步伐，深入教學體系，也是一個重要的問題，還需要教師多措并舉，尋求有效的中職運動生理學教學模式，突破現(xiàn)有的教學困境。

二、創(chuàng)新中職運動生理學教學的有效策略

1.拉近知識與生活的距離

在中職體育教學中，運動生理學是一門基礎性運動理論學科，具有較強的實踐性，與學生生活距離較近?；诖耍\用生活化教學模式可以有效提升教學效果。作為一種現(xiàn)代教育理論，生活教育理念旨在打破知識和現(xiàn)實生活之間的隔閡，通過利用教學情景、教學模擬等方式，提升運動生理學知識與教育實踐的有機聯(lián)系，旨在提高學生的實踐能力和知識應用能力[3]。作為我國現(xiàn)代教育體系中的重要理論，生活化教學模式已經(jīng)被廣泛應用于教學實踐中，對于提升運動生理學教學實效性和針對性具有積極意義，同時可以引導學生積極思考，提升體育知識研究和探索能力，契合現(xiàn)代教育發(fā)展目標。在中職運動生理學教學實踐中，生活教育理論也有著廣泛的應用空間。

2.加大多媒體教學的比重

在中職運動生理學課堂教學中，要加大多媒體信息教學的比重。在教學實踐中，很多運動生理學知識都體現(xiàn)出了一定的抽象性和邏輯性，通過開展多媒體信息教學，能夠讓知識變得更加直觀，學生也更容易理解和接受。比如說，在運動生理學知識體系中，很多內(nèi)在機理變化都無法直觀觀察，教學過程很受到局限，但是利用網(wǎng)絡資源，則可以充分展現(xiàn)教學內(nèi)容，學生的學習興趣和效果也就更好了 [4]。通過整合信息技術，可以極大豐富運動生理學課堂的展現(xiàn)形式，利用信息技術展現(xiàn)知識內(nèi)容，學生的學習興趣就被有效調動了起來，進而將運動生理學知識內(nèi)化為自身的直觀感知，提升教學效果。

3.優(yōu)化教學評價體系

教師如何看待學生的學習效果，是創(chuàng)新中職運動生理學教學的關鍵，對于這種情況，教師不能將分數(shù)作為唯一的標準，要開放自己的教學思路和教學視野，跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步，不斷整合先進教學理念，形成自己的運動生理學教學體系，滿足新時期中職學生的體育需求，提升教學總體效果。只有教師改變自己的教學評價標準，學生才能改變自己的學習思路，優(yōu)化自己的學習模式，可以這樣講，教師的教學評價對于整個教學水平的提升都有重要意義，但是很多教師在教學過程中卻容易忽視這一點。

4.構筑科學的教材觀念

在中職體育教學改革的背景下，教師在開展運動生理學教學過程中，要摒棄傳統(tǒng)的“書本式”教材觀念，創(chuàng)新教材認知理念，轉變教學方式，樹立“材料式”的教材觀念，提升教學的多元性和豐富性，為學生提供更優(yōu)質的教學資料[5]。此外，運動生理學教學也有其自身的特殊性，在開展教學過程中也要加以重視，通過不斷優(yōu)化和改進教材認知觀念，開展多元化教學，有效整合教學資源，實現(xiàn)科學教育目標。

5.采取游戲教學模式

在現(xiàn)代中職體育教學體系中，游戲教學是一種科學的教學模式，被老師廣泛采用。與此同時，有一點不容忽視，在開展運動生理學游戲教學的時候，容易發(fā)生形式大于內(nèi)容的情況，由于課堂豐富多彩，學生容易沉迷游戲活動中，缺乏對知識的深入理解與思考，這是教師在開展游戲教學時候需要注意的。開展游戲教學，最為重要的作用是可以提升學生對于知識的理解和記憶程度。通過生動的課程展示，可以提升學生對知識的記憶程度，深化學生認知，久而久之，可以幫助學生構建運動生理學學習體系。

結語

綜上所述，運動生理學是中職體育教學的重要內(nèi)容，對于提升學生體育思維能力和體育知識解讀能力，都有很好的效果。在開展運動生理學教學過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學思維和理念，同時積極鼓勵和引導學生，減小學生對于學習的消極情緒，通過豐富和完善教學手段，讓學生在學習過程中找到快樂，獲得一種滿足感，讓知識滲透到學生的思維當中，滿足教學目標。

參考文獻

[1]王雪芹，奚鳳蘭，陳士強等.《運動生理學》教學模式創(chuàng)新及實踐研究[J].廣州體育學院學報，2014，34（1）：112-114，128.

[2]程明.在中職體育教學中如何把握健康教育[J].成功（教育版），2013（3）：258.

[3]古海翔.淺談中職女生參加體育鍛煉對身心健康的影響[J].科技信息，2012（22）：300.

[4]李閻.中職體育教學中學生體育行動愛好的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新與應用，2012（16）：297-297.

[5]郭曉紅.淺析中職學校體育衛(wèi)生教育的特點[J].才智，2014（10）：141-141.endprint