初中音樂開放式教學初探

劉靜

摘 要：初中音樂教學對于學生的審美能力和個人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對初中音樂開放式教學進行探究，從初中音樂開放式教學的重要性進行著手分析，在分析的過程中理解其重要性。目前由于新課標的要求以及素質教育的要求，結合目前教學過程中存在的問題，開放式教學逐步提升日程。

關鍵詞：音樂 開放式 教學

初中音樂教學對于學生的審美能力和個人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對初中音樂開放式教學進行探究，從初中音樂開放式教學的重要性進行著手分析，在分析的過程中理解其重要性。探究初中音樂開放式教學的方式，并且著重分析了實踐方式。

目前由于新課標的要求以及素質教育的要求，結合目前教學過程中存在的問題，開放式教學逐步提升日程，在初中音樂的教學中，開放式教學具有非常重要的作用，因此在初中音樂教學過程中，探究如何實施開放式教學有著非常重要的意義。[1]

一、初中音樂開放式教學的重要性

音樂作為一種流傳千年的藝術，有著其他學科不可替代的重要性。對于初中音樂的學習，不僅僅是一種個人藝術水平的提升，更是個人審美和修養(yǎng)的提升，在音樂的學習過程中，既得到了感情的升華，又是心靈上的陶冶與放松。通過音樂的教學，對于初中學生的審美能力和精神境界都有很大的提升。然而，傳統(tǒng)的初中音樂的教學方式比較單一，陳舊且比較呆板，音樂教師一般都會采用“滿堂灌”的方式，硬性的傳授音樂知識，并不考慮學生是否接受這種方式，而初中學生正處于青春期心理由幼稚走向成熟的過渡時期，硬性傳輸知識，反而可能會激發(fā)他們的逆反心理，而采用開放式教學的方式，可以從根本上激發(fā)學生的興趣，由原來的被動接受轉化為主動學習，在主動學習的過程中，激發(fā)音樂課堂學習的熱情，在音樂課堂的學習中，輕松的掌握音樂知識，并且在學習的過程中，提高了學生的音樂鑒賞能力，對于音樂課堂教學和學生自身能力的提升有著雙重益處。[2]

二、初中音樂開放式教學理論研究和實施途徑（標題我沒看懂）

1.初中音樂開放式教學的表現(xiàn)形式

初中音樂的開放式教學，是不局限教材，以教學目標為目的，通過一系列尊重學生的方式，突破教材的局限，從而在激發(fā)學生學習興趣的同時，達到教學目的，拓展教學體系的方位，形成一個有序的創(chuàng)新的教學流程。開放式教學主要分為兩個方面，一個是教學內容的開放，不僅僅局限于教材內容；另一個是教學過程的開放，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學形式，可以通過豐富教學形式，從而達到教學目的。

（1）開發(fā)教學內容，豐富學生視野

課本教學內容比較單一，大大限制學生的學習范圍和對于新知識的渴求，音樂教學不同于其他科目的教學，在除了理性知識的學習之外，更注重感性的體驗，音樂教學同時也注重對于教學內容的選擇，音樂形式有很多，而且不同的音樂形式營造的是風格迥異的課堂氛圍，因此在教學內容與方法的選擇上，要有的放矢，選擇適合的教學內容，而且不僅僅局限與一般的教學內容，通過內容的豐富，對于學生知識的提升和審美能力的提升，都有很大的幫助。

（2）開放教學過程，提高學生參與互動能力

音樂課堂的教學過程一般都是固定的，而開放式教學則要求教師在教學的過程中不僅僅遵守原有的教學過程，還可以適當?shù)膶嵤╅_放式教學，尊重學生的意見，及時聽取學生對于教學內容的理解，同時開放式教學過程可以突破教室的限制，通過親近大自然，聆聽大自然聲音，增加互動，從而達到教學目標的實現(xiàn)，因此，開放式的教學模式是初中音樂開放式教學的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。

2.初中音樂開放式教學的實施途徑

（1）轉變個人教學理念，提高教學認識

對于教師而言，在進行音樂開放式教學的實施過程中，一定要注意對于個人教學理念的轉變，要認識到音樂教學與其他學科教學的區(qū)別之處，除了對于理論知識的學習，還要注意對于感性認識的培養(yǎng)，不能用陳舊的教學理念阻礙開放式教學理念的形成，要勇于接受新觀點，勇于轉變個人理念，不要害怕出錯，再轉變過程中提高教學認識，認識到音樂教學的特殊性，從而順利實施初中音樂的開放式教學。

（2）豐富教學方式，重視學生主觀體驗

僅僅轉變個人教學理念還是遠遠不夠的，實踐是檢驗真理的唯一標準，除了個人教學理念的轉變、知識理論方面的轉變以外，更要注重的是實踐。把豐富教學方式作為實踐的一部分，改變原有教學方式“滿堂灌”的方式，作為新時期的音樂教師，可以采取其他的教學方式，比如創(chuàng)建情景模式，音樂的教學注重教學氛圍的營造，或者在教學過程中注重營造適當?shù)沫h(huán)境，來引導學生產生身臨其境之感，從而達到更好的教學效果，通過對于學生主觀體驗的重視，使學生感受到音樂課堂的魅力，從而積極主動地參與到音樂課堂當中，參與到對于音樂的學習當中。

（3）拓展課外教學內容，打造多彩課外課堂

以往課堂都是在教室內，其實開放式的教學要求我們?yōu)榱诉_到教學目標，課內課堂并不是唯一選擇，根據(jù)教學內容適當?shù)耐卣拐n外教學內容，比如對于古典音樂的學習中，可以帶領學生走進自然，擁抱自然地聲音，在與自然的親近中，聆聽自然的聲音，感受古典音樂帶給我們的最直觀感受，通過課外課堂的打造，不僅僅可以激發(fā)學生的音樂學習興趣，在此過程中，更是加深了學生對于音樂的認識和體會，學生既學到了音樂知識，也提升了個人對于音樂的感受。

（4）聯(lián)系生活實際，提高教學實用性

音樂跟人們的生活是息息相關的，當今社會壓力大的人往往會選擇聽一些舒緩的音樂放松心情，演講的人會選擇激昂的音樂來帶動聽眾情緒，連電影里面也少不了音樂對于氣氛的渲染，因此，音樂不是一門理論性脫離實際的學科，而是與我們的生活密切相關，因此開放式音樂教學的過程中，一定要注意教學內容與生活實際的密切聯(lián)系，使音樂課堂的教學能夠為生活帶來改變，開放式音樂教學更要注重教學的實用性，更要提高教學的實用性，通過課堂內容的傳授，使學生在學習過程中，能夠在提高音樂素養(yǎng)的同時應用于生活。

結語

開放式教學對于初中音樂課堂的教學來說是一種創(chuàng)新，也是目前素質教育和新課標的要求，不重視學生音樂課堂主觀體驗的模式已經不再適應目前的教育需求，只有在達到教學目標的前提下，更加注重學生體驗，更加科學的運用開放教學方式和教學內容，才能跟隨教學的主流，促進學生音樂水平的提高。

參考文獻

[1] 肖迪. 初中音樂實施開放性教學探討[J]. 科教文匯旬刊， 2011（5）endprint