探討國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞在專業(yè)院校中的人才培養(yǎng)方式

劉健

摘要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的發(fā)展，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞慢慢呈現(xiàn)賽場(chǎng)競(jìng)技以及舞臺(tái)表演等不同的屬性，且日漸走向大眾化。作為藝術(shù)性以及體育性兼并的舞種，國(guó)標(biāo)舞能夠陶冶舞者的情操，改善他們的身體素質(zhì)。目前，不少專業(yè)院校紛紛設(shè)置了國(guó)標(biāo)舞教學(xué)。不僅充實(shí)了學(xué)生在校內(nèi)的文化生活，同時(shí)也適應(yīng)了大學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)提出的審美需求。所以，筆者將立足于國(guó)際舞，對(duì)專業(yè)院校如何培育本專業(yè)人才進(jìn)行分析，旨在為專業(yè)院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和后續(xù)發(fā)展提供可靠的理論參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞 專業(yè)院校 人才培養(yǎng)方式

教育改革已在穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞（國(guó)標(biāo)舞，也稱作體育舞蹈）已被納入專業(yè)院校中獨(dú)立的課程。自此，高等藝術(shù)教育也有相當(dāng)明朗的氣象。考慮到設(shè)置時(shí)間還不是很長(zhǎng)，國(guó)標(biāo)舞在改革實(shí)踐中沒(méi)有足夠的借鑒經(jīng)驗(yàn)。本文將對(duì)國(guó)標(biāo)舞專業(yè)教學(xué)的價(jià)值、人才培養(yǎng)常見(jiàn)短板、人才培養(yǎng)模式及其展望等作出深度探討，旨在推動(dòng)國(guó)標(biāo)舞專業(yè)良性地運(yùn)轉(zhuǎn)，使專業(yè)院校培育更多和社會(huì)需求相符合的高級(jí)國(guó)標(biāo)舞人才。

一、專業(yè)院校開(kāi)展國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的重要作用

專業(yè)院校，可作為人才培養(yǎng)最重要的陣地。為滿足時(shí)代的變化需求，專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)全面提升大學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)。合格的大學(xué)生，除了要具備獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力外，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)形成較好的適應(yīng)、社交能力，擁有獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)。國(guó)標(biāo)舞，其形體動(dòng)作相對(duì)較為多元化，教學(xué)和專業(yè)院?？傮w的教育目標(biāo)較為符合，有較強(qiáng)的條理性以及實(shí)效性。國(guó)標(biāo)舞沒(méi)有厚重的課堂氛圍，引導(dǎo)他們更踴躍地開(kāi)展體育活動(dòng)，形成長(zhǎng)期鍛煉的意識(shí)。

國(guó)標(biāo)舞訓(xùn)練者，需對(duì)舞蹈的定義進(jìn)行詮釋，方可彰顯多元文化背后的舞蹈魅力。通過(guò)深度挖掘舞蹈作品潛在的內(nèi)涵和情趣，彰顯舞蹈最佳的生命力，可以幫助大學(xué)生提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，形成較好的綜合素質(zhì)。

二、國(guó)標(biāo)舞在專業(yè)院校中培養(yǎng)人才存在的困難分析

不管是教學(xué)硬件還是說(shuō)資金投入，專業(yè)院校均需培育足夠的國(guó)標(biāo)舞專業(yè)人才。很多專業(yè)院校由于不清楚國(guó)標(biāo)舞專業(yè)相關(guān)的教室類型，前期會(huì)選擇很多缺乏本專業(yè)教學(xué)配套的教室。國(guó)標(biāo)舞尤其是摩登舞中的5種舞蹈，均呈現(xiàn)出移動(dòng)量較大、位移快等諸多特征。國(guó)標(biāo)舞競(jìng)技賽事中，摩登舞提出了規(guī)范的線路走法。國(guó)標(biāo)舞教室，相較于籃球場(chǎng)的面積。若面積偏小，有不少學(xué)生無(wú)法領(lǐng)悟舞蹈線路走法。

由于沒(méi)有資金的扶持，教師講解的內(nèi)容以及含金量相對(duì)滯后。長(zhǎng)此以往，國(guó)標(biāo)舞專業(yè)很可能會(huì)淡出國(guó)標(biāo)舞市場(chǎng)。該狀況下，教師開(kāi)展的科研課題由于斷代很難擁有較好的專業(yè)性，國(guó)標(biāo)舞行業(yè)對(duì)其保持排斥。基于宏觀的視角，學(xué)術(shù)型院校開(kāi)設(shè)的國(guó)標(biāo)舞專業(yè)無(wú)法躋身成為國(guó)標(biāo)舞行業(yè)中的“排頭兵”。截止今日，我國(guó)有部分藝術(shù)專業(yè)院校均已占據(jù)主動(dòng)地位，但也有些學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)標(biāo)舞專業(yè)被迫選擇停辦。

三、國(guó)標(biāo)舞在專業(yè)院校中人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策

國(guó)標(biāo)舞，離不開(kāi)大量的國(guó)標(biāo)舞人才。現(xiàn)代社會(huì)需要我們根據(jù)人才市場(chǎng)的基本規(guī)律來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，并將其當(dāng)作人才培養(yǎng)的有力依據(jù)。筆者結(jié)合專業(yè)院?，F(xiàn)行的基本概況，對(duì)國(guó)標(biāo)舞專業(yè)人才提出具體的培養(yǎng)方案。

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)

國(guó)標(biāo)舞教學(xué)活動(dòng)中，舞蹈教師擔(dān)任著極為關(guān)鍵的角色。所以，各高校必須對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行全面建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建國(guó)標(biāo)舞教師配套的培訓(xùn)以及深造體系，優(yōu)化師資力量，處理好經(jīng)驗(yàn)缺乏、水平偏低等系列問(wèn)題。短時(shí)間里，各級(jí)高校需注重對(duì)人才進(jìn)行大力招聘，引導(dǎo)舞蹈專業(yè)院校內(nèi)部的合格人才共同開(kāi)展國(guó)標(biāo)舞相關(guān)的教學(xué)。針對(duì)那些國(guó)標(biāo)舞教師，建議考慮公費(fèi)+自費(fèi)的方式，挑選合格的人員開(kāi)展深度培訓(xùn)，提升教師總體的教學(xué)水平，緩解好師資力量偏低等系列問(wèn)題。

（二）構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式

多元化，這也是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式深化改革的直接體現(xiàn)。在國(guó)內(nèi)，社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才有著多元化的需求，且地區(qū)發(fā)展有較強(qiáng)的不平衡性，加之院校辦學(xué)基礎(chǔ)、條件上有明顯的不同，這就使得人才需求更加多層次，人才培養(yǎng)模式也變得更加多元化。今后的國(guó)標(biāo)舞市場(chǎng)中，專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同的來(lái)源以及特點(diǎn)，來(lái)挑選人才培養(yǎng)具體的模式。

（三）合理設(shè)置課程體系

人才培養(yǎng)，其生命線在于質(zhì)量，核心在于特色。人才特色，往往是由知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)決定，而知識(shí)結(jié)構(gòu)則和課程設(shè)置之間有直接的關(guān)聯(lián)。對(duì)專業(yè)方向進(jìn)行拓展，削弱專業(yè)意識(shí)，這將是教育改革今后的演變趨向。專業(yè)課程，應(yīng)當(dāng)根據(jù)“厚基礎(chǔ)，泛專業(yè)”的原則進(jìn)行設(shè)置。第一，應(yīng)當(dāng)正確看待課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的相關(guān)性，處理好特色、一般課程二者的關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)客觀看待課程設(shè)置和能力以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在的相關(guān)性，對(duì)理論課、活動(dòng)課進(jìn)行妥善地安排，分配不同課程各自消耗的學(xué)時(shí)。第二，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育部針對(duì)課程方案提出的方針以及具體要求，了解本專業(yè)所處的就業(yè)形勢(shì)，抓好院校自身的辦學(xué)特點(diǎn)。唯有統(tǒng)籌分析上述因素，才能設(shè)置最恰當(dāng)?shù)姆桨浮?/p>

四、國(guó)標(biāo)舞發(fā)展進(jìn)程的展望

（一）和諧互鑒的新結(jié)構(gòu)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，在我國(guó)已有20余年的流傳時(shí)間。該過(guò)程中，國(guó)標(biāo)舞也和傳統(tǒng)文化之間有較多的碰撞，出現(xiàn)了明顯的變化。在該種變化下，國(guó)標(biāo)舞得以健康地發(fā)展，雙方存在的價(jià)值張力不僅沒(méi)有被抵消，反而成為雙重、兼并的文化形態(tài)。不僅突出了國(guó)標(biāo)舞本身的特色，同時(shí)也體現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)特的文化特征，實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著國(guó)標(biāo)舞日漸中國(guó)化，中西藝術(shù)也漸漸地體現(xiàn)出了其潛在的理性價(jià)值。該過(guò)程中，修正藝術(shù)讓這個(gè)時(shí)代充滿了韻味。唯有持續(xù)創(chuàng)新，國(guó)標(biāo)舞方可探尋中西融合、彼此滲透、適合中國(guó)國(guó)情的新未來(lái)。

（二）中西結(jié)合，秉承民族性

中國(guó)舞蹈若要讓全國(guó)人民深受喜愛(ài)，在世界上找準(zhǔn)自身的定位，就應(yīng)當(dāng)保留和傳承傳統(tǒng)文化的精華，并作出穩(wěn)步創(chuàng)新，讓世界對(duì)此表示認(rèn)可。相反，國(guó)標(biāo)舞若要在國(guó)內(nèi)持續(xù)地發(fā)展下去，應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，推陳出新，適應(yīng)國(guó)內(nèi)觀眾不同的審美需求，學(xué)習(xí)中西方舞蹈獨(dú)特的品質(zhì)，體現(xiàn)其特色和優(yōu)越性。中西文化在實(shí)際的碰撞中，需堅(jiān)持求同存異，彰顯和突出舞蹈文化獨(dú)特的意識(shí)以及中國(guó)特色，借鑒西方國(guó)標(biāo)舞的優(yōu)秀成分，形成中國(guó)特有的風(fēng)格。因此，國(guó)標(biāo)舞理應(yīng)將中西方文化元素進(jìn)行融合。

五、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)院校中，國(guó)標(biāo)舞目前的開(kāi)展?fàn)顩r仍有較多的障礙。然而，我們切不可忽略國(guó)標(biāo)舞的內(nèi)涵和本質(zhì)，擅自摒棄其特點(diǎn)來(lái)對(duì)國(guó)標(biāo)舞人才進(jìn)行培養(yǎng)。因此，我們需對(duì)國(guó)標(biāo)舞專業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深化改革，形成更可靠、安定的課程框架體系，彰顯獨(dú)特的藝術(shù)性以及舞蹈特色，培育和當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)的國(guó)標(biāo)舞高級(jí)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川工商學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院）endprint