游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

周恩春

摘 要 新課改的不斷實(shí)施使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)手段，提升學(xué)生在教學(xué)中的參與度，保證課堂效率。游戲教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。本文主要對(duì)游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步使得教學(xué)也在不斷改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂也要進(jìn)行不斷探索。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用能夠吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)法的對(duì)策研究

1.1科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的目的是想要保證在實(shí)際的課堂教學(xué)中游戲能夠順利實(shí)施，也使得游戲教學(xué)的目的更加明確。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，將教學(xué)重點(diǎn)作為游戲的中心。按照每節(jié)課涉及到的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行明確，把游戲和教學(xué)中存在的重難點(diǎn)聯(lián)系在一起，要知道游戲的目的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在對(duì)人民幣相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)“小額人民幣采購(gòu)文具”游戲來(lái)讓學(xué)生掌握人民幣的知識(shí)，這些游戲的實(shí)施需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，避免出現(xiàn)相應(yīng)的偏差，浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間。在對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要明確游戲名稱和實(shí)施游戲要準(zhǔn)備哪些工具，還要明確游戲的規(guī)則，根據(jù)游戲的實(shí)施對(duì)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。另外還要進(jìn)行有效分組，在進(jìn)行分組時(shí)需要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力之間的差異進(jìn)行綜合考慮進(jìn)行科學(xué)分組。

1.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容篩選出科學(xué)的教學(xué)游戲

教師在實(shí)施游戲化教學(xué)法的過(guò)程中要科學(xué)對(duì)游戲進(jìn)行選擇，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。教師要按照教學(xué)涉及的內(nèi)容與學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的興趣與愛(ài)好對(duì)游戲?qū)嵤┤娴姆治龊驮O(shè)計(jì)。比如在教學(xué)數(shù)字的加減乘除相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”的游戲活動(dòng)。教師在游戲中是裁判與指揮員的角色，學(xué)生每人選擇一個(gè)數(shù)字，按照教師的口令尋找合適的朋友。比如教師說(shuō)：“需要乘積是24”，學(xué)生按照自己手中的數(shù)字算出自己需要的數(shù)字并和同學(xué)結(jié)合在一起，教師可以看到手中有4和6的學(xué)生在一起，手中有3和8數(shù)字的學(xué)生在一起，還有2、4和3的學(xué)生也在一起。如果計(jì)算出錯(cuò)就被淘汰。通過(guò)游戲的實(shí)施使得學(xué)生計(jì)算能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，思維也更加敏捷。

1.3重視教師和學(xué)生共同參與到游戲中

實(shí)施游戲化教學(xué)法的過(guò)程中，教師要保證全體的學(xué)生都能夠參與到游戲當(dāng)中。因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)一般比較多，教師很有可能在這樣的前提下忽略那些平時(shí)課堂中性格比較內(nèi)向或是參與活動(dòng)的積極性不高的小學(xué)生，因此數(shù)學(xué)教師要重視讓學(xué)生全體都參與到游戲中。假如部分學(xué)生沒(méi)有參與到游戲當(dāng)中，很容易給他們帶來(lái)消極情緒，長(zhǎng)時(shí)間存在這種問(wèn)題，會(huì)使得這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理方面存在問(wèn)題，不利于他們的全面發(fā)展。因此教師要重視每個(gè)學(xué)生。比如在教學(xué)“位置與方向”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以自己參與到游戲中，扮演不動(dòng)的建筑，讓學(xué)生變成活動(dòng)主體站在教師的各個(gè)方向?qū)處熕幍奈恢眠M(jìn)行描述，使得教師和學(xué)生都能夠參與到游戲中。

1.4重視游戲教學(xué)的反思和總結(jié)

游戲化教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，其應(yīng)用的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，需要教師在游戲的過(guò)程中要注意進(jìn)行積極的配合和參與，投入到教學(xué)活動(dòng)中，重視課后的反思和總結(jié)工作，這樣才能在實(shí)踐中逐漸優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使得游戲化教學(xué)法能夠有效融入到教學(xué)過(guò)程中，提高自身的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

2游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

2.1明確游戲的主要目的

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)法，最重要的內(nèi)容是要明確游戲的目的，通過(guò)使用科學(xué)的游戲手段來(lái)有效提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，例如在教學(xué)“除法”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)使用“誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)”的游戲?qū)嵤?shí)際的課堂教學(xué)，使得各個(gè)小組對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)回答，答對(duì)的小組就能夠前進(jìn)一步，最終看看哪個(gè)小組能夠最先達(dá)到終點(diǎn)。這樣使得學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確游戲的目的，發(fā)揮游戲的積極作用。

2.2要保證嚴(yán)肅活潑

在數(shù)學(xué)課堂的游戲化教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，教師一定要保證游戲能夠嚴(yán)肅活動(dòng)，使得游戲能夠有序進(jìn)行，制定相應(yīng)的教學(xué)紀(jì)律。其也是保證游戲目的能夠順利實(shí)現(xiàn)的有效手段。數(shù)學(xué)教師利用游戲規(guī)則推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使得游戲和教學(xué)內(nèi)容能夠有機(jī)結(jié)合在一起。在保證課堂趣味性的前提下讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，保證對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的積極性。

3總結(jié)

總而言之，把游戲化教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的積極性和參與度，使得學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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