項目教學(xué)法應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的對策研究

郭慧玲

摘 要 “項目教學(xué)法”采用項目小組的方法完成任務(wù)，從而展開教學(xué)活動。這種方法是行為導(dǎo)向教學(xué)方法之一，教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生找到開展項目的方法并且獨立總結(jié)，最終使用成果展示與自我評估的方法去增強學(xué)生的素質(zhì)水平。在這個過程里，老師的作用是不能忽視的，學(xué)生成為學(xué)習的主體，老師參加到學(xué)生的學(xué)習中去，起著指導(dǎo)與督促學(xué)生完成任務(wù)的作用。在教授網(wǎng)頁設(shè)計課程時，項目教學(xué)法也起到了很大的作用，筆者將針對這種教學(xué)方法起到的效果進行探討，分析項目教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革中的作用。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法 計算機信息化 網(wǎng)頁設(shè)計課程

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

項目教學(xué)法改變了以前的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法把實踐項目當作方向，著眼于教學(xué)的根本要求，選擇一個經(jīng)典的項目實行教學(xué)，使用學(xué)生與老師共同參加的方法去完成項目，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。在進行項目教學(xué)的時候，老師可以對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生自主地進行學(xué)習，理清知識脈絡(luò)，對相關(guān)知識點進行重復(fù)記憶，達到較好的學(xué)習效果。在教授網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程的時候，怎樣使用項目教學(xué)方法提高這門課程的教學(xué)效率，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為老師主要關(guān)注的問題。

1開展項目教學(xué)法的原則

在進行課堂授課的時候，要把學(xué)生當成主體，在老師的幫助下做完有關(guān)項目，這就是開展項目教學(xué)法的原則。首先，老師需要依據(jù)課堂授課內(nèi)容的要求，參考學(xué)生的真實水平，在這個基礎(chǔ)上選擇適合的項目，該項目需要含有該課程的基礎(chǔ)知識，能夠幫助學(xué)生記憶相關(guān)的知識。開展項目時，老師要引導(dǎo)學(xué)生去完成難易適中的項目。其次，開展項目過程中要進行分組合作，這樣就可以使學(xué)生盡可能地觸及項目的每個環(huán)節(jié)，最大程度地將他們學(xué)到的知識運用到項目里去，增強學(xué)生們遷移運用的能力，并且要在學(xué)生們學(xué)習的時候提供不同的資源，促使他們?nèi)轿粚W(xué)習。同時，促進不同小組之間的交流，使他們在這個過程里彌補自身的不足，看見自身的優(yōu)劣之處，增強學(xué)生討論研究問題的能力，這樣就可以使學(xué)生們共同進步。

2項目教學(xué)方法的主要環(huán)節(jié)

項目教學(xué)實際上就是使老師的主導(dǎo)位置和學(xué)生主體位置相融合。在進行課堂教學(xué)的時候，需要貫徹兩個環(huán)節(jié)：首先，老師要依據(jù)授課計劃來確定有關(guān)項目，確定該課程的教學(xué)目標與知識點，并且要注意學(xué)生在開展項目的時候會遇到的難題；其次，要關(guān)注學(xué)生開展項目的步驟與得出的成果。

3項目教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

把網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程當作例子，著眼于項目教學(xué)法的特征，選擇制作企業(yè)網(wǎng)絡(luò)站點的實踐當作例子，來展開項目。

3.1制作項目任務(wù)規(guī)劃，確定項目目的

老師要選擇恰當?shù)氖谡n內(nèi)容，確定項目的名字與教學(xué)的目的，并且把學(xué)生分成小組。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用Photoshop、Dreamweaver等軟件來制作達到企業(yè)標準的網(wǎng)站。同時讓學(xué)生在開展項目的過程中進行實踐，理解網(wǎng)站運營的相關(guān)環(huán)節(jié)，掌握多種設(shè)計網(wǎng)站的方式，提高使用CSS+DIV的熟練程度。

3.2評價學(xué)生的設(shè)計，完善項目規(guī)劃

在分配給小組各自的任務(wù)以后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)項目進行規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生查找、梳理項目內(nèi)容，學(xué)生確定項目計劃之后，對他們的項目規(guī)劃進行評價，促進小組間的討論，提高項目規(guī)劃表格的完整性。

3.2.1確定網(wǎng)站的定位與作用

老師指導(dǎo)學(xué)生探討銀行信用卡網(wǎng)的要求，使每個小組依據(jù)探究成果確定該網(wǎng)站的定位與作用。在規(guī)劃網(wǎng)站的時候，需要展現(xiàn)出產(chǎn)品特點與提供的服務(wù)，樹立企業(yè)的口碑。特別是在促進使用信用卡消費這個環(huán)節(jié)，要發(fā)現(xiàn)潛在的客戶，還要增設(shè)網(wǎng)上銀行登陸的功能。

3.2.2探討網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃

著眼于信用卡網(wǎng)絡(luò)的作用，對網(wǎng)站結(jié)構(gòu)開展全方面探討與規(guī)劃。企業(yè)網(wǎng)站通常要體現(xiàn)出企業(yè)的標志與標語。網(wǎng)站導(dǎo)航是不能缺少的，它能夠展現(xiàn)出網(wǎng)站的主要內(nèi)容。版權(quán)與法律說明通常會放置在網(wǎng)頁的最下方，這樣就可以讓網(wǎng)站的版本樣式更加完整。

經(jīng)過全方面探討，企業(yè)網(wǎng)頁的版式很適合運用“T”字型，這類版式能夠表現(xiàn)出網(wǎng)站的樣式，也能夠體現(xiàn)出網(wǎng)站的主要內(nèi)容，成為企業(yè)網(wǎng)頁版式的首要選擇。

3.2.3改進網(wǎng)絡(luò)外觀

運用CSS掌控網(wǎng)站里面文字的鏈接，取消下劃線，使其具有超鏈接的作用[5]。并且使用CSS來制作超鏈接，改變背景圖片和文字效果。關(guān)于文字的效果，可以使用列表的形式來展現(xiàn)信息內(nèi)容的多文字的排版，這樣布局就會變得很整齊，達到很好的效果。還可以使用CSS來混合編排圖片和文字來產(chǎn)生圖文混合的效果。如果想有特殊效果，可以使用CSS令邊框變得整齊。使用CSS和JS等可以建立一個下拉的菜單，這樣不僅能有效利用網(wǎng)頁的空間，還能獲得不一樣的頁面效果。

3.3項目施行階段

教師可以通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生去完成項目，比如說向?qū)W生展示已經(jīng)做好的網(wǎng)站使學(xué)生進行模仿制作，例如交通銀行信用卡、建設(shè)銀行信用卡等各種信用卡的網(wǎng)站的制作，在項目教學(xué)的整個實施階段中，要把學(xué)生當作課堂的主體，老師則是起著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。把學(xué)生分為幾個小組，分組進行項目的制作，老師對每個小組都要細心指導(dǎo)，小組之間合作進行，保證小組中的成員都能積極參與并發(fā)揮出自己的特長。在制作過程中，小組成員互相交流互相溝通，過程中可以參考課本，查閱資料等，獲取更多地知識，使網(wǎng)站的制作變得更加精良。這種小組合作的形式可以提高每個學(xué)生的參與度，調(diào)動他們學(xué)習的積極性和主動性，而且小組之間討論可以發(fā)現(xiàn)問題，更好地解決問題，鍛煉學(xué)生處理問題的與人交流的能力，有助于學(xué)生們形成團隊合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

3.4評估階段

在評估的這段時期，每個小組上傳到班級網(wǎng)站，展示自己小組的成果。每個小組需要派一個人對自己組的成果進行講解，講解具體的制作過程，之后每個小組之間互相評價，然后老師進行總結(jié)性評價，每個小組再對不足之處進行一些必要的修改，最后每個學(xué)生自己評價，把結(jié)果交給老師。

項目教學(xué)法的評價方式主要有兩種，老師的指導(dǎo)性評價和學(xué)生之間自主性的相互評價。教師的評價可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，給學(xué)生指明正確地學(xué)習方向，所以評價不能只局限于最終的結(jié)果，要注重學(xué)生的項目制作的過程，要多方面的考慮各種影響評價的因素，包括學(xué)生的知識與技能的掌握情況以及學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。不僅要看到學(xué)生項目取得的優(yōu)秀結(jié)果，還要看到學(xué)生在項目實行的過程中的收獲和發(fā)展，要對學(xué)生多多鼓勵。學(xué)生之間的評價也應(yīng)該提倡，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生自我評價可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正，小組互評能夠促進學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)他們的交流能力，促進學(xué)生更好地進步和成長。

4結(jié)束語

隨著課程改革的深入，項目教學(xué)法的應(yīng)用為網(wǎng)頁設(shè)計課程改革帶來了新的活力，實際證明項目教學(xué)法的科學(xué)運用對于提升網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)實效具有顯著的成果。由于網(wǎng)頁設(shè)計課程實踐性較強，這就要求學(xué)生進行大量實踐，通過項目教學(xué)法的實施，讓學(xué)生在實踐中鞏固和熟練掌握所學(xué)知識。學(xué)生通過實踐活動，把學(xué)過的知識整合起來，易于理解，這樣容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己，提高學(xué)習效果。當然，在網(wǎng)頁設(shè)計課程中為了更加高效地運用項目教學(xué)法，還需要教師在具體的實踐中不斷探索與完善。

參考文獻

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