小學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)初探

盛春良+劉艷青

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，作為小學(xué)教師應(yīng)從各方面培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面談一下我的粗淺的認識 。

一、提高認識，以愛心真情感化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。要讓學(xué)生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己不如他人的原因，讓學(xué)生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習(xí)慣。

2.愛的力量是巨大的，它是推動學(xué)生前進的動力，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。一位好老師首先要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，因此，我真心愛學(xué)生：用愛心去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，用愛心去糾正學(xué)生的缺點，用愛心去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。俗話說：十個手指伸出來也有長短。全班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面總是會存在一定的差距。后進生需要更多的關(guān)心和愛護。因此，我對他們傾注了更多的愛，從而促使他們盡快改正缺點。

3.我以《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)繩，重點抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

二、開展活動引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育實踐證明：良好的行為習(xí)慣是在長期的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的。我在平時的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在班級開展“良好行為習(xí)慣小明星”活動，定期評比，在學(xué)生中樹立榜樣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。平時，我利課余時間，讓學(xué)生通過自評，比一比誰的好習(xí)慣多；讓學(xué)生通過互評，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改計劃。對那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生定期表揚、獎勵，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，通過多元化評價，讓學(xué)生主動參與，自主反思，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。為學(xué)生長大后形成良好的個性品德、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

三、持之以恒，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是教師在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

1.課前準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成。

每節(jié)課前，我都會讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊。鈴響進教室認真投入地做課前活動。做得不到位的學(xué)生及時督促，讓其改正。這樣天天堅持，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。為課上學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，要注重對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐性去聽別人說，甚至認為別人說的都不對，只有自己說的才是對的。因而就不在乎別人說什么怎么說，只關(guān)注自己有沒有機會發(fā)言。針對小學(xué)生的這一心理特點，我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活實際和名人故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到“傾聽”在學(xué)習(xí)、生活和交往中的重要性，提高“傾聽”的自覺性同時傾聽時要動腦思考。長久堅持下去，一段時間過后學(xué)生養(yǎng)成了注意傾聽的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生主動合作，探究的習(xí)慣。

針對小學(xué)生的年齡特征和認知特點，我精心設(shè)計，注重學(xué)習(xí)過程，注重實效，采用課堂討論這種形式，在討論中不斷強化、鞏固學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷提高各項素質(zhì)。同時，珍視學(xué)生獨立思考的行為，著力于提高學(xué)生對真理和謬誤的判斷能力，追求學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷，就一定能提高他們的參與興趣和學(xué)習(xí)深度，真正促使他們形成主動合作，探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我教給學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方法，讓他們根據(jù)自己的實際情況每天堅持復(fù)習(xí)完當(dāng)天的課程再認真完成作業(yè)。寫好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)效果，而且能使學(xué)生在語言表達、思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到提高，特別是對可塑性強的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對小學(xué)生加強預(yù)習(xí)習(xí)慣的教育是必要的，其作用也是不可低估的。

四、學(xué)校、家庭、社會形成合力，矯正學(xué)生不良行為。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動與家庭、社區(qū)密切配合，擴大學(xué)校教育對社會和家庭的影響，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我主要通過家訪、家長會、電話會等多種形式與家長取得聯(lián)系，使家長了解并配合我的工作，改進家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為教育搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生做一個合格的公民，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之 ，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師、學(xué)生和家長的不斷配合，堅持。小學(xué)生年齡小，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期。但培養(yǎng)良好習(xí)慣是一項長期、復(fù)雜的工作。這項工作需要教師必須要有耐心、有信心、有恒心，將習(xí)慣養(yǎng)成抓緊、抓細、抓實、反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能真正抓出實效。endprint