淺談利用家訪促進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

張亞梅+林世祿

【摘要】對(duì)一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，全面的了解農(nóng)村的現(xiàn)狀，熟悉每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有直接的促進(jìn)作用。在農(nóng)村地區(qū)，父母外出打工，大部分學(xué)生由爺爺奶奶照顧或獨(dú)自在家，幸運(yùn)點(diǎn)的孩子，父親外出打工，由母親在家邊務(wù)農(nóng)邊照顧孩子。這種情況是農(nóng)村大多數(shù)初中學(xué)生的真實(shí)狀況。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，老師要針對(duì)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況開展家訪工作。架起家校聯(lián)系的“橋梁”，因材施教，為農(nóng)村初中教育及英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展尋找新的支撐點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 家訪 英語(yǔ)教學(xué)

一、尋找合適的時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備

在貧困農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)始終是薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不重視。初中的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，很多學(xué)生已經(jīng)不怎么聽爺爺奶奶的話了。而爺爺奶奶由于年齡等原因與孩子溝通時(shí)也存在許多的困難。家訪的時(shí)候，能與學(xué)生的父母面對(duì)面的進(jìn)行交流，效果最好。而農(nóng)村的很多孩子的父母都是季節(jié)性的外出打工，過(guò)完年就離家，直到天太冷，工地停工的時(shí)候才回家，到每年11月底的時(shí)候大部分打工的家長(zhǎng)都回家了。這個(gè)時(shí)候開始家訪，能見到學(xué)生的父母親。欲想家訪成功，還要明確家訪的目的與具體的家訪內(nèi)容。跟其他科任老師多溝通，選好家訪對(duì)象。要對(duì)家訪的學(xué)生做到心中有數(shù)，需要跟家長(zhǎng)談孩子的那些方面要有提前規(guī)劃，為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，一次可以對(duì)幾個(gè)鄰近的學(xué)生劃片進(jìn)行家訪工作。

二、向父母宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

跟家長(zhǎng)談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)在假期時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高做最大的努力。部分農(nóng)村孩子的父母在孩子年幼的時(shí)候開始就外出打工，把教育自己孩子的責(zé)任推給了孩子的爺爺奶奶，從一定意義上說(shuō)這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。通過(guò)家訪，對(duì)一些家庭教育缺失的孩子，老師可以通過(guò)委婉的交流方式和策略，點(diǎn)明家庭教育的重要性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。使家長(zhǎng)不必因?yàn)樽约何幕鬃颖∪醵诤⒆咏逃蛯W(xué)習(xí)方面自卑。使農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)知道即使父母文化底子薄弱同樣可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。教孩子做人，從父母的言傳身教當(dāng)中讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子堅(jiān)定上進(jìn)的信念，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，以及班集體、同學(xué)對(duì)他的影響，并聽取教師對(duì)家庭教育的意見。讓家長(zhǎng)向教師介紹孩子在家庭中的表現(xiàn)、性格、氣質(zhì)和興趣特點(diǎn)，便于老師采用合適的教育教學(xué)策略，老師要告訴家長(zhǎng)處處留意，抓住孩子在事態(tài)變化中的思想動(dòng)態(tài)和情感波動(dòng)，及時(shí)和教師聯(lián)系，有助于促進(jìn)孩子的教育工作，使其收到較好的教育效果。

三、家校合作促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)需注意的技巧

家訪過(guò)程是與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程。掌握必要的家訪技巧，是取得家訪成功的關(guān)鍵。最重要的一條就是尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，以教師的職業(yè)魅力獲得他們對(duì)老師的信任，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.尊重家訪的學(xué)生。彼此的尊重才是教育的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師家訪的目的是為了喚醒家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。懂得尊重學(xué)生，才算是一個(gè)師德合格的教師。在農(nóng)村初中，家訪的對(duì)象有一些是問(wèn)題學(xué)生，需要得到及時(shí)引導(dǎo)和教育的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有一顆強(qiáng)烈的自尊心，假如在家訪的時(shí)候，一進(jìn)門坐下，就向家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不是，使家長(zhǎng)臉上難堪，使學(xué)生坐立不安，使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重打擊，這種家訪注定是失敗的。相反，在家訪的時(shí)候，多講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多說(shuō)學(xué)生的閃光點(diǎn)，委婉的提一些對(duì)家長(zhǎng)的要求，給予學(xué)生更多的期望，那么學(xué)生則會(huì)在內(nèi)心里感激老師，會(huì)深刻的反省自身的問(wèn)題，形成一種積極的心態(tài)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，使師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)成情感上的共識(shí)。

2.尊重家訪的家長(zhǎng)。盡管文化水平較低，農(nóng)村家長(zhǎng)同樣有著很強(qiáng)的自尊心，他對(duì)子女的期望值更高。這就要求老師進(jìn)行家訪工作時(shí)，要特別注意言談舉止，注意自身形象。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行家訪工作時(shí)，要尊重少數(shù)民族的習(xí)慣，搞好民族團(tuán)結(jié)。做到入鄉(xiāng)隨俗，走進(jìn)學(xué)生家里時(shí)，應(yīng)該親切地向家長(zhǎng)問(wèn)好，自然的融入他們的生活。發(fā)揮農(nóng)村教師熟悉農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，先談家長(zhǎng)熟悉、感興趣的話題，拉進(jìn)彼此間的距離，慢慢過(guò)渡到學(xué)生的學(xué)習(xí)，最后與家長(zhǎng)形成共識(shí)，讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校教育、了解自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

四、對(duì)家訪工作進(jìn)行反思

家訪結(jié)束后，需要及時(shí)對(duì)家訪過(guò)程中的記錄進(jìn)行整理，包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與期望、孩子存在的問(wèn)題、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素、學(xué)生對(duì)老師和父母的評(píng)價(jià)做出的反應(yīng)等，根據(jù)記錄，做反思，研究教育教學(xué)策略、對(duì)癥下藥，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化引導(dǎo)。反思應(yīng)該有以下幾方面：

1.繼續(xù)觀察被家訪學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行進(jìn)一步深入細(xì)致的引導(dǎo)。

2.安排優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶被家訪學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)被家訪的學(xué)生積極參與班級(jí)及英語(yǔ)課堂活動(dòng)。

4.及時(shí)向家長(zhǎng)反饋被家訪學(xué)生的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持和關(guān)注。

家訪工作僅僅是一種教育手段，家訪前的準(zhǔn)備、家訪時(shí)的真誠(chéng)和家訪后的轉(zhuǎn)化都必須始終如一地努力、堅(jiān)持。只有這樣，家訪才能達(dá)到預(yù)期的效果。教育教學(xué)的方法和策略是多種多樣的，尋找到切合本校學(xué)生實(shí)際的科學(xué)的、行之有效的教育方式，使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生能健康的成長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，是每一位從事農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的老師最大的心愿。endprint