高校輔導員思想政治教育工作能力的構建探討

陳熙

摘 要：隨著高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治教育工作在高校工作中占有重要的地位。在高校教師隊伍中，輔導員是不可或缺的重要角色，其在思想政治教育工作中發(fā)揮著關鍵的作用。目前，我國已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代，社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，而素質(zhì)教育正是在此背景下被提出的，其注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。輔導員作為直接接觸學生的基層教育工作者，承擔著十分重要的思想政治教育責任，因此，輔導員自身能力的提升至關重要。本文就高校輔導員思想政治教育工作能力的培養(yǎng)進行探討，首先對高校輔導員思想政治教育工作能力及存在的問題進行分析，然后提出輔導員工作能力的培養(yǎng)策略，以期為高校輔導員思想政治教育工作能力的培養(yǎng)提供有價值的參考。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；工作能力

一直以來，我國十分重視思想政治教育工作，這也是影響我國繁榮與發(fā)展的重要因素。隨著社會文化環(huán)境開放性的不斷加強，社會價值觀體系逐漸向多元化方向發(fā)展，對大學生的思想價值觀產(chǎn)生了較大的影響。在新時代背景下，人們更加關注大學生思想政治教育工作的開展，對此，高校必須積極承擔對學生進行思想政治教育的責任。輔導員作為高校思想政治教育工作的重要實施者，其工作能力對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

一、高校輔導員思想政治教育工作能力的概述

在高校思想政治教育工作中，輔導員扮演著十分重要的引導者與參與者的角色，對大學生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。在新時代背景下，高校要求輔導員具備更強的工作能力和素質(zhì)，以滿足思想政治教育工作的要求。

1.高校輔導員思想政治教育工作能力的內(nèi)涵

高校思想政治教育工作相對復雜，對輔導員能力的要求也較高。通常情況下，一名優(yōu)秀的高校輔導員應具備多方面的能力，這些能力主要包括創(chuàng)新工作方法的能力、觀察學生思想動態(tài)的能力、判斷國情的能力、理解政治理論的能力等。為使思想政治教育工作得到有效落實，高校學生輔導員首先應當樹立科學的思想政治意識，堅持黨的方針及原則，促使社會主義核心價值觀得到有效落實。在此基礎上，高校輔導員要與時俱進，加強對思想政治教育工作新思想、新理念的學習，深挖事物的內(nèi)涵。唯有如此，才能向?qū)W生傳達正確的思想政治觀點。隨著素質(zhì)教育的全面實施，高校輔導員已經(jīng)成為學生的引導者，對學生思想及其行為均產(chǎn)生深遠的影響?；谶@一認識，高校輔導員應該堅持因材施教的原則，堅持以人為本的教育理念，對學生的思想進行全面的了解和有效的把控，并且以此為依據(jù)，選擇科學合理的工作內(nèi)容及方法。唯有如此，輔導員思想政治活動的開展才更有意義，思想政治教育工作的效率才會得到有效提高。

2.高校輔導員思想政治教育工作能力的現(xiàn)狀

在高校教育工作體系的運行中，輔導員扮演著十分重要的角色，既是實施者又是維護者，并且肩負著學生管理、人才教導以及信息傳播的重要責任。但是，實際上許多高校輔導員沒有明確自身的工作職責，僅將自身職責定位于某一方面，在思想政治教育工作中的參與積極性不高。這種現(xiàn)象對高校輔導員的思想政治教育工作產(chǎn)生了不良影響。雖然高校采取了一定的舉措，但始終難以取得理想的成效。隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，高校輔導員人數(shù)卻沒有增加。輔導員如果在事務性工作方面投入較多的時間和精力，就無暇顧及學生思想政治教育工作的開展。有的輔導員在工作方面疲于應付，并且承受著來自工作、生活等各方面的巨大壓力，往往在內(nèi)心產(chǎn)生不滿等消極情緒。思想政治教育工作的成效無法具體量化，這就不能有效體現(xiàn)輔導員在思想政治教育工作中所做出的努力和貢獻?？偠灾?，高校輔導員思想政治教育工作的開展面臨重大挑戰(zhàn)，輔導員思想政治教育工作能力的構建也成為當下重要的話題。

二、高校輔導員思想政治教育工作能力的構建策略

為使新時代背景下素質(zhì)教育的發(fā)展需求得到更好的滿足，高校必須給予思想政治教育工作足夠的重視，并且促進輔導員積極參與思想政治教育工作。根據(jù)上述分析，本文提出高校輔導員思想政治教育工作能力構建的幾種策略。

1.完善輔導員聘任制度

在高校輔導員思想政治教育工作能力體系中，思想政治素質(zhì)占有十分重要的位置。根據(jù)長時間的調(diào)查研究可知，高校輔導員思想政治素質(zhì)較低在很大程度上受傳統(tǒng)聘任方式的影響。在現(xiàn)代教育模式下，高校一般從本科生中進行輔導員的選拔配備，通常僅對其專業(yè)工作能力進行考查，而忽略其思想政治素質(zhì)水平。雖然高校輔導員在專業(yè)建設方面做出較大的貢獻，但是其缺乏穩(wěn)固的思想政治理論基礎，阻礙了其對該項工作規(guī)律的了解和掌握。所以，高校必須給予輔導員思想政治教育工作足夠的重視，確立其準確的角色定位，明確其思想政治教育工作的能力要求，并根據(jù)這些因素建立比較完善的聘任制度。高校應結合本校實際情況進行考慮，包括學校建設以及發(fā)展規(guī)劃等，對輔導員隊伍的結構及規(guī)模進行確定，嚴格把關，堅持高標準、嚴要求，有效落實專業(yè)化師資隊伍建設的準備工作。這樣一來，在聘任初期就對輔導員的思想觀念進行科學引導，使其樹立教育服務的理念，更好地參與到思想政治教育工作中，有效提高其思想政治教育工作能力。

2.健全輔導員培訓機制

高校輔導員思想政治教育工作能力的構建和提高，可通過系統(tǒng)、有效的培訓來實現(xiàn)。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各種新的思想及方法，高校對輔導員的要求也應跟隨時代的腳步進行調(diào)整。因此，高校有必要建立健全的輔導員培訓機制，為輔導員的發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境，從而有效提高輔導員的工作積極性。簡而言之，高校輔導員培訓應分為崗前培訓和在職培訓兩個階段。就崗前培訓而言，每位新上任的輔導員都需進行相應的培訓，培訓的內(nèi)容包括學校制度、管理學、教育學、心理學等，促使輔導員對自身工作有更加客觀的了解。而在職培訓是指高校有規(guī)律地開展業(yè)務學習，通過研討及培訓等方式促進輔導員之間的學習與交流，取他人之長補己之短，使其開闊知識視野，并接觸到更多的先進思想。在此前提下，高校應多組織和開展實踐培訓活動，使輔導員從實踐中豐富自身認知并更好地鞏固自身知識結構。需要注意的是，在完成培訓后，高校需要對返校輔導員進行考核，確保培訓機制得到持續(xù)的改進和創(chuàng)新。endprint

3.加強內(nèi)部管理的實施力度

任何行為實效性的保持都離不開制度的規(guī)范。在市場經(jīng)濟背景下，各行業(yè)之間的競爭都是人才的競爭。作為高校日常管理體系的重要組成項目，人力資源管理也是輔導員思想政治教育工作能力構建研究的重要范疇。管理的實施需要以制度為基礎和保障，高校輔導員思想政治教育工作能力的構建同樣需要有關制度的保障。高校應對輔導員考核標準進行具體細化和量化，并且堅持公正、平等以及透明的原則，由專業(yè)機構科學制訂考核制度，不僅注重對輔導員專業(yè)能力的考查，也注重對其思想政治素質(zhì)及理論政策水平的檢驗。除此之外，考核結果應與輔導員績效掛鉤，并結合激勵制度的具體規(guī)定對輔導員給予適當?shù)莫剳?，以此增強輔導員對思想政治教育工作的責任感和認同感，使其在該項工作中積極參與、樂于奉獻。輔導員管理工作的根本目標是提高其教育服務意識及能力，加強對以人為本教育理念的滲透。對此，高校應加強對輔導員工作內(nèi)容、工作強度以及工作環(huán)境的考察和了解，并適當給予輔導員生活上、職業(yè)發(fā)展上的幫助與支持，減輕輔導員的壓力，促使其在思想政治教育工作中投入充足的時間與精力。

4.規(guī)范輔導員隊伍建設

輔導員隊伍建設不能一蹴而就，是一項長期而又復雜的工程，需要有目的、有條理地實施。高校應充分重視輔導員隊伍建設，將其與人力資源管理、財務管理以及教育管理置于同樣重要的地位，積極營造良好的思想政治教育工作能力培養(yǎng)環(huán)境，對輔導員自身承擔的責任以及扮演的重要角色進行了解，增強輔導員積極向上的斗志和決心。首先，高校應改善硬件環(huán)境，立足學校的實際情況，基于長遠的目光，制訂長期的校園建設規(guī)劃，為培養(yǎng)輔導員思想政治教育工作能力配置充足的設備，切實保證輔導員緊跟時代發(fā)展的步伐，了解更多的時事新聞。高校輔導員作為重要的教育工作者，必須具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，應通過先進的信息技術提升自身的能力，通過網(wǎng)絡及時了解時事動態(tài)，并對其中包含的思想政治理論知識進行分析，向?qū)W生傳達有效的知識。其次，高校應加強軟環(huán)境的建設，加大校園文化的建設力度，加強對黨的方針及政策的宣傳，積極弘揚社會主體核心價值觀，營造良好的校園人文環(huán)境。在優(yōu)秀文化氛圍的感染下，高校輔導員必定更加全面、客觀地了解思想政治教育工作，從而有效培養(yǎng)和提高輔導員的思想政治教育工作能力。

5.加強對輔導員工作理論的研究

管理制度不明確導致輔導員承受著過大的工作壓力，并且在日常事務中疲于應付，使輔導員的政治學習和理論難以得到提高。輔導員需要做好學生的思想政治教育工作，但大部分輔導員在學生日常管理中花費的精力和時間更多，尤其是隨著目前高校的招生規(guī)模不斷擴大，輔導員承受的工作壓力越來越大，一個輔導員甚至要負責幾百個學生的管理，需要進行大量行政事務的處理，沒有充足的時間進行學習研究和反思總結。并且，在社會主義市場經(jīng)濟背景下，學生的思想價值觀念也更加豐富，學生具有強烈的個性和自主性，有些學生表現(xiàn)出自大、片面以及自私的心理傾向。對于這類學生，輔導員開展思想政治教育工作存在較大的難度，往往會感覺力不從心，而在這種情況下，輔導員又難以對思想政治教育工作進行深入研究和調(diào)查，導致思想政治教育工作的開展缺乏科學的理論做指導。隨著目前高等教育的改革與發(fā)展，學生思想政治教育工作既面臨機遇，也面臨挑戰(zhàn)。為響應時代的號召，順應發(fā)展的潮流，學生思想政治教育工作必須進行創(chuàng)新。高校輔導員應加強對新形勢下學生思想政治教育工作有關理論、機制、方法與手段的研究，加強對網(wǎng)絡思政工作、思政工作創(chuàng)新等問題的探討，確保研究具有前瞻性，能為今后學生思想政治教育工作的開展提供指導。除此之外，高校應當給思想政治教育的研究提供充足的資金支持，可采取建立專項基金的方式，對輔導員工作專業(yè)化研究以及思想政治教育方向的課題研究提供有效的資助。

三、結語

綜上所述，在高校工作中，高校輔導員思想政治教育工作能力的構建十分關鍵。為使高校輔導員的思想政治教育工作能力得到有效培養(yǎng)及提高，高校應當完善輔導員聘任制度，健全輔導員培訓機制，加強內(nèi)部管理的實施力度，規(guī)范輔導員隊伍建設，加強對輔導員工作理論的研究，使高校輔導員思想政治教育工作得到重視，提高輔導員工作的熱情；提供良好的思想政治教育工作環(huán)境，使輔導員的思想政治教育工作能力得到有效培養(yǎng)和提高，以便輔導員更好地投身于思想政治教育工作，探索出科學先進的輔導員工作理論，也促進思想政治教育事業(yè)乃至高等教育事業(yè)得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁永軍.高校輔導員思想政治教育工作能力提高的方法研究[J].改革與開放，2011（10）：43.

[2]易欣.高校輔導員如何提高思想政治教育工作能力的相關分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（3）：98.

[3]夏艷霞.藝術類學生輔導員思想政治教育工作能力的構建[J].藝術教育，2015（12）：120-121.

[4]王楠.高校學生輔導員開展思想政治教育工作的困境與對策思考[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：134.

[5]路暢.提升高校輔導員思想政治教育工作能力的新途徑[J].東方企業(yè)文化，2015（23）：175.

[6]陳亞琴.如何提升高校輔導員的思想政治教育工作能力[J].才智，2014（2）：145.

[7]馮燕妮.論提高高校輔導員思想政治教育工作能力[J].濰坊高等職業(yè)教育，2013（3）：60-62.

[8]邢海玲.強化高校學生輔導員培養(yǎng)工作，推進學生思想政治教育工作深入發(fā)展[J].教書育人，2012（3）：62-63.

[9]肖俊桂.高校輔導員開展思想政治教育工作新平臺的構建與研究[D].南京：南京航空航天大學，2016.

[10]王玉卓.論高校學生輔導員思想政治工作能力的構建[J].學苑教育，2017（9）.

[11]紀晨.淺析高校輔導員思想政治教育工作實效性不足的原因及對策[J].吉林工程技術師范學院學報，2012（1）：33-35.

[12]陳林，王祖榮.加強高校輔導員思想政治教育專業(yè)意識的思考[J].思想教育研究，2009（8）：64-66.

[13]張牧欣.新媒體下的高校輔導員思想政治教育工作實效性研究[J].教育（文摘版），2016（4）：26-27.

[14]趙軍峰.高校輔導員思想政治教育工作實效性研究[J].華北電力大學學報（社會科學版），2009（3）：133-137.

[15]宋伶俐.新媒體環(huán)境下高校輔導員思想教育工作實效性研究[J].吉林廣播電視大學學報，2013（2）：5-6.endprint