在趣味、快樂、合作中享受英語課堂

喬海輝

【摘要】隨著時代的變化，對于我們的教學(xué)而言，也是做出了相應(yīng)的改革的。在小學(xué)英語的課堂中，現(xiàn)在的教師更加注重的不僅僅是對于課本知識的傳授，更是考慮到學(xué)生的內(nèi)心思想，在課堂中以我們的學(xué)生為主導(dǎo)，不斷的干改革我們的教學(xué)方法，使得我們的教學(xué)能夠在一個更加有趣、快樂、合作的課堂中進(jìn)行。從有關(guān)的研究表明，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分的有幫助的，并且是起著促進(jìn)的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考以及自我完善的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)有的教學(xué)中出現(xiàn)的一系列的問題，也能夠通過我們的努力做出一定的改善。本文就圍繞著“在趣味、快樂、合作中享受英語課堂——淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用”做出了一些探討。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂 小學(xué)英語

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們成功的一半。對于我們的學(xué)生來說，尤其是低年級的學(xué)生，英語的學(xué)習(xí)是比較的常見的一門學(xué)科，但是往往在學(xué)習(xí)的時候得不到應(yīng)有的重視。在一般的英語課堂中，我們的學(xué)生往往是因為課堂的內(nèi)容比較的枯燥乏味，從而使得我們學(xué)生對英語失去了興趣。因此，我們首先應(yīng)該把教學(xué)的重點運用在提升教學(xué)的樂趣上面，將我們的課堂打造成一個比較實用且有趣的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是帶著快樂去學(xué)習(xí)的。本文就以此為探討中心，展開了一些調(diào)查性的研究。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，提升課堂趣味

在小學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的心理特點，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)定我們的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)來說，我們的教材一般都是比較的簡單，在一些重點的部分也會有標(biāo)注，因此，我們需要首先提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠認(rèn)可我們的學(xué)科，其次再將英語的學(xué)習(xí)發(fā)揮到實際應(yīng)有的水平。比如在學(xué)習(xí)到一篇比較有趣的課文的時候，教師可以先讓我們的學(xué)生對其文章進(jìn)行大致的略讀，再以故事的形式講給我們的學(xué)生聽，讓學(xué)生能夠感受到完整的故事情節(jié)，對于人物的感官也是比較的明顯的。我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的教學(xué)中往往會顯得比較的感興趣，在聽到一些故事的時候精神都會特別的集中。對于我們的學(xué)生而言，這無疑是最好的學(xué)習(xí)方式，既充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使得我們的學(xué)習(xí)能夠朝著一個比較有趣的方向發(fā)展。其次，對于教學(xué)的課堂，我們的學(xué)生還可以扮演故事中的情節(jié)，在實際的模擬訓(xùn)練中感受到英語知識的正確運用。我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)是不僅僅的滿足與課本的，在通過這樣的實踐活動之后，學(xué)生的熱情是十分的高漲的，對于自己喜歡的角色扮演起來也是非常的開心的，在我們的角色扮演中，還可以加上一定的妝容以及服裝的搭配，對于學(xué)生來說，這樣專業(yè)的效果也是更能激發(fā)其興趣的，而另一些沒有參與到扮演中的學(xué)生，也可以通過實際的交流與學(xué)生之間進(jìn)行角色的互換體驗，再下一次或是另一場的角色扮演中，可以相互的進(jìn)行調(diào)試。從取得的效果上來看，我們的學(xué)生再通過類似的角色扮演的游戲之后，可以十分迅速的融入到我們的教學(xué)內(nèi)容中去，并且會帶著極高的熱情，在學(xué)習(xí)中興趣十分的濃厚，從而學(xué)習(xí)的態(tài)度就十分的端正，學(xué)習(xí)能力就能夠得到很好的提升。

二、寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)

在小學(xué)的教育中，更多的是需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)要比一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)得會更加的出色。在以往的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生是天性比較愛玩的，我們的教學(xué)就是需要抓住學(xué)生的心理，對于小學(xué)的教學(xué)要將教學(xué)的重心比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于知識的教學(xué)部分可以涉及的稍微少一些，對于課外的實踐活動和游戲可以稍微的多涉及一些。因此，在我們的教學(xué)中可以多采用多媒體的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生對于知識的理解更加形象的變現(xiàn)在具體的畫面上面。學(xué)生對于可看性較強的知識來說，記憶一般都是比較的深刻的，學(xué)生在實際的教學(xué)中會顯得比較的主動，通過對于實際的畫面的觀賞之后，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、加強集體合作，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

小學(xué)英語的課堂學(xué)習(xí)也是需要我們的學(xué)生進(jìn)行不斷的交流與合作的。我們都知道個人的學(xué)習(xí)能力是比較的有限的，但是集體的力量是無限的。在學(xué)習(xí)中，我們可以采取小組分組的形式，讓我們的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，由3-5人為以小組，每小組內(nèi)需要有成績較好的學(xué)生帶領(lǐng)我們成績稍微落后的學(xué)習(xí)進(jìn)行互助的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，能夠起到互幫互助的作用，能夠及時的發(fā)現(xiàn)自身的問題，并通過與他人的交流進(jìn)行合理的解決，在集體的思考下，同一個問題所展現(xiàn)出來的方面也是不同的，能夠拓展我們學(xué)生的思維能力，在下一次遇到同一個問題的時候，能夠快速的進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語的教學(xué)中，需要關(guān)注的是學(xué)生的心理發(fā)展，從學(xué)生的心理出發(fā)，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的有效率，在面對學(xué)習(xí)難題的時候也會采取到更多的解決方式，能夠在一個更加輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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