分析英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

李守軍

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)這門(mén)重要的溝通工具，其重要性日漸凸顯。但是，由于受各種因素的影響，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題：很多學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的英美文化知識(shí)，在考題中不能深入理解其文化背景，遇到很大挫折。由此可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高中英語(yǔ)；滲透

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0081

英語(yǔ)是高中教學(xué)的一門(mén)重要課程，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，很多教師引入了英美文學(xué)，引起了學(xué)生的注意，活躍了課堂氛圍，并取得了一定的成效。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透進(jìn)行了深入的分析。

一、當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于受高考的壓力，加重了現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)形式比較單一，在課堂上很多教師采用題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，致使其缺乏自主性，特別是在寫(xiě)作、閱讀等方面問(wèn)題盡顯。教師過(guò)分注重知識(shí)的講授而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，比如在學(xué)習(xí)《Healthy eating》的時(shí)候，教師只是單純地將stomach、exam、 contain、protein等重點(diǎn)單詞進(jìn)行講解，然后就開(kāi)展學(xué)生進(jìn)行閱讀，最后挑選出重點(diǎn)句子進(jìn)行分析，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全背離了教學(xué)的目的，不符合學(xué)生的發(fā)展需要，更無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要影響

受應(yīng)試教育的壓迫，很多學(xué)生無(wú)法深入了解英美文學(xué)作品。為了推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，教師有必要加強(qiáng)英美文學(xué)教學(xué)，深化學(xué)生的理解。比如在學(xué)習(xí)《Festivals around the world》的時(shí)候，如果在課堂開(kāi)始之前，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行英美文化的普及，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候很多學(xué)生就會(huì)跟不上教師的思路，并對(duì)英美傳統(tǒng)節(jié)日感到生疏；相反，如果教師之前設(shè)置了相關(guān)任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，就會(huì)深化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英美文學(xué)中的華美詞匯不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的熱情，還能活躍課堂氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的具體措施

在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)，不僅能夠拓展學(xué)生的詞匯量，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)技能就會(huì)得到大幅度提升?；诖耍韵聝煞N方法能夠有效地提高學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)能力：

1. 利用多媒體播放英美文學(xué)的相關(guān)影片

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛地運(yùn)用到各行各業(yè)中，教學(xué)亦如此。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放英美影片，教師要選取那些具有深遠(yuǎn)意義的影片來(lái)充實(shí)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在影片中充分地體驗(yàn)英美文化的人文、地理、價(jià)值觀和生活方式，因?yàn)殡娪爸袏A雜著眾多的英語(yǔ)語(yǔ)言，便于增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的正確發(fā)音也有很好的幫助，這在很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2. 加強(qiáng)英美文學(xué)典故的應(yīng)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以以小學(xué)合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生閱讀英美文學(xué)典故，并設(shè)置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)其中精美的語(yǔ)言、典故進(jìn)行標(biāo)記，并讓教師摘抄在黑板上，以便所有學(xué)生學(xué)習(xí)，然后開(kāi)展班級(jí)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力。英美文學(xué)典故具有很強(qiáng)的表述性，其風(fēng)格廣泛（婉約派、豪放派等），具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，很多英美文章作者在用典的時(shí)候都浸潤(rùn)了自己的內(nèi)心情感，對(duì)高中生的閱讀有很大的推動(dòng)作用，它不僅能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的精神世界也會(huì)起到一定的感染。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用英美文學(xué)的典故加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的表述能力。

3. 將可讀性強(qiáng)的英美文學(xué)原著引進(jìn)到高中英語(yǔ)教學(xué)中

文學(xué)原著的閱讀能夠提高學(xué)生對(duì)文學(xué)詞匯的認(rèn)識(shí)，并且能夠幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)語(yǔ)言現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以選用一些經(jīng)典的原著片段，讓學(xué)生練習(xí)，以體會(huì)作家對(duì)語(yǔ)言的巧妙應(yīng)用。比如，《百年孤獨(dú)》中的經(jīng)典句子：“What matters in life is not what happens to you but what you remember and how you remember it”。一部英美文學(xué)原著就是一個(gè)虛構(gòu)的英語(yǔ)世界，走進(jìn)原著，就如同置身于英語(yǔ)世界中。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英美文化，提升其自身修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，理解語(yǔ)言和理解文化是不可分割的。文學(xué)作品濃縮了精美的語(yǔ)言，是文化的積淀，它們不僅反映著不同民族的文化特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了不同文化的價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生文化素養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)，并利用英美文學(xué)作品提高學(xué)生的表達(dá)能力，利用多媒體讓學(xué)生了解英美國(guó)家的人文、生活方式和價(jià)值觀，進(jìn)而教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：吉林省輝南縣第六中學(xué) 135100）endprint