輔導(dǎo)員應(yīng)具備底線思維

刁俊心

(長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次提出全黨要善于運(yùn)用底線思維，凡事從壞處準(zhǔn)備，設(shè)定最低目標(biāo)；立足最低點(diǎn)，努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果；有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動(dòng)權(quán)。既要看到成績(jī)與機(jī)遇，更要看到短板與不足、困難與挑戰(zhàn)，看到形勢(shì)發(fā)展為我們所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，著眼最壞處，做最充分的準(zhǔn)備，朝好的方向去努力，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。

所謂底線思維，即以底線為指導(dǎo)的一種科學(xué)的思維方法，就是在理論認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)中把握事物存在和發(fā)展的客觀限度，不回避矛盾，不遮掩問題，分析事物發(fā)展可能遇到的問題，設(shè)定最低目標(biāo)，向最好的結(jié)果去努力的工作方法。它是馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的具體體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義哲學(xué)思想和觀點(diǎn)。為大學(xué)輔導(dǎo)員工作提供了豐富的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、劃定自我底線，明確自我定位與價(jià)值追求

高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來建設(shè)者與接班人的重?fù)?dān)，是民族的希望所在。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常思政教育的組織者和教學(xué)工作的管理者，肩負(fù)著開展好大學(xué)生思政教育的重要使命，其責(zé)任重大。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，必需守好作為教師的政治底線、法律底線、道德底線，更要認(rèn)同并明確自身所要履行的教育目標(biāo)，要對(duì)個(gè)人所需承擔(dān)的價(jià)值塑造責(zé)任有自覺追求和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。

我認(rèn)為作為輔導(dǎo)員在工作中要明晰責(zé)任，明白要求，運(yùn)用科學(xué)理論思維作為有力支撐。正確認(rèn)識(shí)高校思想政治教育工作當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)與挑戰(zhàn)，不斷提高自身工作的主動(dòng)性、積極性，并要不斷創(chuàng)新工作方法。要具有對(duì)事物未來發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知感和敏銳的洞察力，把控好將要開展工作的大方向。要了解高校思想政治教育面臨的新情況、新問題，要成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，能夠全面了解大學(xué)生的思想、心理變化，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)見性、針對(duì)性。在工作中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作。

二、增強(qiáng)防患意識(shí)，提高工作中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把控力

做好新形勢(shì)下高校思想教育工作，必須充分預(yù)測(cè)工作中可能出現(xiàn)的困難、問題，強(qiáng)化底線思維意識(shí)，把工作有側(cè)重的放在有可能出現(xiàn)的最大風(fēng)險(xiǎn)上，隨時(shí)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)策略，提升見微知著的素養(yǎng)和能力，防范“險(xiǎn)情”，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉大學(xué)生在學(xué)習(xí)上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的有傾向性、苗頭性的問題，及時(shí)發(fā)掘大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的潛藏危機(jī)，做到早預(yù)見、先發(fā)現(xiàn)、有準(zhǔn)備、能應(yīng)對(duì)，對(duì)出現(xiàn)的各種矛盾紛爭(zhēng)、突發(fā)事件構(gòu)建常態(tài)化的工作機(jī)制，做到處事不驚，保證高校的安定團(tuán)結(jié)。

同時(shí)作為一名輔導(dǎo)員，要樹立短板意識(shí)。底線思維要求輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中充分預(yù)見可能存在的困難或風(fēng)險(xiǎn)，查找自身短板，及時(shí)防范。當(dāng)前輔導(dǎo)員工作面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以作為輔導(dǎo)員在日常工作中要注重知識(shí)的積累和更新，不斷提升自己的政治素質(zhì)和專業(yè)能力，能夠真正成為引領(lǐng)學(xué)生思想、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師。要善于學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中提升思想境界，領(lǐng)悟人生真諦，實(shí)踐人生追求，把壓力當(dāng)動(dòng)力，把挑戰(zhàn)當(dāng)機(jī)遇，以時(shí)刻保持清醒的頭腦來應(yīng)對(duì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問題。把握好科學(xué)發(fā)展觀這一理念，冷靜客觀地處理問題，要把問題想得復(fù)雜一些，想得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，把形勢(shì)想得嚴(yán)峻一些。教育學(xué)生要因材施教，熱愛每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生融入集體中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。用“創(chuàng)造一種合適每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇合適教育的學(xué)生”作為教育理念。

三、構(gòu)建良好氛圍，在力攀頂線過程中堅(jiān)守底線思維

作為一名思想政治教育輔導(dǎo)員，要始終保持與學(xué)生在一起，深入學(xué)生中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在工作上是師生關(guān)系，在生活上就是朋友關(guān)系，曲建武教授說過，要將教育事業(yè)融入到血液中，懷有熱愛學(xué)生的一份情感，才使他不知疲憊地依然行走在他所選擇的無悔人生道路上，雖然我們不能向曲老師一樣深入到每個(gè)學(xué)生家庭，但是我們可以通過其他方式更加真實(shí)的全面了解學(xué)生的所思所想，用自己的真情實(shí)感去打動(dòng)他們，從而幫助他們健康成長(zhǎng)。

我認(rèn)為要做到這些，最重要的是對(duì)學(xué)生工作要有情懷，這樣對(duì)內(nèi)才能使我獲得幸福感，對(duì)外獲得學(xué)生的認(rèn)同感?！扒閼选笔俏覀?cè)谏钪谐３３霈F(xiàn)的一個(gè)詞匯，但是每個(gè)人都會(huì)給他賦予不同的含義，而作為一名輔導(dǎo)員，我們不能把教育僅僅當(dāng)作一種職業(yè)、一項(xiàng)工作、一件事情來做，而是要把情感融入到工作中，把教育當(dāng)成自己畢生的事業(yè)來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)，教師要永遠(yuǎn)相信教育的本質(zhì)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，是教師和學(xué)生一道幸福成長(zhǎng)的經(jīng)歷。作為一名教育工作者，要本著“立德樹人“以人為本”的教育理念，一切為了學(xué)生，尊重學(xué)生思想，了解學(xué)生心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中慢慢成長(zhǎng)。

高校輔導(dǎo)員工作看著簡(jiǎn)單，卻肩負(fù)重要?dú)v史使命，只有將底線思維方法恰到好處地用于輔導(dǎo)員實(shí)際工作中，方能有效增強(qiáng)高校育德工作的科學(xué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及預(yù)見性。