“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式路徑分析

齊 欣

(西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126)

當(dāng)前社會(huì)正面臨著互聯(lián)網(wǎng)大潮的巨大沖擊，在一切傳統(tǒng)行業(yè)、行為模式亟待轉(zhuǎn)型的時(shí)期，只有積極迎合才能把握迎戰(zhàn)未來(lái)不確定機(jī)遇的主動(dòng)權(quán)，教育行業(yè)亦是如此。萬(wàn)物互聯(lián)的新時(shí)期，教育必須以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求相同步。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”基本內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融合，以此來(lái)增強(qiáng)生產(chǎn)力，賦予實(shí)體經(jīng)濟(jì)全新的生命力，為創(chuàng)新與改革提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷擴(kuò)大，信息、數(shù)據(jù)、計(jì)算也無(wú)處不在，“互聯(lián)網(wǎng)+”既增強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)的泛在化、移動(dòng)化，使全民創(chuàng)業(yè)成為可能，也加速了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育也成為一個(gè)加數(shù)，不斷煥發(fā)出新的活力，在完善人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面，產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

二、以社會(huì)需求為核心導(dǎo)向，明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

(一)做好充分的市場(chǎng)調(diào)研。學(xué)校要做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解各行各業(yè)發(fā)展的前沿信息，把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)、安排課程。

(二)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在人才培養(yǎng)體系中，企業(yè)也承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，及時(shí)向?qū)W生提供崗位與技能需求情況。

(三)明確企業(yè)對(duì)人才的要求。企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求：一是要掌握系統(tǒng)而全面的專業(yè)知識(shí)，這是適應(yīng)崗位的必要前提；二是要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備終生學(xué)習(xí)能力，能正確地甄別與篩選信息；三是要有較高的道德水準(zhǔn)，建立起對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式

(一)優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善

要對(duì)課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求隨時(shí)做出調(diào)整。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，行業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求，高校教學(xué)也要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，對(duì)課程體系進(jìn)行靈活調(diào)整。為了培養(yǎng)大量復(fù)合型人才，可以采取彈性學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從當(dāng)前專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，除了加工與生產(chǎn)知識(shí)以外，只是涉及到上游原材料、下游物流配送，學(xué)生的知識(shí)面較窄，無(wú)法更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，加快了信息的更新與流通速度，在設(shè)置課程體系時(shí)，既要發(fā)揮出原有專業(yè)課程的優(yōu)勢(shì)，又要立足于行業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置一些前沿技術(shù)課程，使學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展情況產(chǎn)生更為全面的了解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

(二)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維的重要手段，是縮短理論與實(shí)踐距離的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否，將會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生最直接的影響。因此，要立足于行業(yè)發(fā)展需求，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生向著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中，應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，例如，一、二年級(jí)以操作性、模仿性實(shí)驗(yàn)為主，此類實(shí)驗(yàn)的結(jié)果具有可預(yù)知性，實(shí)驗(yàn)的目的就是為了讓學(xué)生熟練掌握基本技能。學(xué)生升入三年級(jí)以后，會(huì)從導(dǎo)師的研究課題中選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，學(xué)生與小組同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，調(diào)用理論知識(shí)解決具體問(wèn)題，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要想培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)保持密切聯(lián)系，合理確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐漸增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的占比，以多樣性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方法吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。

(三)深度融合“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起一體化人才培養(yǎng)模式

“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”分別指企業(yè)生產(chǎn)、高等教育、科學(xué)研究，依托于三者的深度融合發(fā)揮出資源綜合的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起一體化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的耦合。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，既有助于企業(yè)摸索出一套更加合適自身發(fā)展的創(chuàng)新模式，使更多的科研成果轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力，也為高等院校和科研機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)工作、科研活動(dòng)提供豐富的資源，共同助推行業(yè)發(fā)展。

因此，應(yīng)深度融合“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起一體化人才培養(yǎng)模式。企業(yè)作為重要的參與方，能將自己對(duì)人才和技術(shù)的需求及時(shí)反饋給高校，為高校調(diào)整教學(xué)策略、科研機(jī)構(gòu)擬定研究方案提供依據(jù)，高校與科研機(jī)構(gòu)通力合作，借助企業(yè)的良好平臺(tái)與資源，取得更多的研究成果，為企業(yè)發(fā)展注入動(dòng)力。產(chǎn)學(xué)研合作模式，能更好地集中三方資源，使人才培養(yǎng)模式發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅在第三產(chǎn)業(yè)得到了全面應(yīng)用，也逐漸滲透到第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)，為萬(wàn)眾創(chuàng)新提供了良好環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，行業(yè)對(duì)人才的需求不斷向著多樣化、高素質(zhì)的方向發(fā)展，學(xué)術(shù)型、理論型人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革已是大勢(shì)所趨。要依托于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的改革為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合，才能使人才培養(yǎng)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)接。