農(nóng)村初中英語教學(xué)策略之我見

張亞梅

(甘肅省和政縣新莊初級中學(xué)，甘肅 和政 731200)

一、面臨的問題

(一)在農(nóng)村初中英語教學(xué)當(dāng)中，我們出了力，流了汗，付出了很多。一學(xué)期，上兩個班的課，一周有兩個晚上住校上晚自習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生，而不能回家照顧自己的孩子。但總是收效甚微，教師很累很辛苦，而教學(xué)成績不盡人意，家長、領(lǐng)導(dǎo)不滿意，自己工作壓力大。

(二)英語閱讀教學(xué)方面，課標(biāo)要求九年級畢業(yè)時，要達(dá)到15萬詞的課外閱讀量，而我們的學(xué)生根本達(dá)不到。這個問題有多種因素造成，很難解決。

(三)英語課外學(xué)習(xí)方面，由于很多農(nóng)村學(xué)生的家長外出打工。學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，大部分學(xué)生周末的家庭作業(yè)完成質(zhì)量比較差。讓學(xué)生在家里學(xué)英語，練習(xí)聽力和朗讀基本上成了空談。

(四)在農(nóng)村，英語學(xué)習(xí)的用途被家長單一化，認(rèn)為除了考試，毫無用處。部分家長盛推“讀書無用論”。嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、應(yīng)對的教學(xué)策略

(一)嚴(yán)字當(dāng)頭，狠抓學(xué)生的書寫

對于初中生來說，學(xué)生的書寫，在一定程度上能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)習(xí)態(tài)度不是與生就來的，需要后天的培養(yǎng)。學(xué)生的英語書寫還能決定中考英語作文的成績，凌亂的、潦草的書寫使閱卷老師厭惡感油然而生，作文成績肯定大受影響。而規(guī)范優(yōu)美的英文書寫使閱卷老師看了之后，賞心悅目，英語作文的成績肯定低不了。

抓學(xué)生的書寫，教師的要求一定要嚴(yán)格，還要持之以恒。從七年級開始，先讓學(xué)生在四線三格當(dāng)中規(guī)范書寫“A、B、C”開始，教師在黑板上做好示范，對學(xué)生進(jìn)行逐個過關(guān)。在以后的單詞、句子書寫當(dāng)中要求不能放松。三年后，絕大部分同學(xué)的書寫應(yīng)該沒有問題。

(二)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、分層布置作業(yè)

學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生往往不愿做一些簡單重復(fù)的作業(yè)，那就滿足學(xué)生的愿望，根據(jù)學(xué)業(yè)水平，分層布置作業(yè)，給優(yōu)等生布置一些開放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。給基礎(chǔ)較差的同學(xué)布置一些詞匯識記、句型記憶類的題目，使其能有所鞏固。布置的家庭作業(yè)一定要進(jìn)行檢查，不能給學(xué)生留下做不做都無所謂的影響。

(三)利用晨讀、晚讀時間，引導(dǎo)學(xué)生識記單詞，朗讀課文

我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生全部住校。學(xué)生在校時間長，可供學(xué)習(xí)的時間較多。要利用資源優(yōu)勢，利用部分晨讀、晚讀時間，引導(dǎo)學(xué)生每天識記一定數(shù)量的英語詞匯，朗讀英語課文，夯實英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成績。

(四)定期進(jìn)行單詞聽寫測試

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生記下的單詞，一定要進(jìn)行定期測試。對測試中表現(xiàn)良好的同學(xué)及時表揚(yáng)并給予肯定，使其保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對測試成績不理想的同學(xué)及時提醒，督促其在力能所及的范圍識記詞匯，不至于掉隊太嚴(yán)重。

(五)要求學(xué)生認(rèn)真撰寫課堂學(xué)習(xí)筆記

在課堂上，教師講到的重點短語、句型要求學(xué)生記筆記，筆記的書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，便于以后進(jìn)行復(fù)習(xí)和查閱。督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真記重點內(nèi)容，對學(xué)生的筆記本，教師要定期進(jìn)行檢查，并進(jìn)行評價。

(六)課堂教學(xué)中做到講練結(jié)合

教師講的再多，而學(xué)生對知識點不會用，練習(xí)不會做，講了等于沒講。在課堂上，教師要把一部分時間用在習(xí)題訓(xùn)練上，提升學(xué)生用知識解決問題的能力。

(七)學(xué)習(xí)課標(biāo)，加強(qiáng)試題研究，做到心中有數(shù)，有的放矢

研究近五年的臨夏州中考試題，把握命題方向。試卷70%的題目為基礎(chǔ)性題目，10%為高難度題目，20%為較難的題目。主要抓70%的基礎(chǔ)性題目，只要所有學(xué)生掌握了這70%的基礎(chǔ)性題目，成績應(yīng)該不成問題。在平時的課堂練習(xí)中滲透70%的基礎(chǔ)性題目，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

(八)堅持聽力教學(xué)

近幾年臨夏州的中考，一直沒有考聽力，很多的時候我們淡化了聽力教學(xué)。我們也發(fā)現(xiàn)了一個問題，如果長期不上聽力課，作為英語老師也在懷疑自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。有時我們自己也在感嘆，自己的英語水平一直在下降，從剛畢業(yè)時能夠聽得懂大量的錄音材料，能說流利的口語。但從教多年后，覺得聽也聽不懂了，說也不會說了。追根溯源，還是在聽的方面出現(xiàn)了問題。根據(jù)新的甘肅省中考改革，聽力會成為中考英語的一部分，因此要加大聽力教學(xué)力度，聽力練習(xí)可以向課外延伸。

(九)制定符合實際的課外閱讀計劃

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，征訂適合初中生的英文報刊，鼓勵尖子生開展課外閱讀。閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。英語閱讀能力的獲得離不開豐富而具體的實踐，在具備了一定的詞匯語法知識，掌握了基本的閱讀方法之后，由教材讀物轉(zhuǎn)向課外讀物已成為一種必然。