利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展高校思政教育工作

曾 莉

(曲靖師范學(xué)院，云南 曲靖 655011)

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在高校的教育工作當(dāng)中，尤其是思政教育中對其應(yīng)用取得的效果尤為明顯，在當(dāng)前的高校改革以及創(chuàng)新當(dāng)中已經(jīng)成為了重要因素，推進(jìn)了我國高校在思政教育工作開展的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)了當(dāng)前教育環(huán)境的發(fā)展，使得思政教育環(huán)境得到了有效的改善，并推進(jìn)了思政教育工作的質(zhì)量和效果的提升。

一、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校學(xué)生思政教育工作應(yīng)用中的問題

(一)思維方式與價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變問題

由于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有多元化、復(fù)雜化、多樣化等特點(diǎn)，這對于學(xué)生的沖擊與影響是非常大的，尤其是在思維意識、思想觀念、價(jià)值觀念等方面更為明顯，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下已經(jīng)成為其發(fā)展道路上的主要問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生在自主意識方面要更強(qiáng)，并且對于個(gè)性化的發(fā)展要更為注重。其次，大學(xué)生能夠更加方面的對外界信息進(jìn)行獲取，使得他們的思維更加開闊、更加多元化、更加動(dòng)態(tài)化。每一個(gè)階段的學(xué)生對于同一種現(xiàn)象的產(chǎn)生都會(huì)有著不同的理解，而不同的思想觀念對于思維方式與價(jià)值觀念產(chǎn)生的影響也是不同的。

(二)自我意識逐漸加強(qiáng)的問題

在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代背景下，大學(xué)生在自身的個(gè)體在主體性發(fā)展方面的要求不斷加強(qiáng)，在這種情況下傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不適宜當(dāng)前學(xué)生在教育方面的需求，而且其在教育性以及影響性等方面的質(zhì)量逐漸減弱，使得學(xué)生難以提升參與的積極性，進(jìn)而使得思政教育在實(shí)效性方面嚴(yán)重受到阻礙。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展高校思政政治教育工作的策略

(一)強(qiáng)化高校思政教育工作的具體規(guī)劃與管理

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來開展高校思政教育工作時(shí)，必須要依據(jù)思政教育工作實(shí)際的教育性質(zhì)，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)思政教育加強(qiáng)相關(guān)的具體規(guī)劃與管理，有效提升校園各個(gè)方面的建設(shè)，包括校園的文明建設(shè)、文化建設(shè)等，為學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的校園環(huán)境。首先，針對校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)進(jìn)行總體的規(guī)劃，促使校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)水平得到有效的提升，從而使得校園網(wǎng)絡(luò)的影響力加強(qiáng)，更好的發(fā)揮其對學(xué)生的指導(dǎo)性作用。其次，強(qiáng)化對校園網(wǎng)站資源的整合與監(jiān)督的力度，對于主流文化應(yīng)積極倡導(dǎo)對其的建設(shè)，并大力進(jìn)行弘揚(yáng)。最后，對于教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)該不斷的進(jìn)行更新與補(bǔ)充，使其更加具有完善性，并且在內(nèi)容上與學(xué)生的思想政治引導(dǎo)的需求更加符合，促使學(xué)生在各方面的發(fā)展需求都能夠得到滿足。

(二)針對個(gè)體的差異性采取有針對性的教育策略

大學(xué)生的思維觀念已經(jīng)基本具備了一定的個(gè)性化，大學(xué)生群體的多樣化，使得他們對于信息內(nèi)容的各個(gè)方面都存在不一樣的理解，在特征與需求上也存在著很大的不同。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于高校思政政治教育的強(qiáng)調(diào)過程中，不僅需要對學(xué)科教育自身的基本規(guī)律以及客觀特點(diǎn)進(jìn)行遵循，還需要對學(xué)生個(gè)體之間的差異性進(jìn)行充分的掌握，并對學(xué)生群體的差異性加以尊重，采取有針對性的教育策略。首先，加強(qiáng)思想政治教育工作的個(gè)性化、針對性。大學(xué)生在不同階段對于網(wǎng)絡(luò)行為的理解與認(rèn)識也存在著不同，所以，他們受到網(wǎng)絡(luò)教育的影響狀態(tài)也會(huì)有差異性。其次，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中充分利用學(xué)生骨干的引導(dǎo)作用。校方應(yīng)該著重對學(xué)生骨干進(jìn)行培養(yǎng)，使骨干學(xué)生能夠充分的發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用[1]。第一，這樣能夠使相關(guān)思政教師有效的緩解工作帶來的壓力。第二，由于骨干學(xué)生一般在校園網(wǎng)絡(luò)上是非常活躍的，因此，在學(xué)生群體中是擁有比較高的影響力以及號召力的，而且骨干學(xué)生也是學(xué)生群體的一部分，在學(xué)生發(fā)聲方面是具有代表性的，同時(shí)對于學(xué)生群體中發(fā)生的動(dòng)態(tài)還有思想情況能夠更加容易的進(jìn)行了解與掌握，有利于為學(xué)生提供參考性較高的意見以及實(shí)效性的幫助。再次，對于特殊的學(xué)生群體應(yīng)加強(qiáng)對其的教育與引導(dǎo)力度。由于現(xiàn)代校園環(huán)境的多元化發(fā)展，使得不同群體階段的大學(xué)生在各個(gè)方面都存在著差異性，比如思維觀念的差異、個(gè)性化的差異、行為習(xí)慣的差異等。這類特殊的學(xué)生可能會(huì)存在缺乏自信心、性格內(nèi)向、自卑、虛榮、孤僻、偏激等性格問題，他們更加容易沉浸于自己的精神世界里，相比于平常人他們也更加容易受到外界影響，而網(wǎng)絡(luò)上存在很多不良的信息，因此應(yīng)該將這部分的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點(diǎn)關(guān)注對象，積極主動(dòng)的與其交流，對他們的思想狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的了解與掌握，循序漸進(jìn)的對這類特殊群體學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)并逐漸強(qiáng)化。比如思政教師要對他們網(wǎng)上用戶的代號進(jìn)行掌握，并積極主動(dòng)多與他們進(jìn)行交流，加強(qiáng)對他們網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注度，及時(shí)對他們當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，并有針對的進(jìn)行有效的指導(dǎo)[2]。

三、結(jié)束語

總而言之，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展高校思政教育工作的過程中，需要與思政教育的客觀要求相符合，并對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作自身的科學(xué)管理進(jìn)行加強(qiáng)，為學(xué)生構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，打造出高品質(zhì)的高校文化傳播平臺，以實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作能夠開創(chuàng)出新的局面。