高校輔導(dǎo)員隱性思想政治教育能力分析

劉 珺

(太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214062)

隱性思想政治教育是一種將教育目的隱藏起來，讓受教育者愉快主動接受教育的教育方法。其在實施教育活動的過程中并不是像顯性思想政治教育那樣開展特定的、專門的思想政治教育實踐活動，而是利用滲透的方式結(jié)合其他社會實踐活動對教育對象實施教育活動，也就是說教育目標(biāo)是比較隱蔽的，這種教育方式所具備的多樣性、開放性、隱蔽性、滲透性等等特點可以有效消除受教育者的逆反心理，促使受教育者能夠具備自我教育能力，使得思想政治教育的全過程都能夠具備較大的實效性，以提高教育效果，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、隱形思想政治教育的特點

(一)教育手段的依附性：隱性思想政治教育的開展過程并不能像顯性思想政治教育那樣開展特定的、專門的思想政治教育實踐活動，而是需要在教育過程中依附一些必要的社會實踐活動完成教育過程，也就是說必須要借助一定的載體來影響受教育者的行為習(xí)慣。

(二)教育載體的多樣性：載體是教育主體和教育客體之間的互動必須要具備的關(guān)鍵因素，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員實施隱性思想政治教育利用到的載體主要有教學(xué)載體、管理載體、文化載體和活動載體。

(三)教育實踐形式的開放性：隱性思想政治教育的實際開展中并不受時間、空間的限制，主要由教育載體來決定。

(四)施教過程的隱蔽性：隱性思想顧名思義就是不采用公開的施教方式，并將教育目的隱藏起來，潛移默化地影響受教育者。

(五)教育內(nèi)容的滲透性：滲透性主要就是指隱形思想政治教育在實際的教育過程中是滲透到其他實踐活動當(dāng)中的。

(六)受教對象的自主性：一般情況下隱形思想政治教育滲透的實踐活動都會有較強的現(xiàn)實意義，學(xué)生也比較容易被貼近生活的活動所吸引，所以會有較強的自主性。

二、高校輔導(dǎo)員實施隱性思想政治教育的原則

(一)一元主導(dǎo)、多元文化綜合作用原則

確保馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，在教育過程中引入外來文化和大眾文化時要取其精華去其糟粕，并弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

(二)不同載體功能優(yōu)勢的效益原則

充分重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境對其產(chǎn)生的巨大作用，并充分挖掘校園資源，利用校園的自然環(huán)境、物質(zhì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、校園文化、校園管理制度等等方面進行教育載體的開發(fā)與設(shè)計，實現(xiàn)實際效果與預(yù)期效果的統(tǒng)一。

(三)由權(quán)威灌輸轉(zhuǎn)向平等對話原則

隱性思想政治教育是顯性思想政治教育向人本轉(zhuǎn)型的體現(xiàn)，因而在教育過程中要明確其為學(xué)生服務(wù)的主要目的，把他們放在與教育者平等的位置上，克服傳統(tǒng)教育中的權(quán)威灌輸形式，將平等理念貫穿在教育的全過程，營造師生之間的平等、友好、和諧氛圍。同時在制定教育內(nèi)容的過程中要充分考慮學(xué)生是否能夠接受，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、提高高校輔導(dǎo)員隱性思想政治教育能力的措施

(一)強化輔導(dǎo)員隱性思想政治教育人文關(guān)懷意識

隱性思想政治教育出現(xiàn)的根本原因就是思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級，主要目的就是為了提高受教育者的接受性，使其能夠在潛移默化中不斷升華自身的思想品格，這也是以人為主中心思想的體現(xiàn)。在這個過程中，高校輔導(dǎo)員作為隱性思想政治教育最重要的實施者要想提高隱性思想政治教育能力首先就是要強化自身的人文關(guān)懷意識，提升自身的綜合素質(zhì)，繼而提高隱性思想政治教育的教學(xué)效果。

1.高校輔導(dǎo)員要樹立自身淵博的學(xué)識形象以及親和的教育魅力

作為一名思想政治教育者，高校輔導(dǎo)員首先要具備教育、教學(xué)、科研的基本素質(zhì)，同時在與學(xué)生的交流過程中能夠展現(xiàn)其接地氣的人格魅力，摒除照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將自身所具備的淵博的科學(xué)文化知識與豐富的實踐經(jīng)驗融進教育過程，潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣以及思想品格，利用理論的暗示功能提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.高校輔導(dǎo)員要注重與大學(xué)生的溝通交流

師生之間的溝通交流能夠促使師生之間營造一種良好的氛圍，師生之間亦師亦友的交往方式也有利于學(xué)生向教師敞開心扉，而教師也能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界以及想法，這樣更有利于輔導(dǎo)員有針對性的展開隱性思想政治教育，提高教育效果，尤其是針對部分“弱勢群體”，良好的溝通交流能夠使其感受到濃烈的人文關(guān)懷，從而奮發(fā)向上，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生整體水平的目的。

3.高校輔導(dǎo)員要具備敏銳的洞察力

隱性思想政治教育相比于顯性思想政治教育來說更加具有隱蔽性，因此需要大學(xué)輔導(dǎo)員能夠具備敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)發(fā)生或存在大學(xué)生生活過程中的隱性思想政治教育的機會，不斷發(fā)掘資源，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，實現(xiàn)隱性思想政治教育能力的不斷提高。

(二)優(yōu)化輔導(dǎo)員隱性思想政治教育載體設(shè)計能力

載體是教育主體和教育客體之間的互動必須要具備的關(guān)鍵因素，并直接影響到隱性思想政治教育的效果。高校輔導(dǎo)員通常也是利用對載體的選擇與設(shè)計實施隱性思想政治教育?，F(xiàn)階段，面對如火如荼的教育改革，高校輔導(dǎo)員要想更好的進行隱性思想政治教育就必須要優(yōu)化自身隱性思想政治教育載體設(shè)計能力，并以此提高自身應(yīng)對教育新形勢的能力，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員實施隱性思想政治教育利用到的載體主要有教學(xué)載體、管理載體、文化載體和活動載體。

1.教學(xué)載體：教學(xué)載體主要是利用大學(xué)中的一些形勢教育課、就業(yè)指導(dǎo)課或心理輔導(dǎo)課等教學(xué)課堂，然后融入思想政治教育內(nèi)容實現(xiàn)隱性思想政治教育，教育過程中高校輔導(dǎo)員可以將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，將理論內(nèi)容滲透到學(xué)生成才與就業(yè)的實際，將心理健康知識融入學(xué)生的自我教育，充分利用教育載體的優(yōu)勢，繼而實現(xiàn)隱性思想政治教育。

2.管理載體：管理載體主要是利用學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中涉及到的學(xué)業(yè)管理、日常生活行為管理以及對年級制度管理等方面的工作，學(xué)生可以通過規(guī)章制度的制定將思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)到其中，營造和諧、積極、充滿正能量的集體風(fēng)尚，促進學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育。使其形成良好的行為習(xí)慣以及思想品格作風(fēng)。

3.文化載體：文化載體主要是利用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、西方的先進文化以及現(xiàn)代社會的流行文化因素引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生客觀的道德判斷和理性的道德行為。

4.活動載體：活動載體主要是利用一些符合學(xué)生興趣特點的一些活動設(shè)計進行教育活動，比如設(shè)計安排黨團活動，樹立學(xué)生中國夢的意識；利用社團活動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及組織能力；或者將文化載體與活動載體相結(jié)合，設(shè)計一些文體活動，豐富學(xué)生課余生活的同時也能陶冶其情操。

四、結(jié)語

綜上所述，隱性思想政治教育相比于先行思想政治教育這一種一成不變的思想政治教育類型來說更能夠被受教育者所接受，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其中，高校輔導(dǎo)員作為隱性思想政治教育最重要的實施者需要其不斷提高自身的隱性思想政治教育能力，在這個過程中首先就是需要高校輔導(dǎo)員能夠強化自身隱性思想政治教育人文關(guān)懷意識，潛移默化的影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及優(yōu)秀思想品格的形成，再就是要優(yōu)化自身隱性思想政治教育載體設(shè)計能力，充分利用教育載體提高隱性思想政治教育效果。