論“微陣地”育人模式的創(chuàng)建路徑

彭河銀

(信陽(yáng)師范學(xué)院 傳媒學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育工作。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[1]?！币虼?，構(gòu)建高校思想政治教育“微陣地”育人模式，加強(qiáng)高校思想政治教育育人方法和育人手段創(chuàng)新，是落實(shí)中央精神、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、緊跟時(shí)代步伐和提高高校思想政治教育工作實(shí)效性的重要思路和途徑。

1 “微陣地”的內(nèi)涵及育人模式

“微陣地”作為一種新的教育實(shí)踐平臺(tái)，是新媒體與高校思想政治教育有效融合的結(jié)果，也是對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治教育形態(tài)的滲透和改變?！拔㈥嚨亍笔侵咐梦⑿拧⑽⒉?、手機(jī)APP、學(xué)院微信公眾號(hào)等現(xiàn)代信息傳播手段，使受教育者在這種即時(shí)性、互動(dòng)性和滲透性的傳播過(guò)程中接受思想政治教育，從而提高受教育者思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的新型思想政治教育傳播平臺(tái)[2]?！拔㈥嚨亍弊鳛閱⒌洗髮W(xué)生思維的“政治課堂”，不僅是新型思想政治教育傳播的媒介平臺(tái)，也是校園師生互動(dòng)的有效平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以快捷地分享信息，傳遞消息，發(fā)表看法，交流意見(jiàn)，達(dá)到線上線下同步，真正實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)在哪里，思想政治教育工作就做到哪里”，具有較強(qiáng)的時(shí)代性、獨(dú)創(chuàng)性、推廣性。

“微陣地”育人模式是整合了理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、課堂教育與舞臺(tái)教育相結(jié)合、線上教育與線下教育相結(jié)合等多種理念為一體，圍繞黨建育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、文化育人、全員育人等多維度、多角度、多渠道的思想政治教育育人模式。在形式上，“微陣地”建成以“微支部”為主體的學(xué)生黨建和思想政治教育平臺(tái)，為黨員提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，提高了大學(xué)生參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性；在內(nèi)容上，“微陣地”以學(xué)生興趣、需求為導(dǎo)向，以突出專(zhuān)業(yè)特色為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循“內(nèi)容為王”的建設(shè)規(guī)律，立足思想引領(lǐng)，按照新媒體傳播規(guī)律對(duì)各類(lèi)教育資源進(jìn)行整合再造，用碎片化、互動(dòng)化、交互性的方式來(lái)傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，把思想政治教育以潛移默化的方式融合在各類(lèi)教育活動(dòng)中；在功能上，“微陣地”以服務(wù)學(xué)生為宗旨，將日常教育管理工作搬上網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下良性互動(dòng)?！拔㈥嚨亍苯ㄔO(shè)立足當(dāng)代大學(xué)生接受特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)思想政治教育由教師主宰、學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變傳統(tǒng)媒體點(diǎn)、線、面的傳播形式，為高校思想政治教育即時(shí)性傳播提供新途徑?！拔㈥嚨亍笔箤W(xué)生通過(guò)直觀快捷的方式、利用“碎片化”時(shí)間閱讀，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)可學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)有互動(dòng)、處處受教育，成為高校學(xué)生思想政治教育工作不可或缺的親密“伴侶”。通過(guò)形式、內(nèi)容、功能三個(gè)方面的建設(shè)，“微陣地”這一新型育人平臺(tái)真正成為積極影響和主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的核心和重要抓手。

2 構(gòu)建“微陣地”育人模式的現(xiàn)實(shí)路徑

2.1 拓展黨建育人新空間

“微陣地”育人模式是對(duì)傳統(tǒng)育人模式的創(chuàng)新與完善，信陽(yáng)師范學(xué)院充分利用互聯(lián)網(wǎng)的超媒體性、交互性、超時(shí)空性、互主體性，將“高冷”的理論知識(shí)形象化、通俗化、生活化，通過(guò)組建“虛擬化”黨建網(wǎng)絡(luò)，把支部建在微信上，用小平臺(tái)讓大理論和正能量走進(jìn)黨員的“朋友圈”。將講“微黨課”與講述“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的故事結(jié)合起來(lái)，全院黨員干部老師錄制黨課，形成領(lǐng)導(dǎo)老師示范講、黨員干部帶頭講、黨員學(xué)生人人講的良好氛圍；發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行創(chuàng)新組合，及時(shí)推送形式多樣、直觀生動(dòng)的“微黨課”，充分迎合了青年黨員的“口味”。同時(shí)，打破固有的“身份角色”瓶頸，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)挖掘項(xiàng)目、互通信息，讓學(xué)生黨員參與到網(wǎng)上活動(dòng)組織，實(shí)現(xiàn)了“微支部”唱響主旋律的功能[3]。

2.2 發(fā)掘服務(wù)育人新渠道

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！拔㈥嚨亍辈粌H是思想引領(lǐng)的重要平臺(tái)，更是管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要著力點(diǎn)。它以學(xué)生成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)陣地由教育學(xué)生的“戰(zhàn)場(chǎng)”升級(jí)為服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的“市場(chǎng)”。通過(guò)創(chuàng)新管理思路，借助信息化管理手段，將相關(guān)信息的發(fā)布和查詢(xún)植入微信，切實(shí)把精細(xì)化管理落到實(shí)處。在版塊設(shè)置時(shí)，充分考慮學(xué)生的需求，搭建各種交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生服務(wù)的無(wú)“微”不至。如將新生報(bào)到流程、綠色通道申請(qǐng)程序、助學(xué)貸款申請(qǐng)、生活信息發(fā)布、文體活動(dòng)報(bào)名、社團(tuán)招新、心理咨詢(xún)預(yù)約等都搬上微信平臺(tái)，讓學(xué)生僅僅動(dòng)動(dòng)手指就能完成查詢(xún)和報(bào)名，使信息交流更加順暢、學(xué)院工作更加便捷[4]。

2.3 探索全員育人新途徑

“立德樹(shù)人，文化育人”是高校肩負(fù)的根本任務(wù)，大學(xué)生思想政治教育不僅僅是大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)職工作隊(duì)伍的職責(zé)所在，更是全體高校教職工不可推卸的天然使命。為積極構(gòu)建全員育人模式，要求全員教師在“守好一段渠，種好責(zé)任田”的基礎(chǔ)上積極發(fā)揮思想引領(lǐng)的重要作用，自覺(jué)承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，協(xié)同創(chuàng)新、共同推進(jìn)學(xué)生工作。在“微陣地”下創(chuàng)建“師說(shuō)心語(yǔ)”專(zhuān)欄，該欄目?jī)?nèi)容由全員師生撰稿，定期在微信公眾平臺(tái)推送，主要包含學(xué)習(xí)方法、讀書(shū)建議、親身見(jiàn)聞等內(nèi)容，使晦澀枯燥的學(xué)術(shù)文章變得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诳臻e時(shí)間獲得知識(shí)，在耳濡目染、潛移默化中接受教育。這樣不僅為廣大同學(xué)提供了便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，淡化了師生間的等級(jí)觀念，而且也營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了全員育人、全方位育人的目的，從源頭上克服了教書(shū)育人“兩張皮”問(wèn)題。

2.4 開(kāi)辟實(shí)踐育人新天地

“實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐育人的基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐是實(shí)踐育人的關(guān)鍵”。在構(gòu)建“微陣地”育人模式的過(guò)程中必須發(fā)揮新媒體移動(dòng)性、便攜性、即時(shí)性的特點(diǎn)及平等自由的互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與新媒體的深度融合。為發(fā)揮專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課蘊(yùn)含的德育要素，在“微陣地”上開(kāi)辟“大舞臺(tái)”專(zhuān)欄，將線下專(zhuān)業(yè)展示搬到線上，結(jié)合編導(dǎo)、戲文、動(dòng)畫(huà)、播音四個(gè)專(zhuān)業(yè)的特性，進(jìn)一步推出“三節(jié)一出彩”，即大別山大學(xué)生微電影節(jié)、戲劇節(jié)、動(dòng)漫節(jié)、播音專(zhuān)業(yè)“出彩”匯報(bào)演出等一系列特色專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才、專(zhuān)業(yè)提升搭建鍛煉舞臺(tái)，增強(qiáng)實(shí)踐育人功能。同時(shí)，通過(guò)4G無(wú)線傳輸、云直播、VR直播等，將微陣地平臺(tái)打造成采、編、播三位一體的學(xué)生專(zhuān)業(yè)展示平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“第三課堂”的重要作用。

2.5 構(gòu)建文化育人新環(huán)境

黨的十九大報(bào)告中明確指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也指出：要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。作為一所處于大別山革命老區(qū)的大學(xué)，信陽(yáng)師范學(xué)院充分挖掘大別山地區(qū)革命歷史文化這座“紅色富礦”，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為依托，開(kāi)辟譚山劇場(chǎng)，因地制宜、因勢(shì)而新打造原創(chuàng)紅色話劇、情景劇及詩(shī)劇，以謳歌黨、謳歌祖國(guó)、謳歌人民、謳歌英雄為創(chuàng)作宗旨，用話劇、詩(shī)劇等生動(dòng)、直觀、高雅的藝術(shù)形式弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因，使大學(xué)生在聽(tīng)其言、觀其行、感其情中,不知不覺(jué)地得到引領(lǐng)、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化,讓學(xué)生在紅色藝術(shù)作品創(chuàng)作和實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而達(dá)到大學(xué)生思想政治教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果[5]。

3 “微陣地”育人模式的實(shí)效

3.1 特色鮮明，緊扣時(shí)代脈搏

傳媒學(xué)院微信公眾平臺(tái)以時(shí)效性強(qiáng)、傳播速度快、緊扣時(shí)代主題、切合學(xué)生實(shí)際、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)為信息傳播原則；以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持線上線下班級(jí)同構(gòu)、學(xué)習(xí)生活資源同步、教師學(xué)生交流同行；以網(wǎng)上網(wǎng)下深度協(xié)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生；以及時(shí)發(fā)布大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等重要實(shí)用性信息為基本內(nèi)容；以建立大學(xué)生微支部、社團(tuán)點(diǎn)滴、師說(shuō)心語(yǔ)、譚山劇場(chǎng)等特色主題互動(dòng)欄目為重點(diǎn)內(nèi)容，塑造親切、穩(wěn)定又富有變化性的校園媒體形象，在學(xué)生群體中營(yíng)造出良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，形成了傳媒學(xué)院獨(dú)具特色的思想政治教育新陣地。

3.2 內(nèi)容豐富，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

傳媒學(xué)院微信公眾平臺(tái)內(nèi)容涵蓋思想政治教育的方方面面，發(fā)布的信息圖文并茂、輕松活潑，同時(shí)為增加平臺(tái)的親和力和歸屬感，在“微先鋒”專(zhuān)欄下設(shè)考研之星、運(yùn)動(dòng)達(dá)人、傳媒人物、創(chuàng)業(yè)達(dá)人等四個(gè)子欄目，定期推出一系列介紹自立自強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、考研、創(chuàng)業(yè)等方面的優(yōu)秀學(xué)生,真正做到讓正能量凝于瞬間，把榜樣的力量駐于心田，從而極大地提高了學(xué)生的瀏覽興趣。學(xué)生在閱讀平臺(tái)內(nèi)容的同時(shí)，還可以積極參與互動(dòng)。尤其是“師說(shuō)心語(yǔ)”板塊的設(shè)置，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)聲，增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性；教師可以在平臺(tái)上發(fā)言，增強(qiáng)教師的思想引領(lǐng)性。該板塊開(kāi)設(shè)以后，深受廣大師生的喜愛(ài)，也得到了其他平臺(tái)的廣泛認(rèn)可，這也是傳媒學(xué)院“微陣地”在內(nèi)容和形式上一個(gè)巨大的創(chuàng)新和特色。

3.3 粉絲穩(wěn)定，彰顯服務(wù)功能

傳媒學(xué)院自2016年將學(xué)院微信升級(jí)改造，使其由原來(lái)的個(gè)人服務(wù)號(hào)升級(jí)為公眾訂閱號(hào)以來(lái)，微信平臺(tái)截至目前累計(jì)推送信息560余期，粉絲約4000余人，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全院全覆蓋。用戶(hù)類(lèi)別包括學(xué)院本科生、研究生、學(xué)院教職工和朋輩院系師生等，形成了相對(duì)穩(wěn)定的閱讀群體和較高的閱讀量。