我國中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式探索與研究

黃信旺

提高我們國家田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練水平是一件復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，而如何為田徑運(yùn)動(dòng)找到并培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備資源更是重中之重。如何科學(xué)的訓(xùn)練以便繼發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛力，確定田徑運(yùn)動(dòng)員的重點(diǎn)發(fā)展部分，奠定良好的身體，作為田徑運(yùn)動(dòng)奠基的中學(xué)階段便顯得尤為的重要。所以了解我國中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)管理模式的現(xiàn)狀，對其進(jìn)行仔細(xì)合理的研究，分析其管理模式存在的問題，對這些問題及時(shí)進(jìn)行糾正，以便確立合理的田徑運(yùn)動(dòng)管理模式，提高我國競技體育運(yùn)動(dòng)水平成為當(dāng)今迫切應(yīng)該解決的問題。

1. 業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練概述

業(yè)余體育訓(xùn)練是指在課余的時(shí)間，學(xué)校的體育教練員對某些在體育方面有特殊才能的學(xué)生們進(jìn)行的特殊的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)、挖掘他們的體育才能，不斷提高專項(xiàng)訓(xùn)練成績、培育體育專長生而專門組織的一種教育方式。而業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指的就是在田徑運(yùn)動(dòng)方面有特長的學(xué)生們，訓(xùn)練員對他們進(jìn)行的田徑方面的特殊的訓(xùn)練。

2. 中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的重要性

因中學(xué)階段是田徑運(yùn)動(dòng)奠基的關(guān)鍵時(shí)期，想要運(yùn)動(dòng)員在今后的運(yùn)動(dòng)生涯中有突出的表現(xiàn)，為國家體育競技事業(yè)做出貢獻(xiàn)，便要運(yùn)動(dòng)員在奠基時(shí)期得到科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練、因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)解像蓋房子一樣，要想房子建的牢固最重要的就是點(diǎn)擊階段，一座房子連基都建不好，如何能將它建高、建牢。所以中學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練便在高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員后備培養(yǎng)的過程變成舉足輕重的存在，更是成為整個(gè)國家體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之一。因此，體育與教育相結(jié)合，從學(xué)校里培養(yǎng)、選拔和輸送高水平體育后備人才，一定會(huì)成為我國日后競技體育后備人才輸送的主要模式。所以創(chuàng)新中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式，改變原管理模式的弊病，制定更為科學(xué)的管理模式，對我國田徑競技體育發(fā)展的重要性可見一斑。

3. 我國現(xiàn)有的中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

3.1 中學(xué)課余田徑訓(xùn)練教練員的現(xiàn)狀

田徑訓(xùn)練教練員是課余運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的主要參與者，是課余運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的主要培養(yǎng)著，運(yùn)動(dòng)員如何訓(xùn)練主要取決于訓(xùn)練員的管理，所以訓(xùn)練員的現(xiàn)狀直接影響著訓(xùn)練工作的質(zhì)量，決定著訓(xùn)練工作能否順利的完成，決定著日后為國家輸送的運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)，決定著日后我國體育競技事業(yè)的發(fā)展情況。教練員的是決定我國田徑運(yùn)動(dòng)今后發(fā)展水平的關(guān)鍵性人物，所以了解我國目前中學(xué)課余田徑訓(xùn)練員的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)其中的不足，并對這些不足加以完善，打造一支高素質(zhì)且相對穩(wěn)定的教練員隊(duì)伍。

3.2 教練員的學(xué)歷、職稱、以及知識(shí)技能情況

學(xué)歷不僅是一個(gè)人受教育程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，相對于訓(xùn)練員來說，學(xué)歷的高低更決定著訓(xùn)練員掌握的理論知識(shí)的多少。而運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是訓(xùn)練員接受專業(yè)訓(xùn)練的年限，他決定了訓(xùn)練員將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，這對他帶隊(duì)訓(xùn)練獲得好的訓(xùn)練結(jié)果的基礎(chǔ)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來說，一般學(xué)歷越高、經(jīng)驗(yàn)越豐富的訓(xùn)練員越多，占師資隊(duì)伍比例越大，教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)果越好、運(yùn)動(dòng)員的潛力激發(fā)越大，也就是說師資力量更為雄厚，更有利于提高運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)，提高訓(xùn)練的水平。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國中學(xué)課余田徑訓(xùn)練員中碩士學(xué)位、本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷比例適中，高級(jí)職稱大約占30%，中級(jí)職稱占大約70%，但高級(jí)職稱訓(xùn)練員較少。可見我國田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是比較合理的，但缺少高學(xué)歷的訓(xùn)練員。而且訓(xùn)練人數(shù)較多，訓(xùn)練員與訓(xùn)練人屬相匹配，使訓(xùn)練員的工作負(fù)擔(dān)較重，很難保證訓(xùn)練的質(zhì)量。而且很多教練得不到專業(yè)的學(xué)習(xí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)受過專業(yè)學(xué)習(xí)的教練僅占60%，一部分原因是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐墓芾聿块T對學(xué)習(xí)交流得不到重視，還有一部分原因是，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，訓(xùn)練員很少有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以就得不到知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，科技的飛速進(jìn)步，社會(huì)的高速發(fā)展是的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀也不斷變化，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式也在不斷革新，這對訓(xùn)練員也提出了更高的要求，訓(xùn)練員只有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，汲取專業(yè)的知識(shí)，才能提高自身的訓(xùn)練水平，為我國田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的田徑后備人才。

4. 參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的基本情況

田徑運(yùn)動(dòng)員是課余徐變臉的主體，所以中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)的情況歸根結(jié)底還是由運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)決定的，教練員的訓(xùn)練最終的受體運(yùn)動(dòng)員，所以最終的訓(xùn)練結(jié)果如何都是通過運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)來決定的，所以了解我國課余運(yùn)動(dòng)的情況最重要的是了解運(yùn)動(dòng)員的情況。

我國課余田徑運(yùn)動(dòng)員中高水平的隊(duì)員較少，在大賽中難創(chuàng)佳績，而且據(jù)調(diào)查可知，高水平運(yùn)動(dòng)員主要集中在省市的體校中，普通學(xué)校幾乎沒有。而這與參與訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)有很大的關(guān)系。動(dòng)機(jī)是一個(gè)人從事一件事情的動(dòng)力，如果運(yùn)動(dòng)員是真正的認(rèn)可體育訓(xùn)練，那么訓(xùn)練才有可能事半功倍，相反，如果運(yùn)動(dòng)員不是真正的熱愛體育運(yùn)動(dòng)，那么不僅是訓(xùn)練結(jié)果不理想，而且運(yùn)動(dòng)員沒有信念的支撐，極有可能因?yàn)橛?xùn)練苦而退出訓(xùn)練，這就使得資源的浪費(fèi)。所以了解運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，以便訓(xùn)練員確定對之的訓(xùn)練程度，避免資源的浪費(fèi)，還能根據(jù)不同人的需求，制定合理的訓(xùn)練方案，對推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要意義。

相比起小學(xué)把鍛煉身體放在第一位，因?yàn)槲覈酢⒏咧谐闪⒘藢ｉT的初、高中體育學(xué)校，而且普通的初、高中也接收體育特長生，所以升學(xué)就業(yè)也成為初高中學(xué)生參加體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)之一，還有的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是熱愛田徑運(yùn)動(dòng)，把它當(dāng)做興趣。了解了不同學(xué)生參訓(xùn)的動(dòng)機(jī)之后，訓(xùn)練員就可以根據(jù)這些運(yùn)動(dòng)員對田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)可度的高低來確定訓(xùn)練的程度，制定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃。因材施教，著中培養(yǎng)有潛力，意志堅(jiān)定的運(yùn)動(dòng)員們。

除了以上兩種重要的現(xiàn)狀來說，運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完善；運(yùn)動(dòng)條件差，教練的工資低、待遇差，家長對運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的不支持；運(yùn)動(dòng)員的出路，訓(xùn)練員的選材不當(dāng)；現(xiàn)有某些學(xué)校不招特長生等多種原因都說明我國現(xiàn)有中少年課余田徑運(yùn)動(dòng)的模式存在較多的問題，現(xiàn)有的訓(xùn)練模式不合理。所以我們應(yīng)該致力于解決這些問題。

5. 中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式的改良建議

5.1 改善設(shè)施條件

要完善我國業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)管理模式，首先要做到的就是改善我國田徑運(yùn)動(dòng)的設(shè)施條件，提高我國場地、器材等設(shè)施和條件是促進(jìn)我國中小學(xué)運(yùn)動(dòng)管理改革工作的重中之重，提高設(shè)施了條件，以便于吸引廣大的青少年參與到田徑訓(xùn)練中，尋找到好的生源。而且有了完善的設(shè)施也有利于訓(xùn)練員充分發(fā)揮自己的才能，使訓(xùn)練工作更能得心應(yīng)手，使訓(xùn)練工作得以事半功倍。

5.2 提高訓(xùn)練員的水平

田徑訓(xùn)練員水平的高低是影響田徑運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)高低的重要因素，所以要想提高我國田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)提高訓(xùn)練員的水平。為了提高訓(xùn)練員的水平，我們應(yīng)該加強(qiáng)假臉圓的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立教練員的錦繡制度，是教練員能夠與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教練員的專業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練水平。

5.3 增加訓(xùn)練資金的投入

為了保證訓(xùn)練的正常進(jìn)行，運(yùn)行資金是必不可少的，單靠國家、政府的資金支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以這就要求學(xué)校得到當(dāng)各地企業(yè)的贊助支持，爭取到企業(yè)和私人的贊助，以便保持訓(xùn)練項(xiàng)目的正常運(yùn)行。

5.4 合理、科學(xué)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)選材

在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)，不能僅僅考慮身體素質(zhì)方面，還要進(jìn)行多方面考量，對運(yùn)動(dòng)員從心理到身體進(jìn)行全方面進(jìn)行科學(xué)的測試，運(yùn)動(dòng)員不僅要有良好的身體素質(zhì)，還要有著超出常人的心理素質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)了解運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，以免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的中途退出導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)資源的浪費(fèi)。

5.5 提高教練員的待遇

很多教練覺得自己付出的勞動(dòng)不比普通教師低，但待遇卻不如普通教師，覺得自己的勞動(dòng)價(jià)值得不到體現(xiàn)，而喪失了勞動(dòng)積極性。為了調(diào)動(dòng)教練員的積極性，提高訓(xùn)練的水平，應(yīng)該提高教練員的待遇，且不能因待遇低而因小失大，因教練積極性差而導(dǎo)致訓(xùn)練水平不佳，使運(yùn)動(dòng)員的水平的不到提高。

6. 結(jié)語

中小學(xué)時(shí)期是田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何將中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式科學(xué)化、合理化，為了提高我國田徑運(yùn)動(dòng)的水平，我們應(yīng)該尋求更為合理的訓(xùn)練管理模式，對當(dāng)前管理模式進(jìn)行探索，保留其中積極合理進(jìn)步的方面，將其中存在的問題進(jìn)行修正，進(jìn)而提高國家整個(gè)競技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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