廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

王凱

1. 問(wèn)題的提出

2015年2月28日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《足改方案》，隨后中宣部、中央改革辦、國(guó)務(wù)院辦公廳等17部委成立了部際聯(lián)合會(huì)議制度，為《足改方案》的實(shí)施保駕護(hù)航，足球改革儼然上升為國(guó)家戰(zhàn)略，引起了海內(nèi)外的廣泛關(guān)注。提出推動(dòng)成立大中小學(xué)校園足球隊(duì)，抓緊完善常態(tài)化、縱橫貫通的大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四級(jí)足球競(jìng)賽體系，探索將高校足球競(jìng)賽成績(jī)納入高校體育工作考核評(píng)價(jià)體系[1]。

廈門市教育局、廈門市體育局于2015年舉辦廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽，至今已成功運(yùn)營(yíng)三屆，漸漸成為國(guó)內(nèi)知名的區(qū)域性大學(xué)生校園足球賽事。[2]國(guó)家和社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越重視校園足球事業(yè)的發(fā)展，在一系列的政策支持下，校園足球事業(yè)取得了一定程度的進(jìn)步與發(fā)展。但就目前情況來(lái)看，我國(guó)的校園足球事業(yè)，尤其是高校校園足球的發(fā)展，仍然面臨著許多亟待解決的較為嚴(yán)竣的問(wèn)題。[3]本研究對(duì)廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查, 分析校園聯(lián)賽開(kāi)展中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

2．研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究以廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要通過(guò)查閱校園足球大學(xué)生聯(lián)賽方面的論文和廈門市青少年校園大學(xué)生聯(lián)賽的有關(guān)資料，為研究提供豐富的理論參考和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)廈門市青少年校園足球聯(lián)賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，教練員問(wèn)卷回收12份，有效問(wèn)卷12份；運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷回收127份，有效問(wèn)卷127份。

2.2.3 專家訪談法

走訪集美大學(xué)教授凌子勇老師、廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽主辦單位會(huì)聚體育總經(jīng)理辜劍銘。通過(guò)對(duì)兩位專家的訪談，對(duì)廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽的發(fā)展和組織等方面有了一定的了解，對(duì)本研究起到積極的推動(dòng)作用。

2.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法

借助SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3．研究結(jié)果與分析

3.1 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽組織管理機(jī)構(gòu)分析

廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽由廈門市教育局和廈門市體育局舉辦，廈門會(huì)聚文化傳播有限公司為賽事運(yùn)營(yíng)主辦該賽事。廈門市領(lǐng)導(dǎo)小組成立廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽成立組委會(huì)，形成自己的組織管理體系。組委會(huì)下設(shè)仲裁委員會(huì)、比賽監(jiān)督組、競(jìng)賽組、后勤組、醫(yī)務(wù)組、安保組、裁判組和宣傳組，明確的責(zé)任分開(kāi)，系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，確保聯(lián)賽的順利舉行。

3.2 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽競(jìng)賽賽制分析

該賽事為大學(xué)男子組十一人制比賽，參賽對(duì)象為在廈全日制普通高校(民辦、公辦)。執(zhí)行國(guó)際足聯(lián)最新審定的《足球競(jìng)賽規(guī)則》，全場(chǎng)比賽時(shí)間為90分鐘，上下半場(chǎng)各45分鐘，中場(chǎng)休息15分鐘。2015年和2016年每場(chǎng)比賽替補(bǔ)隊(duì)員人數(shù)為9人，可替換5人(比賽進(jìn)行時(shí)可替換3人，中場(chǎng)休息可替換2人)；2017年每場(chǎng)比賽替補(bǔ)隊(duì)員人數(shù)不超過(guò)11人，可替換6人(比賽進(jìn)行時(shí)可替換4人，中場(chǎng)休息可替換2人)。比賽時(shí)間大約為一個(gè)月，采用先分組單循環(huán)，再交叉淘汰的辦法決出名次，如90分鐘比賽為平局，不進(jìn)行加時(shí)賽，直接以互射球點(diǎn)球的辦法決定勝負(fù)。

3.3 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽前8名隊(duì)伍分析

通過(guò)對(duì)2015-2017年三屆廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽前8名隊(duì)伍上來(lái)看， 2015年南洋學(xué)院第5名，華天學(xué)院第7名，華夏學(xué)院第8名；2016年華夏第6名，南洋第8名；2017年華夏學(xué)院第 5.6名。上述?？茖W(xué)院取得最好的成績(jī)是第5名，本科高校對(duì)?？聘咝＝?jīng)常出現(xiàn)十幾比零的大比分，?？茖W(xué)校對(duì)本科高校明顯沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的比賽質(zhì)量不高，鍛煉價(jià)值不大，也會(huì)嚴(yán)重挫傷運(yùn)動(dòng)員的積極性和踢球的熱情。

3.4 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽教練員現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)教練員的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年齡結(jié)構(gòu)：30-40歲9人，75%；30歲以下3人，25%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生7人，58.33%；本科生4人，33.33%；大專生1人，8.33%。職稱結(jié)構(gòu)：教授1人，8.33%；副教授2人，16.67%；講師4人，33.33%；助教5人，51.67%。專業(yè)結(jié)構(gòu)：足球?qū)I(yè)8人，66.67%；非足球?qū)I(yè)4人，33.33%。等級(jí)結(jié)構(gòu)：C級(jí)教練員5人，41.67%；D級(jí)教練員7人，58.33%?？梢钥闯鼋叹殕T學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，青年教練員相對(duì)集中，專業(yè)結(jié)構(gòu)和教練員等級(jí)結(jié)構(gòu)偏低。

執(zhí)教經(jīng)歷：從事教練員3年以下5人，41.67%；3年-6年2人，16.67%；6年-10年1人，8.33%； 10年以上4人，33.33%。運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役后直接任教1人，8.33%；體育學(xué)院畢業(yè)后任教7人，58.33%；非專業(yè)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后任教4人，33.33%。：接受過(guò)省市體工隊(duì)、職業(yè)俱樂(lè)部等專業(yè)訓(xùn)練4人，33.33%；未接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練66.67%。參加過(guò)足球教練員培訓(xùn)11人，91.67%；未參加過(guò)足球教練員培訓(xùn)1人，8.33%。每年帶隊(duì)參加10場(chǎng)以內(nèi)5人，41.67%；10-15場(chǎng)4人，33.33%；20場(chǎng)以上3人，25.00%。全年訓(xùn)練1人，8.33%；階段性訓(xùn)練7人，58.33%；賽前訓(xùn)練4人，33.33%。每周訓(xùn)練1次1人，8.33 %；每周訓(xùn)練2次6人， 50.00%；每周訓(xùn)練 3次2人，16.67% ；每周訓(xùn)練3次以上3人，25.00%。

滿意度調(diào)查：對(duì)貴校足球訓(xùn)練、比賽的經(jīng)費(fèi)投入情況滿意2人16.67%；一般4人33.33%；不太滿意3人25.00%；不滿意3人25.00%。教練員帶訓(xùn)練有補(bǔ)貼(課時(shí)量)5人41.67%；沒(méi)有補(bǔ)貼7人58.33%。對(duì)廈門市校園足球大學(xué)生聯(lián)賽的比賽賽制是否滿意：很滿意2人16.67%；滿意2人33.33%；比較滿意3人25.00%；不滿意5人41.67%?？梢钥闯鰧W(xué)校對(duì)大學(xué)生聯(lián)賽重視不夠，經(jīng)費(fèi)的投入不足，大多數(shù)教練員帶隊(duì)沒(méi)有補(bǔ)貼，教練員的辛苦勞動(dòng)并沒(méi)有得到認(rèn)可和政策上的保障，一定程度上挫傷了帶隊(duì)的積極性；教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)大學(xué)生聯(lián)賽本科和大專沒(méi)有分組提出質(zhì)疑，相對(duì)于本科院校，?？圃盒；旧蠜](méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

3.5 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀分析

對(duì)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，其中運(yùn)動(dòng)員參加足球訓(xùn)練1年以下25人，19.69%；2年28人，22.05%；3年17人，13.39%；3年以上57人，44.88%。入校學(xué)前體工隊(duì)4人，3.15%；體校2人，1.57%，中學(xué)109人，85.83%，其他12人，9.45%。免試保送9人，7.09%；預(yù)科班8人，6.30%，降分錄取10人，78.70%，正常錄取100人，78.74%。一級(jí)運(yùn)動(dòng)員9人，7.09%；二級(jí)運(yùn)動(dòng)員10人，78.70%，三級(jí)運(yùn)動(dòng)員4人，3.15%；無(wú)級(jí)運(yùn)動(dòng)員104人，81.09%。

3.6 廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽裁判員滿意度分析

裁判員的專業(yè)水平直接影響到比賽的質(zhì)量和競(jìng)賽的順利進(jìn)行。對(duì)教練員的裁判員滿意度調(diào)查結(jié)果顯示：很滿意沒(méi)有1人；滿意4人；不太滿意6人；不滿意2人%。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的裁判員滿意度調(diào)查結(jié)果顯示：很滿意7人；滿意22人；不太滿意73人；不滿意25人。教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判員的滿意度整體偏低，

4．結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 有待進(jìn)一步完善聯(lián)賽賽制，近三屆比賽基本上由本科高校包攬前8名，?？圃盒](méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

4.1.2 誠(chéng)如有學(xué)者指出:“我國(guó)基層教練員培訓(xùn)機(jī)制仍有待改進(jìn)，否則校園足球的開(kāi)展將會(huì)受制于專業(yè)教練極度匱乏。”[4]教練員的專業(yè)水平參差不齊，還有部分教練員沒(méi)有取得足球教練員證書(shū)。

4.1.3 部分學(xué)校對(duì)教練員沒(méi)有激勵(lì)政策，帶訓(xùn)練隊(duì)沒(méi)有補(bǔ)貼，相對(duì)會(huì)打擊教練員的積極性和投入度。

4.1.4 隨著校園足球的氛圍越來(lái)越好，有體工隊(duì)、體校、高中校隊(duì)背景的運(yùn)動(dòng)員越來(lái)越多，校園足球的整體水平逐步提高。

4.1.5 教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判員的滿意度普遍較低，沒(méi)有得到教練員和運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)可。

4.2 建議

4.2.1 制定相關(guān)政策，增加經(jīng)費(fèi)投入，健全激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)積極性。

4.2.2 建立系統(tǒng)的教練員和裁判員管理制度，有針對(duì)性的加強(qiáng)青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽教練員和裁判員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提高專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平，形成校園足球聯(lián)賽的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.2.3 完善競(jìng)賽賽制，各高校之間足球開(kāi)展程度和技能水平存在巨大的不均衡性，建議設(shè)置甲乙組升降級(jí)制度開(kāi)展聯(lián)賽，基本上保證同等水平球隊(duì)在一個(gè)組別，增加比賽的觀賞性和鍛煉價(jià)值，促進(jìn)聯(lián)賽的全面發(fā)展。

4.2.4 有效促進(jìn)各高校之間的交流，通過(guò)賽事加強(qiáng)交流和聯(lián)系，全面提升足球技戰(zhàn)術(shù)水平。

4.2.5 重視校園足球文化建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽的宣傳力度，增加網(wǎng)絡(luò)視頻直播，提高校園聯(lián)賽的關(guān)注度。

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