湖北高校健美操教學資源配置現(xiàn)狀研究與分析

林敏

健美操作為高校體育教學的重要科目，自開設以來經(jīng)過多年發(fā)展與完善，已基本形成了完善的教學資源體系，在培養(yǎng)學生健美操技能，促進學生身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用，為其可持續(xù)發(fā)展奠定了一定基礎。隨著全面健身思想的提出，健美操作為一項接近大眾體育的項目，為有效提升湖北省高校健美操水平，應結(jié)合湖北高校健美操教學現(xiàn)狀進行有針對性地改革。文章以湖北高校健美操教學資源配置為切入點，從其健美操教師隊伍、經(jīng)費及訓練場地與器材配套資源等方面進行具體調(diào)查與分析，并提出針對性地幾點建議。

1. 湖北高校健美操教學教師資源配置現(xiàn)狀

1.1 健美操師資隊伍現(xiàn)狀

專業(yè)技能良好、結(jié)構(gòu)合理的健美操師資隊伍，是實現(xiàn)高校健美操教學目標的重要保證，關(guān)乎著高校健美操的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)查顯示，①湖北省高校健美操師資年齡結(jié)構(gòu)方面，以40歲以下的青年教師為主，占整個教師隊伍的68.5%，以40～50歲經(jīng)驗豐富的老教師為輔，占整個教師隊伍的22.3%，還有少數(shù)50歲以上的優(yōu)秀教師，占整個教師隊伍的9.2%。②湖北省高校健美操師資學歷結(jié)構(gòu)方面，以本科為主，占整個教師隊伍的75.2%，以碩士為輔，占整個教師隊伍的23.7%，還有少部分博士，占整個教師隊伍的1.1%。③湖北省高校健美操師資職稱結(jié)構(gòu)方面，講師及助教占整個教師隊伍的比重較高，已達到61.5%，教授和副教授占38.5%。但統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我省部分高校健美操教師是調(diào)用了其他專項的體育教師，健美操專業(yè)教師缺乏，數(shù)量不足。

1.2 健美操師資隊伍存在的問題

從上述湖北省高校健美操師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查來看，健美操教師隊伍在年齡、學歷和職稱結(jié)構(gòu)上基本合理，但教師數(shù)量仍不足，這與當前高校不斷擴招影響下的生源增多現(xiàn)象形成顯著矛盾。首先，由于健美操教師人才缺乏，導致現(xiàn)有教師工作壓力較大，工作量較大。又加之于學生數(shù)量的增加，教師每周授課次數(shù)增加過多，這就使教師承受著體力和腦力的雙重考驗，容易出現(xiàn)教學中的失誤，影響教學質(zhì)量。其次，我省部分高校健美操教師專業(yè)能力較差，健美操課程僅限于校園日常課程，而沒有將健美操作為全國的一項科目進行人才培養(yǎng)。無論是健美操教師，還是學生都幾乎未參加過全國健美操裁判員培訓班、綜合訓練營、科研報告會等活動，對我國健美操的比賽規(guī)則及發(fā)展趨勢把握不到位，導致我省高校健美操運動缺乏專業(yè)的指導。

2. 湖北高校健美操教學經(jīng)費配置現(xiàn)狀

2.1 健美操教學經(jīng)費現(xiàn)狀

高校健美操教學經(jīng)費，是推動健美操教學工作順利完成的最基本保障，但從對湖北省25所普通高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，健美操教學經(jīng)費短缺的現(xiàn)象比較嚴重。目前，我省健美操教學經(jīng)費的主要來源包括：(1)國家及地方政府的專項撥款以及學校體育教育事業(yè)費撥款，這是目前我省高校體育教育的主要經(jīng)費來源，而這部分中用于健美操教育教學的僅占5.8%；(2)體育院系的自主創(chuàng)收及社會團體的贊助，這部分體育經(jīng)費的占比較少，而劃分到健美操教學的比重則是少之更少。

2.2 健美操教學經(jīng)費短缺問題突出

突出的經(jīng)費短缺問題已經(jīng)成為阻礙我省高校健美操發(fā)展的重要瓶頸，由于經(jīng)費不足導致健美操訓練及比賽受限，不能為正常的訓練及比賽提供充足的經(jīng)費支持。為有效節(jié)約健美操教學經(jīng)費開支，多數(shù)高校甚至不能參加各種健美操比賽，而有些高校也只是在賽前兩、三個月臨時組隊集訓，這無疑會阻礙高校健美操項目的發(fā)展。

3. 湖北高校健美操教學場所與器材資源配置現(xiàn)狀

3.1 健美操教學場所與器材現(xiàn)狀

必要的健美操訓練場所與器材是確保健美操教學順利開展的重要硬件基礎，為師生參與健美操的教與學創(chuàng)造條件。從本研究對湖北省高校健美操訓練場所與器材現(xiàn)狀的調(diào)查來看，主要表現(xiàn)為場館數(shù)量少，器材種類少的特點。據(jù)調(diào)查，在湖北高校體育場館中，籃球場、足球場基本都能有完善的場館配套，包括露天場所與室內(nèi)場館，而專門的健美操室內(nèi)場館或露天固定場所卻較少，調(diào)查中僅有20%的高校設置了專門的健美操室內(nèi)場館，有76%的高校是在室外塑膠場地或水泥場地完成健美操教學的，還有4%的高校甚至沒有適合于開展健美操教學的固定場所；在體育器材中，排球、足球、籃球、乒乓球等常用器材配置較為完善，而用于健美操教學的相應器材設施則相對較少。

3.2 健美操教學場所與器材資源配置問題

合理、充足的健美操教學場所與器材資源配置，對于提升健美操教學質(zhì)量與效率，提高學生參與健美操教學積極性具有重要意義。然而，目前健美操教學場所與器材資源的匱乏已經(jīng)成為阻礙我省高校健美操運動發(fā)展的一個重要因素。受教學場所與器材資源的限制，使得我省高校健美操訓練缺乏系統(tǒng)性和長期性，而學生的健美操學習興趣也比較低，嚴重阻礙了我省健美操項目的發(fā)展。

4. 湖北高校健美操教學資源配置建議

4.1 優(yōu)化高校健美操師資隊伍

師資隊伍建設作為高校健美操教學目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一，擴充健美操教師隊伍人數(shù)，提高健美操教師專業(yè)素質(zhì)與能力，建設一支高素質(zhì)的高校健美操師資隊伍，是湖北省高校健美操教學資源優(yōu)化配置的重要途徑。高校健美操教學相對于其他體育項目，更注重對學生基本運動技術(shù)的培養(yǎng)，學生運動興趣的提升，使學生形成終身體育思想，自覺帶動全面健身。為此，本文認為一是應在充分了解我省高校健美操教師實際情況的基礎上，為教師提供更多的培訓機會，提升教師的專業(yè)技術(shù)水平；二是要針對當前健美操教師師資不足的嚴重問題，積極引進健美操教師資源，擴大健美操教師隊伍，為高校健美操教學的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

4.2 合理解決經(jīng)費不足問題

充足的資金是高校健美操教育資源合理配置的保障。從本文的調(diào)查可知，目前我省國家及地方政府和學校體育教育事業(yè)經(jīng)費，已經(jīng)無法滿足高校健美操教學資源配置需求。為有效緩解這一狀況，各高校應結(jié)合自身情況，多渠道、多形式籌集資金，保證資金需求，合理開發(fā)與利用當前健美操教學資源，建立健全健美操活動經(jīng)費的投入機制。在具體實踐過程中，一是可通過尋求贊助伙伴等方案完善配套設施，為高校健美操教學提供必要的經(jīng)費支持，完善健美操教學所需要的設施配置，增加健美操訓練比賽費用。二是可通過有償對外開放高校現(xiàn)有體育場館等方式，從多個渠道籌集體育教育資金，并為健美操教學劃撥更多比重的教育經(jīng)費，用于購置、建設和維修健美操教學相關(guān)資源。三是在現(xiàn)有經(jīng)費條件下，不能盲目地使用經(jīng)費，應合理規(guī)劃經(jīng)費使用，分清主次，在充分了解目前本院系體育資源配置后，盡量使經(jīng)費得到有效利用，尤其是對于各項教學資源配置較為落后的健美操項目，應盡量給予更多的經(jīng)費支持。

4.3 完善健美操訓練場所與器材的管理與維護機制

健美操訓練場所及相關(guān)器材的配置是保證健美操教學順利開展的基礎，而合理有效的維護能夠確保其更久的使用時間，變向節(jié)約健美操教育經(jīng)費，并為健美操項目教學及實踐過程提供了安全保障。但是，目前我省各高校健美操室內(nèi)場館或室外訓練場地管理機制依舊不夠完善，主要表現(xiàn)為專業(yè)管理人員不足，器材維護形式化嚴重等，十分不利于高校健美操教學資源的合理配置。因此，完善健美操訓練場所與器材的管理與維護機制，是推動高校健美操教學資源合理配置的一項有效方法。為此，高校體育管理與教學單位一是要積極引進高素質(zhì)、專業(yè)的場館管理人才，并學習國際國內(nèi)先進的場館管理模式，結(jié)合自身校園場館及訓練場地實際管理需求，制定相應的管理規(guī)定，并在實踐中不斷創(chuàng)新，同時做好健美操教學器材的管理工作，使場館與器材管理機制更趨于合理。二是加強健美操教學器材維護人員的業(yè)務素質(zhì)培訓，保證健美操教學器材的規(guī)范化和運動的安全性，使高校健美操教學資源得到合理配置，保障高校健美操項目的可持續(xù)發(fā)展。

4.4 重視對高校健美操教學參與主體的思想教育

要確保健美操教學資源得到合理配置與優(yōu)化，離不開對高校健美操教學參與主體的思想教育。從思想上提高高校健美操教師、學生及領(lǐng)導、家長，對該科目教學的重視程度，從健美操項目的未來發(fā)展前景、高校健美操教育對學生發(fā)展的重要性、學生終身體育及終身健康的重要性等角度出發(fā)，不斷地強化學生健美操項目學習的興趣，提升健美操教師教學創(chuàng)新性和責任意識，增強學生學習健美操的信心。對此，一是要求健美操教師在教學中能夠靈活運用多種教學方法，向?qū)W生傳授健美操項目學習優(yōu)勢，提高師生對健美操項目的重視程度。二是提升高校領(lǐng)導對健美操教學工作的重要性認識，從宏觀角度制定更多有利于健美操項目發(fā)展的規(guī)定，在教育經(jīng)費、師資隊伍建設、場館及配套設施等方面向健美操項目傾斜。三是提升學生家長對健美操學習和鍛煉積極意義的宣傳，讓家長認識到健美操學習和鍛煉能夠帶給學生更多的樂趣、健康的體魄和心理。尤其是在當今全面健身理念下，健美操作為一種廣大民眾喜聞樂見的體育健身項目，具有廣泛的群眾基礎，可為未來大眾體育、全民健身理念貫徹實施奠定基礎。因此，要從思想上加強高校健美操教師、學生及領(lǐng)導、家長等健美操教學參與主體的思想教育，提升其對健美操教學的重要性認識。

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