新時(shí)期高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展研究

劉志堅(jiān)

體育課程對于促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展具有重大意義，是高校課程體系中重要的一環(huán)。在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與高等教育相結(jié)合已成為必然與現(xiàn)實(shí)，為高校體育教學(xué)建立了一個(gè)發(fā)展性平臺。與此同時(shí)，如何高效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如何推進(jìn)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的科學(xué)發(fā)展就成了高校最重要的研究重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。

1. 高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)開展的意義與優(yōu)勢

1.1 直觀化展示教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的任務(wù)就是要讓學(xué)生在教師的幫助下掌握一定的體育知識、技能與技術(shù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的品德與意志。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以教師親身示范來傳授體育技能動作，在展示具有一定技術(shù)性、一定難度的動作上，學(xué)生無法形象地去體會、掌握其中的技術(shù)核心和動作要領(lǐng)。而將體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，這個(gè)問題就迎刃而解，甚至能大大提高體育教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教師的是示范動作制成視頻，再經(jīng)過對動作的放慢或定格處理，為學(xué)生們仔細(xì)、重復(fù)地對動作進(jìn)行揣摩與思考提供了時(shí)間，從而促進(jìn)他們對于技術(shù)要領(lǐng)的理解與掌握。此外，網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的內(nèi)容由較多的圖片、動畫和視頻組成，能將抽象的體育理論內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼中，易于學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)。

1.2 師生雙向交流的有效進(jìn)行

高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展有利于實(shí)現(xiàn)師生雙向交流的有效進(jìn)行，主要體現(xiàn)在教學(xué)指導(dǎo)過程教師與學(xué)生的對應(yīng)關(guān)系。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)是在以班級為單位的學(xué)生為教學(xué)對象的體育課堂上進(jìn)行。由于課時(shí)有限，教學(xué)進(jìn)度不允許教師對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，使教師很難照顧到每一位學(xué)生，師生間的交流溝通寥寥無幾。但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)現(xiàn)今，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式。一方面，師生在網(wǎng)上的交流不受時(shí)空、人數(shù)的限制，每個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行互動，有利于教師一對多、多對多教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，教師能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)錄制學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，在課下通過觀看視頻對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而有針對性地對學(xué)生的欠標(biāo)準(zhǔn)的動作和機(jī)能進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到優(yōu)質(zhì)保證。

1.3 創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，受學(xué)生人數(shù)以及教學(xué)目標(biāo)的要求，教師只能以大多數(shù)學(xué)生情況為標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，很難顧及到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源。在此情況下，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇課程和技能，進(jìn)行具有自己個(gè)性化的自主的體育學(xué)習(xí)。所以說，體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有助于克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，為學(xué)生提供一個(gè)自主性、個(gè)性化的發(fā)展空間與平臺。

2. 高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展障礙

2.1 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)意識薄弱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用素質(zhì)偏低

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)向各個(gè)領(lǐng)域的深入滲透，高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也逐漸普及，多數(shù)高校已經(jīng)意識到其重要性并主動積極地采取措施去推動它的發(fā)展。但事實(shí)上，還有很多高校缺乏與時(shí)俱進(jìn)的眼光，對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏重視，認(rèn)識不到其發(fā)展前景，對其在資金與教學(xué)資源方面的投入不充分，以致體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果不明顯。

由于這些高校缺乏正確的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識，體育教學(xué)仍以傳統(tǒng)的灌輸方式為主。因此，教師們對自身的多媒體應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)也不重視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查顯示，體育教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用水平普遍偏低，在課件、動畫制作以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用顯得生澀、不嫻熟。體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識的缺乏以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素質(zhì)的不足嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息化的新時(shí)代，體育教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

2.2 體育網(wǎng)絡(luò)的“問題”環(huán)境有待優(yōu)化

要想使體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮其最大優(yōu)勢，使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，必須以良好的、健康的、活躍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)。但目前我國高校的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境問題重重，阻礙了其順利開展。首先表現(xiàn)在多媒體教室數(shù)量不足，分配不合理，利用不充分；其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備落后陳舊，更新不及時(shí)，管理不善，利用率低；最后，教師、網(wǎng)絡(luò)課程、校園網(wǎng)等教學(xué)資源嚴(yán)重不足。

2.3 缺乏科學(xué)的教學(xué)、評價(jià)模式

科學(xué)合理的教學(xué)模式是一門課程順利、高效開展的必要條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)、高效的教學(xué)模式的缺乏必然導(dǎo)致其發(fā)展受阻，得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，各高校必須加強(qiáng)對體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)。此外，高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果不理想還有一個(gè)重要因素，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)針對性缺失、方式單一化，阻礙了體育教學(xué)中師生的積極性的發(fā)揮，使教學(xué)效果大打折扣。

2.4 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的效用不明顯

一些高校雖然意識到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的重要性，但是由于他們對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知與運(yùn)用能力以及其他一些因素的影響，未能對其建設(shè)實(shí)行進(jìn)一步強(qiáng)化與優(yōu)化。對網(wǎng)站的資源更新拓展、宣傳、管理和信息反饋等方面的功能沒有科學(xué)、深刻的認(rèn)識與理解，使高校的體育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容略顯淺顯，管理低效，缺少自身特色，難以滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對其的要求，達(dá)不到應(yīng)有的效用。

3. 促進(jìn)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科學(xué)合理發(fā)展的措施

3.1 提高高校及體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識

3.1.1 通過講座、演出、媒體等方式加大體育網(wǎng)絡(luò)教育意義的宣傳力度，增強(qiáng)全校人員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，使更多人去主動了解進(jìn)而支持與鼓勵體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3.1.2 將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃中，制定相應(yīng)的管理與評價(jià)策略，使體育教師樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識，并調(diào)動他們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性，主觀能動地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究與實(shí)施。

3.2 提升高校體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)

評價(jià)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一就是該校體育教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)，而要提升體育教師在這方面的素質(zhì)，最佳途徑就是對其進(jìn)行培訓(xùn)。

3.2.1 對體育教師的培訓(xùn)要因地制宜，增強(qiáng)其針對性。對不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)水平的教師，要采取不同的培訓(xùn)方式方法。3.2.2 倡導(dǎo)體育教學(xué)積極參加省內(nèi)的各級進(jìn)修活動。

3.2.3 還可以以定期創(chuàng)辦與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的賽事來調(diào)動教師的積極性，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成果。

3.3 完善高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

3.3.1 創(chuàng)建科學(xué)合理的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

要打造一個(gè)健康、合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，即必須使體育教學(xué)具有應(yīng)有的現(xiàn)代化水平，擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源。首先，高校必須加大對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源的投入力度，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的管理與優(yōu)化配置能力，實(shí)現(xiàn)其高效率使用。其次，建立有特色、實(shí)用性性與功能性突出的體育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，建立高質(zhì)量的，集理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與練習(xí)、反饋與修正于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，為便捷師生的雙向互動交流與提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果創(chuàng)造良好的平臺。

3.3.2 優(yōu)化體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

優(yōu)化體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。其一，要使教師善用多媒體課件去建構(gòu)一個(gè)幽默和諧、聲情并茂的體育課堂，提高課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。其二，教師要善用合作探究式教學(xué)法，用多媒體技術(shù)將學(xué)生們平時(shí)不規(guī)范的動作呈現(xiàn)在大屏幕，再引導(dǎo)他們就其中的問題進(jìn)行探究討論，有助于他們深刻地理解這一動作的核心與要領(lǐng)，自主糾正錯(cuò)誤動作。其三，要在班級與班級之間建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，以此加強(qiáng)同學(xué)之間、老師之間、師生之間的交流，能有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率。

3.3.3 建立有針對性的、過程性的、多元化的教學(xué)評價(jià)體系

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)體系的建立需要注意三點(diǎn)。第一，教師和學(xué)生是體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施效果的體現(xiàn)主體，因此，評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在對教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的評價(jià)上。第二，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)是一個(gè)動態(tài)的過程。只有重視對其過程的評價(jià)，才能獲取學(xué)生真正的學(xué)習(xí)信息狀況，并依此對教學(xué)策略加以合理調(diào)整與創(chuàng)新。第三，要注意優(yōu)化其多元化主體特征，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)、學(xué)生與教師的自我評價(jià)，以及學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與教師之間的多元化主體評價(jià)體系，以提高教師的工作熱情與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.小結(jié)

要推進(jìn)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須要調(diào)動學(xué)生、教師、社會三大方面的力量。從根本上來說，必須先樹立正確的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念；其次，要全面提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用素養(yǎng)，再者，要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，以充分發(fā)揮全體師生的積極性、主動性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛慶根.論高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其發(fā)展策略[J].浙江：湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017,39(4)：113-116.

[2] 金江.基于網(wǎng)絡(luò)的體育教學(xué)策略研究[J].廣東：當(dāng)代體育科技，2017，17(7):151-153.

[3] 張嵐.體育課程網(wǎng)絡(luò)化改革的思考與創(chuàng)新[J].浙江：新課程，2016.