發(fā)揮體育中考作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

蔡水看

初中升學(xué)體育考試的實(shí)施，是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，是檢查學(xué)生的身體素質(zhì)的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)

動(dòng)的一種有效方式，為提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的身體健康起到了一定的促進(jìn)作用，但以此同時(shí)其負(fù)面問題也相伴而生。如：有些學(xué)校未能認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，長期加強(qiáng)體育考試項(xiàng)目的訓(xùn)練；有的教師將原本豐富多彩的課外活動(dòng)，變成了一成不變的體育中考項(xiàng)目訓(xùn)練課；有些學(xué)校將體育課變成了中考項(xiàng)目訓(xùn)練，以體育中考項(xiàng)目代替體育教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容單一；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下；除了中考項(xiàng)目外，其余運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)及教學(xué)質(zhì)量也引人堪憂……如何有效借助體育中考渠道，并以此為契機(jī)，大力提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是值得每個(gè)體育教師反思的一個(gè)重要課題。

1.改變傳統(tǒng)觀念，貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》

體育考試的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的體能，讓學(xué)生掌握自我鍛煉的方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，而不是讓體育考試是成為學(xué)校體育的“指揮棒”，為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，廈門市體育中考項(xiàng)目上不斷調(diào)整，至今已有100米、立定跳遠(yuǎn)、中長跑、擲實(shí)心球、仰臥起坐、引體向上、籃球、排球、足球、游泳等項(xiàng)目，既有必考內(nèi)容，也有自選項(xiàng)目。但不管怎樣，一件不容忽視的事情就是：為了所謂的中考成績，大多數(shù)的學(xué)校、體育教師忽視了運(yùn)動(dòng)技能的傳授。有些體育教師以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法作為體育教學(xué)方法，體育教學(xué)變成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，違背了體育教學(xué)規(guī)律，體育課變得單調(diào)乏味，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》難以有效實(shí)施。

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，這種變“應(yīng)試體育”為“快樂體育”的觀念尤為重要，因?yàn)樗苯記Q定著體育教師將以什么樣的態(tài)度對(duì)待體育課，以什么樣的教學(xué)手段去施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂效果。許多體育教師為了片面追求體育中考的最終成績，從初一開始，就對(duì)學(xué)生長期進(jìn)行體育中考的專項(xiàng)訓(xùn)練，有的幾乎可以說是達(dá)到了三年如一日。這種教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績，收到了一定的教學(xué)效果。但這種做法是錯(cuò)誤的，是不可取的，是有違國家的教育主導(dǎo)思想、有違體育課堂的教學(xué)目標(biāo)、有違體育運(yùn)動(dòng)的原則、有違新課標(biāo)的基本理念、有違學(xué)生身心的健康發(fā)展的，它將給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的一生的負(fù)面影響，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法。因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切性的。

2.抓好體育工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

體育課的學(xué)科性質(zhì)決定了它應(yīng)以身體練習(xí)為主要形式，并安排大量的體育技能教學(xué)和學(xué)生自主的身體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增進(jìn)體質(zhì)健康。體育課要注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育專長。體育課成績應(yīng)計(jì)入期中考試和期末考試總分中，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。有些體育教師對(duì)體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠，尤其是體育教師面對(duì)升學(xué)率以及用學(xué)生體育中考成績來評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)，有些教師重復(fù)地組織枯燥而呆板的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校體育正常的教學(xué)秩序，他們?nèi)狈?duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重“教”輕“學(xué)”、重知識(shí)的灌輸、輕能力發(fā)展和學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，用考試代替了評(píng)價(jià)，陷入教→考→分?jǐn)?shù)→升學(xué)的漩渦。

因此，作為體育教師要不斷改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，采用競賽性、多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)失去興趣。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力。

3.結(jié)合教學(xué)需要，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展體育的重要途徑。

目前，多數(shù)體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊；教學(xué)方法缺乏新意；教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成體育中考內(nèi)容；從而導(dǎo)致了學(xué)生體育課感到失去興趣，體育教師則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，束縛了學(xué)生的身心發(fā)育。為改變這種困惑， 教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)方法。因此，教師必須對(duì)學(xué)生的體育文化、技能水平上有所了解，選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該提供更多的師生、生生互動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能，如可安排越野跑、健美操、武術(shù)操、街舞、網(wǎng)球、保齡球、飛標(biāo)等內(nèi)容，這些都是目前在社交場合中常見的體育項(xiàng)目，學(xué)生不僅興趣比較高，而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無禪益。

4.完善中考制度， 科學(xué)設(shè)置考試項(xiàng)目

在全方位的教育和壓力下，體育教學(xué)的地位和學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性都得到相應(yīng)提高，學(xué)生家長、學(xué)校和社會(huì)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)心和重視起到了很大程度的促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)的提高有了質(zhì)的改變，教師的思想及教學(xué)方式發(fā)生了變化，所有體育教師將體育中考的內(nèi)容列為教學(xué)內(nèi)容，樹立重要的體育中考思想意識(shí)。實(shí)踐中又讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以體育中考分?jǐn)?shù)為追求核心內(nèi)容，集訓(xùn)與課外時(shí)間也被利用到體育訓(xùn)練中，這種訓(xùn)練方式嚴(yán)重違背了新課程體育教學(xué)理念。可見，體育中考項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)合理的重要性，項(xiàng)目的設(shè)置首先要有所依據(jù)，要做到有章可尋，既要有健康素質(zhì)項(xiàng)目，又要有運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了符合我國學(xué)校實(shí)際情況、簡便易行的測試項(xiàng)目，它們的可靠性、有效性、客觀性、可操作性等在多年的學(xué)校體育實(shí)踐中得到了證明，這些測試項(xiàng)目涵蓋了人體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的多各方面。所以體育中考的項(xiàng)目設(shè)置要能促

進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目進(jìn)行有選擇性的設(shè)置。項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)考慮終身體育的需要，盡可能選擇乒乓球、羽毛球等具有群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目。對(duì)運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目不再僅考察單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，而應(yīng)當(dāng)考察技術(shù)動(dòng)作組合，促使學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用于體育鍛煉?？荚図?xiàng)目設(shè)置要征求體育教師、學(xué)生的意見，尤其要考慮青少年的意愿，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)單一化。

5.適當(dāng)增加權(quán)重，發(fā)揮考試激勵(lì)功能

增加體育中考權(quán)重有利于促使學(xué)校更加重視體育，使學(xué)生關(guān)注健康并積極鍛煉身體。如果分值或者標(biāo)準(zhǔn)過低，沒有區(qū)分度，體育考試的激勵(lì)功能就會(huì)弱化，就不能達(dá)到促進(jìn)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的目的。當(dāng)前，全國各省市學(xué)校也采取增加初三體育課，加大體育中考的分值比重和增設(shè)考試項(xiàng)目的做法，如武漢45分，貴陽、長沙、上海、重慶、成都等位50分，濟(jì)南高達(dá)60分。很多省市已經(jīng)由原來3個(gè)項(xiàng)目增加到多個(gè)項(xiàng)目的選擇。廈門市中考總分30分，分值過低導(dǎo)致高分與低分的差距不大，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得社會(huì)、家長形成了誤解，認(rèn)為體育并不那么重要，認(rèn)為考下來差距不大分?jǐn)?shù)拉不開，文化知識(shí)抓一抓就可以彌補(bǔ)回來，更不談學(xué)習(xí)體育的積極性。尤其在體育中考錄取中，沒有限定體育考分的及格線，不管考生考多少分，甚至不及格也一概計(jì)入總分。照樣可以被高一級(jí)學(xué)校錄取。這種做法嚴(yán)重違背了《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)規(guī)定“體育成績不及格不得畢業(yè)，不得升入高一級(jí)學(xué)校”的精神(喪失運(yùn)動(dòng)能力的殘疾學(xué)生和有傷病的學(xué)生除外)。從這方面說明一點(diǎn)廈門市中考的分值還不夠重，對(duì)學(xué)生的升學(xué)起不到一定“震懾”作用。以至于現(xiàn)階段的體育中考分值無法讓學(xué)生、家長、社會(huì)引起足夠的重視。家長和學(xué)生出現(xiàn)了體育考不好沒關(guān)系分?jǐn)?shù)不多拉不開距離，從加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)回來差距這種錯(cuò)誤的思想觀念。

總之，要改變這一現(xiàn)狀，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是體育教師構(gòu)必須改變“應(yīng)試教育”的觀念，全面推行“素質(zhì)教育”。而對(duì)于體育這門特殊的學(xué)科，教師必須了解這一學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前體育中考的現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使體育課堂教學(xué)真正為促進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。

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