就業(yè)導(dǎo)向下的職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究

汪蔚 湖北工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)貿(mào)與信息學(xué)院

一、引言

職業(yè)院校在發(fā)展過程中，需要以就業(yè)向?qū)槟繕?biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，將畢業(yè)生培訓(xùn)成為社會(huì)需求的人才。因此，在掌握社會(huì)行業(yè)情況的情況下，需要學(xué)校對(duì)培訓(xùn)方向進(jìn)行有效掌控，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，來達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的，使其能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，占據(jù)一席之地。

二、就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前而言，一些職業(yè)院校的教師缺乏就業(yè)向?qū)嘤?xùn)思想。這就會(huì)導(dǎo)致院校培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求的不協(xié)調(diào)，而學(xué)生在校期間，由于不能夠受到針對(duì)性知識(shí)教育，在畢業(yè)時(shí)，會(huì)有學(xué)過的知識(shí)無法應(yīng)用于實(shí)踐中的情況出現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生無疑造成很大的影響。而在院校開展教學(xué)過程中，會(huì)存在以下問題：一些教師依然采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，這會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不良的影響；教師教學(xué)過程中，偏向于理論性知識(shí)講解，對(duì)于實(shí)踐性質(zhì)教學(xué)很少，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)造成很大影響；一些院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于缺乏統(tǒng)一性的課程標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果參差不齊，這種情況與會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及就業(yè)導(dǎo)向下社會(huì)需求型人才培養(yǎng)理念不符。

三、就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

就上述情況而言，職業(yè)院校需要根據(jù)學(xué)生、教師的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

（一）不斷完善職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系與設(shè)施

缺乏完善的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是許多職業(yè)院校在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的弊端，如果無法為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐型人才目標(biāo)將會(huì)造成不良的影響。因此，學(xué)院在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)過程中，需要根據(jù)職業(yè)院校自身的實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定完善的職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，根據(jù)就業(yè)向?qū)鐣?huì)需求人才的模型，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)節(jié)，從扎實(shí)理論基礎(chǔ)為核心，結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生成為社會(huì)需求型人才。

例如：某職業(yè)院校在學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采取單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)+綜合模擬實(shí)訓(xùn)的方式，其中單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要包含基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收實(shí)務(wù)以及管理會(huì)計(jì)等方面基礎(chǔ)知識(shí)課程培訓(xùn)，而綜合模擬實(shí)訓(xùn)安排在學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，通過校企合作等方式，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，從而達(dá)到提升實(shí)訓(xùn)效果的目的。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，該院校通過教師巡查、企業(yè)反饋等方式，來查看學(xué)生的實(shí)踐效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，如某學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐過程中，由于對(duì)稅收營(yíng)改增運(yùn)行模式有些不理解，通過與教師網(wǎng)絡(luò)聊天的方式，加深了對(duì)營(yíng)改增模式的理解，最終解決了困難[1]。

（二）加強(qiáng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是實(shí)踐能力是需要相應(yīng)的理論作為基礎(chǔ)，才能達(dá)到實(shí)踐目的，此外，一些基礎(chǔ)性質(zhì)的技能對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力也提供非常重要的幫助。會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)主要針對(duì)學(xué)生在企業(yè)中能夠得到有效應(yīng)用而設(shè)立的專項(xiàng)學(xué)科，其主要為學(xué)生掌握某方面能力而進(jìn)行達(dá)到目標(biāo)的專項(xiàng)訓(xùn)練。例如：點(diǎn)鈔和傳票技能學(xué)習(xí)。學(xué)生在對(duì)于點(diǎn)鈔、傳票學(xué)習(xí)的過程中需要根據(jù)鈔票數(shù)量，采取不同的點(diǎn)鈔方式，能夠起到不同的效果。在進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)的過程中，教師可以通過引入其他教學(xué)方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提升基礎(chǔ)技能起到促進(jìn)的作用。

例如：某教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)中采用情景教學(xué)法，教師在課程開始時(shí)，通過多媒體播放從網(wǎng)絡(luò)搜索到的銀行職工點(diǎn)鈔視頻，在視頻中銀行職工目視手中鈔票，其中一捆為一百?gòu)?，旁邊員工拿出計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，規(guī)定時(shí)間為1分鐘，銀行職工運(yùn)用單指單張方式進(jìn)行，1分鐘結(jié)束后，數(shù)量為17600，所有學(xué)生看著視頻，當(dāng)銀行職工說出數(shù)量時(shí)，學(xué)生才發(fā)出驚嘆，因?yàn)樗麄兒茈y達(dá)到這種程度，教師通過這種方式，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的鍛煉，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的[2]。

（三）強(qiáng)化職業(yè)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合能力培養(yǎng)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)也占據(jù)非常重要的地位，但是綜合能力的培養(yǎng)需要依托于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。高素質(zhì)財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)持遵紀(jì)守法職業(yè)道德原則、擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)過程中需要采取以下策略：首先，需要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與文字編輯能力，日后的工作中，只有能夠準(zhǔn)確有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能減少企業(yè)內(nèi)部矛盾、加快各項(xiàng)事務(wù)辦理效率；其次，鍛煉組織協(xié)調(diào)的能力，在企業(yè)工作中，財(cái)務(wù)部門涉及范圍非常廣，而且需要綜合能力素質(zhì)極強(qiáng)，因此對(duì)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的鍛煉非常有效；此外，加強(qiáng)學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)的能力，隨著科技不斷進(jìn)步，一些現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)提升會(huì)計(jì)工作效率起到非常重要的作用，一些會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件功能非常強(qiáng)，其中涉及的固定資產(chǎn)、工資、預(yù)算、報(bào)表等多個(gè)子系統(tǒng)，如果沒有一定計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，將會(huì)對(duì)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作模式造成一定影響。

四、總結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐能力要求非常高，只有以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，通過理論實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到提升學(xué)生就業(yè)強(qiáng)度的目的。根據(jù)本文分析可知，職業(yè)院校應(yīng)重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面工作的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中將理論知識(shí)融會(huì)貫通，從而使學(xué)生達(dá)到有效應(yīng)對(duì)未來競(jìng)爭(zhēng)的目的。