淺談新時(shí)代高職音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)方案

杜文慧 （江西省宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 336000）

一、新時(shí)代下高職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管為了提高高職音樂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)單位重視采取相應(yīng)策措施不斷完善課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但由于傳統(tǒng)思想的根深蒂固， 在課程設(shè)計(jì)還還是存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生的實(shí)踐能力低。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了以后在社會(huì)能夠更好的生存發(fā)展，社會(huì)的不斷發(fā)展也對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生提出了更大的挑戰(zhàn)，已經(jīng)不單單只是看學(xué)生的成績，更重要的是社會(huì)實(shí)踐能力。但在高職音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生就業(yè)變得困難。

（二）對(duì)課程目標(biāo)和定位不明確。音樂是一門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力有很高要求的課程。許多高職院校在對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)上，任然采用傳統(tǒng)的模式，只是重視音樂書本知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。對(duì)人才的定位也不清晰，沒有充分了解社會(huì)所需要的人才，老師只重視書本知識(shí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練不足，學(xué)生并沒有領(lǐng)會(huì)到音樂的內(nèi)涵所在。

（三）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理。雖然許多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到在課程設(shè)計(jì)上存在的問題，提出了新的課程體系，但沒有從根本上解決問題。首先，在課程安排比例上實(shí)踐課程比較少，導(dǎo)致實(shí)踐操作技能低；在課設(shè)的整體設(shè)計(jì)上，缺乏創(chuàng)新性，時(shí)滯性明顯，內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)的手段和方式比較落后，沒有隨著時(shí)代變化及時(shí)更新；最后，課程設(shè)計(jì)層次不清晰，內(nèi)容前后不緊密等，缺乏層次性和整體性。

二、提高高職音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)的方案探究

（一）準(zhǔn)確定位，明確教學(xué)目標(biāo)。做任何事情都要有明確的目標(biāo)，音樂教學(xué)也不例外，學(xué)生和院校都要有明確的目標(biāo)，才能培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。高職院校要把理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，才能促進(jìn)教學(xué)效果的整體提升，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可見有明確教學(xué)目標(biāo)的重要性。

（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)課程，讓學(xué)生有更多的選擇，除了設(shè)置學(xué)生必須學(xué)習(xí)的必修課程外，主要有基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)了音樂理論等，還應(yīng)該設(shè)置選修課程，這樣一來學(xué)生就可選擇自己感興趣的東西，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。選修課和必修課的結(jié)合，不僅可以豐富音樂課程的知識(shí)教學(xué)體系，也可以提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面展。

（三）注重學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將其作為整個(gè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。實(shí)踐課程主要包括樂器演奏表演、音樂創(chuàng)作、音樂演唱等，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須要針對(duì)情況進(jìn)行專門的訓(xùn)練，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)演唱《茉莉花》的時(shí)候，教師可以先跟學(xué)生講解注意要點(diǎn)，然后學(xué)生在自己唱歌表演，教師根據(jù)學(xué)生表演情況提出建議，這種方式可以實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的交流互動(dòng)，讓更多學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)在活動(dòng)中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的培養(yǎng)提高。

（四）加強(qiáng)與其他課程的整體聯(lián)系。在課程設(shè)計(jì)中要注意和其他課程的全面、多方位結(jié)合，例如人文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等，這樣學(xué)生可以理解一些音樂知識(shí)的由來，創(chuàng)作者的靈感來源等，學(xué)生也可以增加音樂的感情色彩，促進(jìn)知識(shí)之間的交流聯(lián)系；不斷構(gòu)建完善音樂課程體系，也有利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）設(shè)置豐富多彩的課程內(nèi)容。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)該從社會(huì)的需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣等，設(shè)置更為合理全面的課程體系內(nèi)容；其次在設(shè)置時(shí)要注意中西方音樂文化的融合，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的合理銜接，讓學(xué)生能夠全面的理解音樂文化知識(shí)，還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的音樂素材和資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生全面掌握知識(shí)學(xué)習(xí)音樂技能奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂人才的要求越來越高，高職院校是向社會(huì)培養(yǎng)人才的重要渠道，所以應(yīng)該緊跟跟時(shí)代的潮流，發(fā)現(xiàn)自己在音樂教學(xué)上存在的不足和缺陷，提出相應(yīng)的解決措施，在課設(shè)的設(shè)計(jì)和教學(xué)上不斷的創(chuàng)新發(fā)展，設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生音樂教學(xué)的課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段等不斷的豐富，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為順利開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

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