創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的開展

趙 燕 （廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院 510000）

大數(shù)據(jù)顯示，高校在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中占很大比重，每年為社會(huì)提高各行各業(yè)的精英，其中不乏在文化創(chuàng)意領(lǐng)域不可多得的設(shè)計(jì)人才，是培養(yǎng)滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)品所要求的具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的搖籃，也是我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力保障。但是，高校在培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才時(shí)不能因循守舊，默守陳規(guī)，設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷注入新思想，新活力，同時(shí)也是一項(xiàng)極具專業(yè)性和挑戰(zhàn)性的技能，特別是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)教育需要投入大量的人力、財(cái)力和物力。因此，著力研究和探討如何調(diào)整高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式以突破我國(guó)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才。但是，目前高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才過程中依然存在諸多問題，想要更好地開展藝術(shù)教育，就要找準(zhǔn)問題，逐一擊破，最終達(dá)到創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)和個(gè)人藝術(shù)設(shè)計(jì)的雙贏局面。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在中國(guó)正處于蓬勃發(fā)展的階段，無論從規(guī)模還是技術(shù)上都無法和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美，究其原因在于我國(guó)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步較晚，重視力度不夠，造成目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)陷入瓶頸期。發(fā)展基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致跨越式發(fā)展之后搖搖欲墜，諸多弊病瞬間爆發(fā)，主要體現(xiàn)在缺乏文化個(gè)性，雖然這一現(xiàn)象與文化趨同性密不可分，但實(shí)質(zhì)問題還是出在我們高校的教育模式上。文化產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和靈魂是創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)以及人才，而設(shè)計(jì)是創(chuàng)意產(chǎn)品的最有效工具。我國(guó)文化創(chuàng)意人才極其匱乏，無論從人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都無法達(dá)到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)計(jì)理念陳舊、缺乏創(chuàng)新，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育問題昭然若揭，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)不完善。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中，學(xué)科本位很受重視，安排的科目繁多，聯(lián)系斷層，缺乏整合，而且明顯理論灌輸大于實(shí)踐活動(dòng)。這使得學(xué)生很難掌握和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，無法將理論知識(shí)整合到課程之間，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，最終影響藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)。

2.針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于思維的創(chuàng)新和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是目前眾多院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)僅僅是“紙上談兵”，實(shí)踐能力缺乏，對(duì)市場(chǎng)需求、材料應(yīng)用、創(chuàng)意理念的功能性和價(jià)值性的調(diào)研無法深入。

3.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。目前，高校以培養(yǎng)社會(huì)需求型人才為目標(biāo)的執(zhí)行力度不高，缺少調(diào)研，很多時(shí)候只是流于形式，導(dǎo)致高校制定的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，無法適應(yīng)社會(huì)需求。

二、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的開展

富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路是文化創(chuàng)意的靈魂，文化、藝術(shù)和商品生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了創(chuàng)意文化產(chǎn)品，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)、文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。當(dāng)下正是電腦技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，文化藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)的融合可以滿足消費(fèi)者對(duì)精神文明和物質(zhì)文明的雙重追求。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶給社會(huì)發(fā)展積極的作用，創(chuàng)意文化產(chǎn)品是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一大分支，創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)離不開具有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)。創(chuàng)意文化產(chǎn)品的高附加值大多來自于富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)理念。良好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)直接影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，是提高產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力源。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科雖然最終的落腳點(diǎn)在設(shè)計(jì)上，但是藝術(shù)性更不容忽視，這就要求高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中將藝術(shù)、科學(xué)、文化、歷史、音樂、繪畫、技術(shù)等交叉學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，更新教育理念。藝術(shù)本身是個(gè)人內(nèi)在精神、情感、審美等意識(shí)的外在表現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生最終要走出校園，走入社會(huì)，把所學(xué)技能和市場(chǎng)緊密結(jié)合起來，這樣文化創(chuàng)意產(chǎn)品才能發(fā)揮自身真正的價(jià)值。這就需要高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中樹立市場(chǎng)意識(shí)，通過科學(xué)細(xì)致地市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)的變化，轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)以自我為中心、過于張揚(yáng)晦澀的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中以消費(fèi)者的心里和審美需求為出發(fā)點(diǎn)，把藝術(shù)表現(xiàn)和市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造更有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2.深化教育改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，圖紙和軟件只是工具，最終還是要學(xué)以致用，以實(shí)踐作為知識(shí)掌握程度的考驗(yàn)，因此學(xué)校要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，每年進(jìn)行為期1—3個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)，或者學(xué)校自身可以成立工作室，為學(xué)生提供與藝術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高設(shè)計(jì)審美。創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新，因此高校應(yīng)把人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在教育的首位，促進(jìn)技能教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有獨(dú)立分析力和自我決策力，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度去認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。此外，高校還應(yīng)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，即人文素質(zhì)、審美能力等高文化素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求。

4.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，建設(shè)教育團(tuán)隊(duì)。人才的發(fā)展離不開教育體制的創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)離不開創(chuàng)新型教師，建設(shè)一支極具創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)完善教師激勵(lì)制度，加強(qiáng)教師綜合能力，同時(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)配套設(shè)施。同時(shí)，校方可邀請(qǐng)國(guó)際知名企業(yè)的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師或市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)講授，相信在多方努力下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的展開定會(huì)收益頗豐。

綜上所述，高校是我國(guó)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要從教學(xué)理念，教育模式、教育體系等各個(gè)方面進(jìn)行大刀闊斧地改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實(shí)教育基礎(chǔ)，確保創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才在質(zhì)和量上都得到提升。

[1]項(xiàng)仲平.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代藝術(shù)教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2010：12.

[2]袁熙.中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷程研究[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2003：7.

[3]葉喜冰.從“紙上談兵”到“時(shí)間先導(dǎo)”——看現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].裝飾，2009：2.