服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)探討

劉 怡 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 431000）

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中重要組成之一，可將藝術(shù)造型通過平面制版方法或立體裁剪方式獲得版型，再通過縫制工藝實(shí)現(xiàn)造型效果，它能夠?qū)⒃煨驮O(shè)計(jì)向平面衣物進(jìn)行轉(zhuǎn)變，又為服裝制作提供了樣板以及實(shí)物。將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行程序分析，造型設(shè)計(jì)包含了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是服裝工藝制作的先前條件。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從人體角度出發(fā)，根據(jù)穿著者的個(gè)性特點(diǎn)和穿著舒適習(xí)慣，著重強(qiáng)調(diào)服裝結(jié)構(gòu)的立體效果以及平面分解方式，也是一門結(jié)合了服裝整體與部分的課程，它更加重視技術(shù)與藝術(shù)的交融，以實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)理論，加上其在服裝工業(yè)領(lǐng)域后中扮演著重要角色，使得它成為了高等院校服裝專業(yè)中的重要專業(yè)課程。

一、梳理服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為服裝構(gòu)成的主要構(gòu)成要素，它以人作為出發(fā)點(diǎn)，著重將藝術(shù)與技術(shù)相集合、實(shí)踐與力量融合。它與服裝專業(yè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題。

（一）重視服裝與人體間的聯(lián)系

要知道，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多以人體作為參考依據(jù)，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)集合了人體工學(xué)特點(diǎn)，從人體體型、運(yùn)動(dòng)機(jī)能以及活動(dòng)范圍影響了服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的尺度，其理論基礎(chǔ)主要源自于服裝造型結(jié)構(gòu)以及功能設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)人體工學(xué)知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)服裝尺寸以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分理解到服裝設(shè)計(jì)與人的相互關(guān)系，并品味出服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的意義。例如，在進(jìn)行女裝胸省設(shè)計(jì)時(shí)，就需要結(jié)合人體體型特點(diǎn)，進(jìn)行省道的處理，在細(xì)節(jié)部位的設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)出人體工學(xué)，比如口袋大小的設(shè)計(jì)就需要對(duì)取物的難易度進(jìn)行考量，褲片困勢(shì)和臀部設(shè)計(jì)的聯(lián)系等。當(dāng)深入認(rèn)識(shí)到人體，才能準(zhǔn)確掌握各種服裝設(shè)計(jì)結(jié)果特點(diǎn)，發(fā)揮自身設(shè)計(jì)才能。

（二）重視服裝面料和服裝結(jié)構(gòu)間的關(guān)聯(lián)

不同的服裝面料間具有不同的特性，例如面料的厚度、延展性影響著服裝樣板結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，當(dāng)對(duì)胸圍的放松量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，要考慮到各面料放松量的差異性，面料較厚時(shí)可適當(dāng)增加放松量，面料較薄時(shí)可適當(dāng)減少。在進(jìn)行翻領(lǐng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)對(duì)面料的特點(diǎn)進(jìn)行考量，面料的延展效果和厚度會(huì)影響倒伏量，一般來說，天然纖維面料以及粗紡織面料的延展效果更大，可減少領(lǐng)子的倒伏量，精紡織物以及化纖面料的延展效果不大，那么領(lǐng)子的倒伏量則應(yīng)相應(yīng)增加。所以，教師在教學(xué)過程中要不斷為學(xué)生增添新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)不同的面料特點(diǎn)對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行具體分析，并找出相關(guān)答案，做出更合理的樣板。

（三）培養(yǎng)學(xué)生立體化的設(shè)計(jì)思維

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們大多使用平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是人體作為立體結(jié)構(gòu)，多個(gè)面構(gòu)成了立體效果，并且平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要借助三維立體空間的方式體現(xiàn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生三維空間的思維能力，形成由平面構(gòu)成的組合關(guān)系。

為使學(xué)生養(yǎng)成立體化的設(shè)計(jì)思維，需要在教學(xué)內(nèi)容中融入平面與立體的三維立體的教學(xué)方法，例如 在對(duì)平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，事先在人臺(tái)上進(jìn)行立體演示，結(jié)合立體裁剪進(jìn)行結(jié)構(gòu)的變化過程，通過演示和理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自身的感知能力認(rèn)識(shí)立體結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在思考的同時(shí)提升對(duì)立體化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可變性的認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生通過立體化的教學(xué)方式，促使空間想象能力的提高。

（四）重視結(jié)構(gòu)變化原理

當(dāng)學(xué)生在應(yīng)對(duì)變化款式時(shí)，會(huì)因缺少結(jié)構(gòu)變化原理的認(rèn)識(shí)而無從下手。所以教學(xué)中可利用分解方式學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)變化原理。例如，在對(duì)上裝進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)識(shí)到上裝的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要包括了衣領(lǐng)、衣身、衣袖共三部分，需要將各部分的各項(xiàng)特點(diǎn)、構(gòu)成原理、變化原理以及制圖辦法進(jìn)行深入了解，之后再將各部分進(jìn)行整合訓(xùn)練，拓展幾款類似的款式，分解結(jié)構(gòu)變化的相同之處和變化之處，這樣的實(shí)踐方式可增加學(xué)生對(duì)變化款式的掌握程度，能做到舉一反三，加深多樣化款式的認(rèn)識(shí)。

二、增加學(xué)生實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要通過不斷的實(shí)踐，才能積累更多的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技能。實(shí)踐在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)著重在于教育學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)形式變化要有扎實(shí)的把握基礎(chǔ)，無論其結(jié)構(gòu)發(fā)生如何的變化，對(duì)平面結(jié)構(gòu)和立體形態(tài)二者之間的變化和轉(zhuǎn)換要能夠達(dá)到自由把握，讓學(xué)生對(duì)平面結(jié)構(gòu)和立體思維能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)換，而這些自由掌控的能力是來自學(xué)生的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

（一）增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生通過人體工學(xué)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)逐漸形成了一定的服裝結(jié)構(gòu)立體思維，為提升學(xué)生的審視效果圖技能，還學(xué)要增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。款式作為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的基本，怎樣以款式要求對(duì)服裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，這是成為一個(gè)優(yōu)秀打板師的必然要求。

當(dāng)完成一個(gè)課題后，教師可將與本次課程內(nèi)容有關(guān)的設(shè)計(jì)效果圖進(jìn)行整理，之后讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行制圖，學(xué)生在制圖前，需要讓學(xué)生對(duì)圖片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，例如服裝整體特點(diǎn)、長度、分割特點(diǎn)、領(lǐng)型、袖口等詳細(xì)觀察，之后讓學(xué)生對(duì)自己制作的效果圖進(jìn)行闡述，并利用白坯布做式樣，最后讓教師對(duì)學(xué)生的式樣進(jìn)行評(píng)分。這樣的教學(xué)方式，不僅可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能提高學(xué)生效果圖的制圖能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有積極的促進(jìn)作用。

（二）提供課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的最終需要接受市場(chǎng)的考核，所以教學(xué)中應(yīng)多于市場(chǎng)需求相結(jié)合。為增加學(xué)生的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)中，可為學(xué)生設(shè)立崗位模擬工作，讓學(xué)生在閑暇實(shí)踐多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師課后可分派給學(xué)生不同的小任務(wù)，例如品牌設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到服裝市場(chǎng)的流行信息，利用自身獨(dú)特的認(rèn)識(shí)以及敏銳的觀察能力，構(gòu)思服裝款式并設(shè)計(jì)，之后完成相應(yīng)的制圖打板、制作樣衣等工作。利用這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生可從中清楚的認(rèn)識(shí)到服裝從款式構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制圖、打樣等過程中出現(xiàn)的問題，以及成品與構(gòu)思中存在的距離，并進(jìn)行改正，讓學(xué)生深刻感受到進(jìn)入服裝行業(yè)需要克服的問題，為學(xué)生日后的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)，并做好思想準(zhǔn)備，以減少工作適應(yīng)所需時(shí)間。

三、結(jié)語

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)作為一門系統(tǒng)性教學(xué)課程，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可將各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，結(jié)合理論基礎(chǔ)內(nèi)容，并理清知識(shí)結(jié)果脈絡(luò)，將課程內(nèi)容經(jīng)紙樣進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)結(jié)果制圖原理和變化方式的理解。以時(shí)間的方式，熟練掌握有關(guān)要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生提升知識(shí)的感知與實(shí)踐能力，將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生不斷在自主學(xué)習(xí)的過程中，提升自我，以最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容向技能方向轉(zhuǎn)變，以達(dá)到服裝人才市場(chǎng)要求。

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