基于新媒體視角下的高校圖書館閱讀推廣

張 瑜 （陜西西安 西安航空學院圖書館 710077）

高 博 （陜西西安 陜西科技大學圖書館 710021）

一、引言

當前新媒體的發(fā)展日新月異，如雨后春筍般涌向社會的各個層面，覆蓋率逐年增加。以高校為例，目前基本以網(wǎng)絡媒體和手機媒體為全覆蓋，新媒體以其傳統(tǒng)媒體無法比擬的特點受到青年大學生的瘋狂追捧，新媒體已經(jīng)滲透到每個大學生工作、學習和生活中，成為不可或缺的必需品。

新媒體不僅是大學生獲取專業(yè)知識和了解外面世界的重要手段，也給他們的學習生活增加無盡的便利和樂趣。但是我們也不能忽視它的短板，新媒體空間的虛擬匿名性，傳播擴散的無秩序性，信息內(nèi)容的參差不齊已嚴重影響大學生的日常生活，這些都給大學生閱讀推廣工作帶來極大的干擾，向高校圖書館老師提出新的挑戰(zhàn)。

高校圖書館作為彰顯社會文化和主流意識形態(tài)的主要陣地，研究新媒體和高校閱讀推廣工作之間的關系，是近些年學術界的熱點。圖書館教育者要審時度勢，深化對新媒體的認識，全方位提升自身綜合能力，有效利用新媒體開展閱讀推廣工作，強化文化育人工作的實效性，以確保高校圖書館工作健康持續(xù)發(fā)展。

二、研究內(nèi)容

1.研究對象

隨機抽取高校大學生672名，平均年齡21歲，其中男347人，女325人，平均分布在大一至大四年級，學科分布均衡：其中文科包含（英語、漢語言文學、教育學），理工科包含（數(shù)學、材料、電子），剔除無效問卷和殘缺問卷，回收有效問卷647份，回收率96.2%。

2.研究方法

采用自編《大學生閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查量表》問卷對來自高校的672名大學生進行測量。調(diào)查問卷主要從大學生閱讀方式、閱讀習慣、閱讀內(nèi)容、校園閱讀氛圍四個維度進行設計，共計21題?！洞髮W生閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查量表》問卷經(jīng)預測驗檢驗，信效度良好。每道題目表述盡量簡潔準確，便于學生理解。問卷題目采用李克特5點量表，對每道題目進行賦分，從完全不同意—完全同意，代表1—5分，計分采用累加算法。

3.調(diào)查結(jié)果

通過將學生問卷結(jié)果回收，利用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計分析，結(jié)果表明當前大學生閱讀現(xiàn)狀主要如下：在閱讀方式上，微信公眾號（47.2%），新聞網(wǎng)站（67.8%），書籍（17.9%），由此可見在高校大學生群體中，通過網(wǎng)絡進行閱讀、信息獲取形式占主要形式，傳統(tǒng)閱讀方式占比較?。辉陂喿x習慣上，平均周閱讀時間在3天以上占比22.6%，在1—3天之間占比55.3%，在1一天以內(nèi)21.9%，從數(shù)據(jù)可見，當前大學生閱讀時間情況尚可，大學生對待信息的獲取較為積極；在閱讀內(nèi)容維度中，閱讀經(jīng)典文學名著（17.6%），網(wǎng)絡小說（63.2%），時政新聞（54.7%），文體新聞（83.9%），科技新聞（16.1%），這一現(xiàn)狀表明當前大學生閱讀內(nèi)容主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡新聞，對傳統(tǒng)主流文化關注較少，這一情況亟需加強；對校園閱讀氛圍調(diào)查中，32.1%的學生認為校園閱讀環(huán)境不足，54.2%的學生認為閱讀需要良好設施環(huán)境，17.6%的學生對待閱讀環(huán)境并不關心。

通過數(shù)據(jù)表明，當前高校大學生閱讀現(xiàn)狀普遍狀態(tài)較好，87.3%的學生認為閱讀對個人成長成才的影響巨大，9.1%的學生強調(diào)閱讀質(zhì)量對個體價值深遠，3.6%大學生對待閱讀不感興趣。其中在以上四個調(diào)查維度中，不同年級、學科、性別出現(xiàn)顯著差異。其中大一、大二年級學生閱讀主要集中在網(wǎng)絡媒體（84.3%）和文體新聞（74.1%），大三、大四年級學生閱讀平均分布在網(wǎng)絡媒體（53.8%）和傳統(tǒng)書籍（37.1），閱讀內(nèi)容分布也更為均衡，時政類（43.7%），文體類（54.3%），科技類（34.9%）。學科差異在閱讀內(nèi)容中表現(xiàn)為文科學生更偏愛名著（67.9%）和文體新聞（77.1%），工科學生則喜愛科技新聞（49.8%），更多使用網(wǎng)絡渠道進行閱讀（79.8%）。

三、分析討論

從上述數(shù)據(jù)可以看到，當前高校大學生閱讀對網(wǎng)絡手段和網(wǎng)絡內(nèi)容依賴方式普遍較高，這也說明當前大學生對待閱讀獲取知識認同度較高，但從表中也反映出，當前高校大學生在閱讀方式和閱讀內(nèi)容存在不平衡差異。閱讀方式主要集中在網(wǎng)絡平臺（87.5%）；紙質(zhì)書籍閱讀（47.4%），原因主要在于當前時代科技的迅速發(fā)展，使得知識的獲取變得更為便捷，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍知識獲取成本較高，從信息優(yōu)化渠道考慮，大學生對信息的苛求，使其轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡平臺。同時，隨著信息傳播加快和信息獲取成本的降低，紙質(zhì)書籍傳播印刷周期較長，成本較高的弊端在信息化環(huán)境下被放大。最為關鍵在于信息爆炸和知識巨大豐富的當前，面臨浩渺的知識，新媒體渠道篩選、推送大學生更為感興趣的信息，可以對大學生產(chǎn)生比傳統(tǒng)媒體更大的用戶粘度。

其次在閱讀內(nèi)容維度上，其中大一、大二年級學生閱讀主要集中在網(wǎng)絡媒體（84.3%）和文體新聞（74.1%），大三、大四年級學生閱讀平均分布在網(wǎng)絡媒體（53.8%）和傳統(tǒng)書籍（37.1），閱讀內(nèi)容分布也更為均衡，時政類（43.7%），文體類（54.3%），科技類（34.9%）。造成這一原因在于大一、大二學生更多受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，手機、電腦的普及養(yǎng)成依賴新媒體獲取知識信息的習慣，而大三、大四同學更多受到學校閱讀環(huán)境和成長發(fā)展的影響，雖然對新媒體持歡迎態(tài)度，樂于接受新媒體帶來的便利性，但遇到較為復雜和深刻問題更偏愛通過書籍來認識和解決問題。與此同時大三大四年級學生對待閱讀內(nèi)容更加均衡、更加豐富，這一特點和大一大二學生形成鮮明對比，這是由于高年級學生經(jīng)過大學階段專業(yè)文化熏陶，對待信息和知識更加強調(diào)多方面學習，意識到科技和傳統(tǒng)文化對個人成長的巨大價值意義。

四、提升策略

隨著新媒體的發(fā)展，高校圖書館已然成為推動大學生文化育人的主陣地，閱讀推廣也成為高校圖書館工作的重中之重。強化高校圖書館的閱讀推廣理念，促進閱讀推廣工作實踐和經(jīng)驗交流，引領高校閱讀推廣向深層推進。針對問卷了解到的大學閱讀現(xiàn)狀及其內(nèi)在原因，結(jié)合新媒體渠道，我們的閱讀推廣應當立足認知內(nèi)化、情感融合、行為體驗來有效提升大學生閱讀習慣。

認知內(nèi)化即將有關閱讀價值深入解讀，使廣大學生對閱讀的理解不僅僅停留在表層上，深刻理解閱讀的意義，閱讀對個體帶來的重大影響，使學生切實掌握閱讀的方式和手段，課堂教育與課外教育應當充分融合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的線下功能，使學生可以線下線上同步，針對學生的閱讀習慣和碎片化時間，積極宣傳相關知識和處理技巧。

情感融合主要應當使學生早期建立的閱讀相關知識概念轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在心理感受，進而發(fā)展為內(nèi)心信念，愿意主動閱讀。情感融合需要理性和感性的共同結(jié)合，感性的作用體現(xiàn)在內(nèi)心感受，解決愿意做否的問題，針對當前主要閱讀現(xiàn)狀和阻礙，高校閱讀推廣應當勇于發(fā)聲、敢于發(fā)聲，通過大學生喜聞樂見的宣傳、教育方式建立良好的閱讀文化氛圍。

行為體驗關乎閱讀習慣真正建立，閱讀能力提高的真正實現(xiàn)，解決學生能否去做的問題，閱讀的提高歸根到底是要通過閱讀行為去提升。大學生通過實際體驗才能更好的把對閱讀價值的理解轉(zhuǎn)化為情感。因此，我們應當創(chuàng)造更多的閱讀實踐活動，做好知識普及推廣宣傳活動，增強學生的閱讀水平，加大對閱讀意義活動的組織，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣模式。

閱讀推廣作為對大學生當前文化育人的主要命題，我們應當認真了解學生需求，貼近學生現(xiàn)狀、深入學生生活，發(fā)揮閱讀的應用價值，樹立良好的閱讀氛圍，基于學生實際需求，實現(xiàn)文化育人偉大使命。

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