基于情景感知的早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)

吳 寒 （四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院 404100）

提升早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)情境體驗(yàn)的核心是研究幼兒對(duì)早教產(chǎn)品情境的認(rèn)知體驗(yàn)?！?0后”和“90 后”作為當(dāng)前幼兒的家長(zhǎng)大軍，他們與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品共同成長(zhǎng)，其對(duì)早教產(chǎn)品的功能要求更具體，也更苛刻。如今，二胎家庭大量增加，早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)與體驗(yàn)迫在眉睫。因此，學(xué)齡前兒童的生活體驗(yàn)是早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合幼兒情境認(rèn)知需求的交互體驗(yàn)系統(tǒng)，既要引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，又要重視產(chǎn)品場(chǎng)景的情景交互。

一、早教類產(chǎn)品中的情境感知

早教類產(chǎn)品有其特有的現(xiàn)實(shí)世界系統(tǒng)和心理預(yù)想，體驗(yàn)中幼兒被引導(dǎo)到特定的生活狀態(tài)，形成幼兒、早教類用品和生活情景之間的交互關(guān)系，設(shè)計(jì)易于幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性的體驗(yàn)情境，滿足幼兒的視覺、聽覺、好奇心等被認(rèn)知的感知系統(tǒng)是提升幼兒情境感知的意義所在。因此，基于情境體驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，即設(shè)計(jì)師通過(guò)研究幼兒對(duì)早教類產(chǎn)品情境的感知，輔助產(chǎn)品的信息與情感，進(jìn)而設(shè)計(jì)體驗(yàn)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)出符合幼兒情境認(rèn)知邏輯的合理的設(shè)計(jì)組織方法，提升早教類產(chǎn)品的感知情境與體驗(yàn)。

二、早教類產(chǎn)品情境感知的交互設(shè)計(jì)

1.早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的情境認(rèn)知

幼兒認(rèn)知早教類產(chǎn)品以及早教類產(chǎn)品的體驗(yàn)稱之為情境認(rèn)知。本文將幼兒對(duì)早教類產(chǎn)品情境的認(rèn)知分為理性認(rèn)知和感性認(rèn)知。其中，家庭成員、玩具、影視節(jié)目、閱讀、互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端以及休閑娛樂在不同程度上與幼兒這一使用群體的特征相關(guān)聯(lián)，相對(duì)多變，影響幼兒的體驗(yàn)認(rèn)知。

2.基于情境認(rèn)知的早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)

早教類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是處理幼兒相關(guān)的各種“關(guān)系”問(wèn)題，既有兒童自身內(nèi)部的各種需求間的關(guān)系，也包含了兒童與他人，與環(huán)境的同化與順化。這類產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該以“包容性設(shè)計(jì)”理念通過(guò)降低對(duì)使用者能力的要求，擴(kuò)大產(chǎn)品的適用對(duì)象及適用環(huán)境，提高包容度，讓這類“關(guān)系”中最核心的親子關(guān)系，包括父母與幼兒、幼兒與祖父母、父母之間、父母與祖父母之間建立好的聯(lián)系，讓幼兒、父母以及祖父母都感覺到被關(guān)照和受到重視，提高其生活品質(zhì)和個(gè)性需求。其次，早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注用戶多維度需求。認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)于產(chǎn)品和環(huán)境的需求呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的交互關(guān)系，其安全、實(shí)用、舒適、身份、情感、精神等需求相互影響，并呈現(xiàn)出實(shí)踐、社會(huì)、文化層面的意義。第三，傳統(tǒng)與新媒體多元化的產(chǎn)品刺激間的平衡，都應(yīng)該以幼兒為核心構(gòu)建產(chǎn)品服務(wù)體系，將閱讀和游戲、玩具與學(xué)習(xí)用具、生活與心理發(fā)展之間的形態(tài)以更好的方式體驗(yàn)傳達(dá)給幼兒，促進(jìn)產(chǎn)品流通中用戶間的交流，讓服務(wù)系統(tǒng)為良好的親子關(guān)系和社交平臺(tái)構(gòu)建一種正能量的思想和正確打開模式。

3.基于情境認(rèn)知的早教類產(chǎn)品設(shè)計(jì)痛點(diǎn)

在早教類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，反饋可以通過(guò)視覺呈現(xiàn)、心理表達(dá)、行為的方法呈現(xiàn)，比如色彩、面積、位置、動(dòng)效、高興、討厭、喜歡、擁抱等。從使用者出發(fā)，提升感知和體驗(yàn)的能效，綜合考慮需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，合適的情感感知與體驗(yàn)更貼合幼兒對(duì)于產(chǎn)品寓教于樂場(chǎng)景的情境感知，提升產(chǎn)品效應(yīng)。因此設(shè)計(jì)和開發(fā)早教類產(chǎn)品時(shí)，必須以幼兒為設(shè)計(jì)對(duì)象，以“用戶參與式”產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，細(xì)致地分析幼兒需求，設(shè)計(jì)出幼兒和產(chǎn)品、產(chǎn)品服務(wù)體系的互動(dòng)系統(tǒng)。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建符合幼兒情境體驗(yàn)需求的交互設(shè)計(jì)方法，需要交互設(shè)計(jì)師深度體驗(yàn)早教類產(chǎn)品，且對(duì)幼兒有深入的理解和細(xì)致的研究，靈活運(yùn)用感知的情景交互設(shè)計(jì)方法，才能設(shè)計(jì)出令幼兒、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)等認(rèn)可的早教類產(chǎn)品。

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