新媒體時(shí)代高校馬克思主義信仰教育研究

黃 潤(rùn)

(安慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽 安慶 246011)

一、新媒體時(shí)代高校馬克思主義信仰教育分析

新媒體的特點(diǎn)在于傳播信息的速度非常快，同時(shí)也有著多樣化的表達(dá)信息方法，通過這種特征，來建立一個(gè)信息互動(dòng)的平臺(tái)。新媒體在為高校馬克思主義教育帶來教學(xué)便利的同時(shí)，也在一定程度上提升了學(xué)生們的思想獨(dú)立性和多樣選擇性。雖然目前高校當(dāng)中馬克思主義的信仰情況是較好的，但是依然存在這一些馬克思主義信仰動(dòng)搖的情況發(fā)生，對(duì)于這些情況，主要可以分為以下幾個(gè)方面：

首先，高校當(dāng)中馬克思主義信仰教育一直都是單向的教育方式，學(xué)生們只能通過課堂教學(xué)的方式來獲取相關(guān)的知識(shí)，很多學(xué)生都是通過課堂來了解馬克思主義的。高校當(dāng)中是學(xué)生們學(xué)習(xí)和接受馬克思主義的重點(diǎn)陣地，擁有不可動(dòng)搖的地位。雖然目前來看，很多高等院校都已經(jīng)開設(shè)了馬克思主義信仰的相關(guān)課程，以及一些高校所開展的馬克思主義工程培訓(xùn)班，但是仍然有學(xué)生們因?yàn)楦械綗o趣，經(jīng)常逃課。這也在一定程度上說明了應(yīng)試教育已經(jīng)不適合高校學(xué)生。

其次，在高校當(dāng)中進(jìn)行馬克思主義信仰教育的教師缺乏一定的媒介素養(yǎng)，在當(dāng)前的新媒體環(huán)境當(dāng)中，高校當(dāng)中進(jìn)行馬克思主義信仰教育工作的團(tuán)隊(duì)一定要具有相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，也就是說，不但要有一定的馬克思主義理論水平，同時(shí)也要具有一定的網(wǎng)絡(luò)信息能力。學(xué)校一方面也要不斷地加強(qiáng)自身的師資力量，同時(shí)也要對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使之能夠適應(yīng)當(dāng)前的信息化社會(huì)要求，激發(fā)學(xué)生們的興趣。因?yàn)轳R克思主義教育理論嚴(yán)重脫離實(shí)際，同時(shí)沒有足夠的時(shí)效性，這也是導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于馬克思主義缺乏興趣的原因。另外，由于新媒體的所使用的能力不強(qiáng)，無法對(duì)于學(xué)生們的互動(dòng)交流訴求進(jìn)行滿足。這種忽略信息反饋的教學(xué)方式，使得馬克思主義信仰教育受到了一定的限制，從而很難得到學(xué)生們的認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)的控制能力還無法對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。新媒體時(shí)代的來臨，使得大學(xué)生可以通過平臺(tái)來與其他人實(shí)現(xiàn)溝通和交流，從而學(xué)會(huì)通過多種渠道來去了解事實(shí)。

最后，進(jìn)行馬克思主義信仰教育的相關(guān)活動(dòng)還需要?jiǎng)?chuàng)新，一些學(xué)校為了有效的提升馬克思主義信仰教育效果，除了在課堂上進(jìn)行講課之外，同時(shí)也在課堂之外開設(shè)一些相關(guān)的課堂活動(dòng)。

二、通過新媒體來探索高校馬克思主義信仰教育的方式和方法

信仰教育對(duì)于學(xué)生們價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的形成有著非常重要的影響，在新媒體時(shí)代背景下，通過馬克思主義的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析，具體可以分為以下幾個(gè)方面：

(一)對(duì)于教師隊(duì)伍進(jìn)行加強(qiáng)

新媒體的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用告訴我們，想要有效的提升高校馬克思主義信仰教育能力，就必須要及時(shí)地學(xué)習(xí)和掌握新媒體的應(yīng)用，從而提升自身的媒介素質(zhì)水平。通過這種方式，來提升馬克思主義信仰教育對(duì)于學(xué)生們的吸引力。通過新媒體來使得高校的馬克思主義信仰教育離學(xué)生日常生活更加近，同時(shí)也應(yīng)該要求教師具有相應(yīng)的新媒體使用能力和新媒體素養(yǎng)，從而能夠和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)。

(二)融合第一第二課堂，提升課堂效率

對(duì)于第一和第二課堂進(jìn)行融合，從而有效的提升課堂效率。而在這其中理論教學(xué)則是一切的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過程中，教師們要對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的重視，包括對(duì)于這些情況進(jìn)行考察和調(diào)研的過程。通過具體的實(shí)踐教學(xué)方式，來把第一第二課堂鏈接在一起，從而進(jìn)一步完善馬克思主義信仰教育水平。

(三)通過新媒體來搭建互動(dòng)式，教育平臺(tái)

首先，可以通過開設(shè)微博或者微信公眾號(hào)的方式來在這些新媒體平臺(tái)上對(duì)于馬克思主義理論進(jìn)行宣傳，例如設(shè)立一些可以為學(xué)生們解答疑問的平臺(tái)，也就是通過這種交流來加強(qiáng)思想上的碰撞，進(jìn)而使得教育一方和受教育一方成為一個(gè)民主、平等的關(guān)系。

其次，要學(xué)會(huì)利用微電影或者動(dòng)畫的方式來把馬克思注意信仰教育中的內(nèi)容更好的表達(dá)出來，使得學(xué)生們更容易去理解。另外也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的來進(jìn)行一些宣傳和一些活動(dòng)的組織，對(duì)于學(xué)生們的真實(shí)想法進(jìn)行了解。

(四)對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)

新媒體雖然能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更加多元化的信息，但是通過也有著很多的誘惑，這就要求教師們?cè)趹?yīng)用新媒體的時(shí)候，也要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行的監(jiān)督和管理，對(duì)于其內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，把一些不利于學(xué)生們樹立正確馬克思主義信仰的信息過濾掉，幫助學(xué)生們提升自身的鑒別能力。

三、結(jié)束語

本文首先對(duì)于新媒體時(shí)代高校馬克思主義信仰教育情況進(jìn)行分析，從而對(duì)于新媒體時(shí)代對(duì)于馬克思主義信仰教育方式方法進(jìn)行了探索，希望通過本文，能夠?yàn)樾旅襟w時(shí)代下高校馬克思主義信仰的教育研究提供一些參考和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建平.讓一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂：關(guān)于大學(xué)生信仰教育有效途徑的思考[N].中國(guó)青年報(bào)，2010-05-24(2).

[2]鐘志奇，楊全海.高校馬克思主義信仰教育調(diào)查報(bào)告——以重慶市高校為例[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(6).

[3]何桂美.新媒體時(shí)代馬克思主義信仰教育的創(chuàng)新策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017(24)：95-96.

[4]周娟，董玉節(jié).新媒體時(shí)代增進(jìn)大學(xué)生馬克思主義信仰認(rèn)同研究[J].學(xué)園，2017(16)：165-167.